2015-2016七年级语文上册 13 风雨导学案 （新版）新人教版

第十三课《风雨》 贾平凹 学习目标 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 使用说明与学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。 3、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 学习重点 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 学习难点 培养关注大自然、热爱大自然的情感 课前预习 教材助读 1、走进作者 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。 2、了解背景 汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。 3、文体知识（散文） 预习自测 1、 给加点字注音。  偌大（ ）  刹那（ ）  蜷曲（ ） 屋檐（ ） 疏忽( ) 锥形（ ） 2、解释词语 偌大：                          刹那： 疏忽：             我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、质疑探究： 1、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？      2、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？ 二、当堂检测：   1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？找出描写的句子。   2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，