6.1 集体生活邀请我（精品课件）-【精彩课堂】2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学课件（统编版）

第6课 “我”和“我们” 第1框　集体生活邀请我 1 道德修养 提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 健全人格 能适应集体生活，处理好个人与集体的关系，学会利用集体的正能量提升自己。 责任意识 1.体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。2．培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯，能够关爱他人、承担责任，以实际行动建设集体。 一 教学目标 【重点】个人与集体的关系。 【难点】培养学生的集体意识。 二 教学重难点 　　一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人都需要集体。下面我们就来探讨“集体生活邀请我”。 三 教学过程 导入新课 目标导学一：集体的温暖 1.集体的含义 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 材料展示： 突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。 这个故事给了我们什么启示？ 一个集体的联结度越高，产生的作用就越大，个体感知到的集体温暖就越多。 相关链接 思考：集体的联结度通常与哪些因素密切相关？ 成员间相互关联的程度。 集体对成员的重要性。 成员间相互交流的频率。 成员对共同目标的共识程度。 成员间的默契程度。 集体存在的时间长短。 2.集体带给我们的温暖 带来的温暖 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？ 如：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。 情境二：上课铃响了，你匆匆忙忙跑进教室，却发现自己走错了班级。你是什么感受？什么感觉？ 尴尬、陌生感…… 情境三：晨跑时你不小心摔倒了，后面的同学赶紧把你扶了起来。你的感受是什么？放学时下雨，同桌拉你到他（她）的伞下，送你回家。你的感受是什么？ 感受到同学的友爱，集体的温暖。 情境四：周一的升旗仪式上，你们班因劳动周表现优秀，班级卫生保持良好，获得校长表扬和“流动红旗”。作为该班的一员，当时你的心情是怎样的？ 开心，骄傲、自豪…… 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 怎样感受集体的温暖？（为什么要过集体生活？） 我们每个人都有过集体生活的情感需要。集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。P53 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。P54 1 2 3 总结 10 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋 目标导学二：集体的力量 集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 阅读教材P55“探究与分享” 思考：(1)找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。 集体名称 目标 行为 成员关系 其他 班级 优秀班级 每个同学都积极努力 和谐 学习小组 提高学习成绩 互相学习，互相帮助 和谐 学习守则 合唱团 获得比赛第一名 积极参加排练 和谐 合唱团守则 校足球队 代表学校参加比赛 积极参加训练 和谐 严格的纪律 有班规 目标导学二：集体的力量 1.集体力量的来源 (2)找出“团结的集体”的共性。 团结的集体有共同的目标； 有组织性和纪律性； 具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守； 主动热情、真诚平等的成员之间的关系；等等。 (3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。 团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。 在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。 三个和尚没水吃 一个和尚挑水吃 两个和尚抬水吃