第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【高中必刷题】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步课件 (统编版2019)

历史 必修 中外历史纲要 上 1 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 3 刷基础 2 1.[山东滨州2023高一月考] 战国中叶，孟子提出“定于一”的思想；战国晚期的《荀子》一书中， “一天下”“天下为一”之语更是一再出现。此类言论在战国中后期的著作中越来越多。这反映 了当时社会( ) A A.统一国家的愿望 B.百家争鸣的局面 C.社会转型的趋势 D.休养生息的政策 知识点1 秦的统一 3 解析 本题考查战国中后期统一国家的思想。选择A：战国中后期，“定于一”“一天下”等思想的出现反映了当时人民普遍的愿望，即统一国家。排除B：材料体现的主张具有一致性，而非争鸣。排除C：通过材料仅可以看出人们思想上的变化，无法看出社会转型趋势。排除D：休养生息的政策在当时并未实行。 知识点1 秦的统一 4 【关键点拨】战国中后期出现了“定于一”“一天下”等思想，突出反映了统一逐渐成为当时人民的共识，所以秦统一结束战国分裂局面顺应了当时众心所向的历史趋势。 知识点1 秦的统一 5 2.[黑龙江大庆第二中学2023高一月考] 汤因比在《人类与大地母亲》中指出，统一了中国诸侯国 的秦国国王嬴政采用了“始皇帝”的称号，这是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文 明覆盖范围的中央集权型的帝国。作者认为嬴政最大的贡献在于( ) D A.废除分封制度 B.建立皇帝制度 C.统一文字、货币 D.开创统一格局 知识点1 秦的统一 6 解析 本题考查秦朝的统一。选择D：由“中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型的帝国”可知，汤因比认为嬴政最大的功绩在于统一中国。排除A：废除分封制属于秦始皇的功绩之一，但并非材料所说的“最大”贡献。排除B：建立皇帝制度属于秦始皇的功绩之一，但并非材料所说的“最大”贡献。排除C：统一文字、货币属于秦始皇的功绩之一，但并非材料所说的“最大”贡献。 知识点1 秦的统一 7 3.[四川广安2023高一月考] 据《史记·平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天 子，人人自以为更生。”此段文字表明司马迁认为秦朝统一的意义是( ) D A.使人民脱离了诸侯国的统治 B.为我国长期统一奠定了基础 C.建立了第一个统一的多民族国家 D.使人民从事生产有了安定的环境 知识点1 秦的统一 8 解析 本题考查秦朝统一的意义。选择D：根据材料“得免于战国”和“人人自以为更生”，结合所学知识可知，司马迁以此肯定秦朝统一的重大意义在于使人民有了生产生活的安定环境。排除A：A项不符合题意。排除B：材料强调秦朝统一对百姓生产生活的作用，而非对我国政治格局的影响。排除C：秦朝建立了第一个统一多民族国家说法正确，但与题干主旨不符。 知识点1 秦的统一 9 4.[山东烟台第二中学2022高一月考] 嬴政自称始皇帝，对国家事务拥有至高无上的决定权。其下 设三公：丞相掌行政，协助皇帝处理政事；太尉掌军事；御史大夫为副丞相，主管监察。这种政 治制度的本质特征是( ) B A.国家一统 B.君主专制 C.三权分立 D.中央集权 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 10 解析 本题考查君主专制。选择B：题干提到了秦朝皇帝制度和三公制度，这是关于中枢机构的设置，其中皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，所以本质上体现的是君主专制。排除A：国家一统是关于对全国的统一问题，题干没有提到相关信息。排除C：三权分立是近代西方资本主义国家对中央政府的权力划分，与题干中的秦朝无关。排除D：中央集权是关于中央与地方关系的，秦朝的郡县制与之相关，但是题干并没有涉及。 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 11 【易错警示】本题易错选D项，原因是混淆概念。“君主专制”是一种决策方式，指君主独自掌握国家大权，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝拥有至高无上的地位。“中央集权”是一种政权组织形式，强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方在政治、经济、军事等方面缺乏独立性。 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 12 5.[河南漯河2023高一月考] 始皇认为，天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复 立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是( ) B A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 13 解析 本题考查郡县制。选择B：材料“天下共苦战斗不休，以有侯王”体现的是分封制的弊端，秦朝通过推行郡县制来加强中央集权。排除A、C、D：A、C、D三项与材料主旨不符。 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 14 6.[辽宁鞍山2023高一期中] 秦灭六国后废止六国旧钱，通行秦半两钱。从社会发展角 度看，该措施有利于( ) C A.秦国最终完成统一 B.彻底消灭六国势力 C.加强经济交流联系 D.抵御匈奴进攻 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 15 解析 本题考查秦朝统一货币的影响。选择C：在全国范围内统一币制，显然有利于不同地域间的经济交流与联系。排除A：秦朝实现大一统是其得以统一币制的政治前提。排除B：“彻底消灭”的说法夸大了统一币制的作用。排除D：秦朝抵御匈奴进攻是军事措施，与货币统一无关。 知识点2 秦朝巩固中央集权的措施 16 7.[内蒙古呼和浩特2023高一月考] 汉代司马迁在《史记·秦始皇本纪》中说：“夫并兼者高诈力， 安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之 守之者无异也。”据此可知，秦亡的主要教训是( ) B A.暴政造成社会矛盾激化 B.治国思想僵化不知变通 C.背离祖制破坏统一大业 D.兼并六国缺乏文化认同 知识点3 秦末农民起义与秦的速亡 17 解析 本题考查秦朝灭亡的教训。选择B：根据材料“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也”，可知司马迁认为夺取政权和维护政权要采取不同的方法，而秦国在统一全国之后，统治思想和政策都没有作出改变，这是秦亡的原因，故由此可知，秦亡的主要教训是治国思想僵化不知变通。排除A：材料强调的是秦统一后治国思想僵化不知变通，造成秦亡，没有体现秦朝的暴政。排除C：材料体现的正是秦朝延续之前的思想和制度，而不是背离。排除D：材料强调的是秦统一后治国思想僵化不知变通，造成秦亡，没有体现兼并六国缺乏文化认同。 知识点3 秦末农民起义与秦的速亡 18 8.[广东东莞第一中学2022段考] 吕思勉在《中国通史》中说:所以汉高祖灭楚,以实在情形论,与其 说是汉灭楚,无宁说是许多诸侯，亦即许多支新崛起的军队联合以灭楚,汉高祖不过是联军的首领 罢了。由此可见,项羽之败的主要因素是( ) D A.刘邦“约法三章”,指挥得当 B.缺乏稳固根据地 C.刚愎自用不善用人 D.恢复分封政策失当 知识点3 秦末农民起义与秦的速亡 19 解析 本题考查项羽失败的原因。选择D：根据材料“与其说是汉灭楚，无宁说是许多诸侯，亦即许多支新崛起的军队联合以灭楚”并结合所学知识可知，项羽恢复分封的政策失当，最终导致其被刘邦率领各路诸侯消灭。排除A、B、C：这三项也是项羽失败的原因，但不符合材料主旨。 知识点3 秦末农民起义与秦的速亡 20 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 3 刷提升 21 1.[山西运城2023高一月考] 秦朝中央设三公九卿，其中奉常掌宗庙礼仪、郎中令掌宫殿警卫、卫 尉负责宫门屯卫……宗正负责皇室事务、治粟内史掌国家财政、少府掌皇家财政。秦朝中央官制 的突出特征是( ) D A.决策严谨，提升效率 B.官员众多，政务繁杂 C.选贤举能，唯才是用 D.化国为家，君权至上 22 解析 本题考查秦朝政治制度。选择D：根据材料可知，秦朝中央设三公九卿，其中奉常掌宗庙礼仪、郎中令掌宫殿警卫、卫尉负责宫门屯卫……宗正负责皇室事务、治粟内史掌国家财政、少府掌皇家财政，结合所学可知，九卿中有官员专门负责管理皇室事务，这反映出“家国一体”的政治观念，突出了秦朝中央官制“化国为家，君权至上”的特征。排除A：材料未涉及决策问题。排除B：材料未体现“官员众多，政务繁杂”。排除C：“选贤举能，唯才是用”与材料主旨不符。 23 【知识拓展】三公九卿制特点 1.分工明确，分层管理。 2.三公相互牵制，听命于皇帝。 3.皆由皇帝任免，非世袭，官僚政治，体现“公天下”特点。 4.皇家事务与国家事务不分，体现“家天下”特点。 24 2.[陕西榆林2022高一月考] 《中国通史》中写道：“秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，这就构 建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构。”这一政治制度 的特点是( ) C A.对各级官员缺乏监督机制 B.形成层层分封的等级秩序 C.垂直管理的集权官僚体制 D.权力分配合理，办事统一高效 25 解析 本题考查秦朝政治制度的特点。选择C：根据材料“秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，这就构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构”可知，材料反映的是秦王朝从中央到地方的中央集权制度，郡县制的实行构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构，郡守和县令由皇帝任免，不得世袭，这说明郡县制是中央垂直管理地方的集权官僚体制。排除A：秦朝在郡一级设监御史掌监察。排除B：形成层层分封的等级秩序属于西周分封制的特点。排除D：材料并未强调郡县制办事统一高效的特点。 26 3.[广东惠州2023高一期末] 下表是“封”和“郡”的金文，从字形结构的区别可知，郡县制的建 立( ) 封 郡 释义 释义 植树为帜 划定疆域 驻军守土 为君主管理地方 B A.加强了君主专制 B.削弱了地方割据势力 C.实现了国家统一 D.借鉴了西周地方管理 27 解析 本题考查秦朝地方制度。选择B：据材料可知，“封”的金文释义是植树为帜、划定疆域、驻军守土，体现了封疆割据；“郡”的金文释义是为君主管理地方，体现了中央集权，即郡县制的建立削弱了地方割据势力。排除A：郡县制为地方管理制度，与君主专制无关。排除C：战国时已经形成郡县制，与实现国家统一无关。排除D：郡县制的建立是否借鉴西周地方管理在材料中没有体现。 28 4.[辽宁沈阳第二中学2023高一月考] 下图所示为甘肃镇原出土的铜质“秦诏 版”，其正面以阴文书刻40字：“ 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安， 立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹、歉疑者，皆明壹之。”“秦诏 版”主要反映了( ) A A.大一统国家的建设 B.中央行政制度的创新 C.区域经济文化的交融 D.汉字书写材料的演变 29 解析 本题考查秦朝大一统国家的建设。选择A：据材料“法度量则不壹……皆明壹之”可知，“秦诏版”反映的是秦始皇统一天下后下诏统一度量衡，这反映了秦朝大一统国家的建设。排除B：秦朝中央行政制度指三公九卿制，与材料“统一度量衡”不符。排除C：材料体现的是秦朝统一后在全国统一度量衡，未涉及区域经济文化交融的信息。排除D：题干主旨与汉字书写材料的演变无关。 30 5.[新疆阿克苏2023高一期末] 秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，流传着“生男慎勿举，生女哺 用脯，不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣，还直接咒骂秦始皇：“阿房阿房，亡始皇。”材料反 映出秦朝灭亡的原因是( ) C A.违背先王之道 B.始皇帝骄奢淫逸 C.阶级矛盾激化 D.制定的刑法酷虐 31 解析 本题考查秦朝灭亡的原因。选择C：根据题干，秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，直接咒骂秦始皇“阿房阿房，亡始皇”，由此可知秦朝的灭亡在于阶级矛盾的激化。排除A：材料说明秦朝的暴政，并没有提及违背先王之道。排除B：秦朝修长城不是始皇帝骄奢淫逸的表现。排除D：材料没有提及秦朝法律的严酷。 32 【知识拓展】秦朝灭亡的原因 1.根本原因：秦朝的暴政（大兴土木、征发繁重、“焚书坑儒”、严刑峻法等导致阶级矛盾激化）。 2.直接原因：秦末农民起义（陈胜吴广起义）。 3.秦朝政策单一僵化。（司马迁《史记》“取与守不同术也，秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也”） 4.秦朝统治基础脆弱，反秦力量广泛。 5.秦朝未处理好与六国旧贵族的关系，未实现政治文化认同。 33 6.[河南新乡2023高一开学考] 战国时期，商鞅变法重构秦国体制，提升了制度效率，实现了国与 民的利益均衡，推动了国家的崛起；统一后，秦朝外部环境发生剧烈变化，秦始皇将秦制推广至 全国，导致制度僵化、效率下降，最终二世而亡。秦亡的教训说明( ) A A.制度建设需要与实际国情相结合 B.中央集权制度导致了秦朝的灭亡 C.法家的治国思想与时代格格不入 D.商鞅变法埋下了秦朝灭亡的隐患 34 解析 本题考查秦朝灭亡的原因。选择A：根据材料信息并结合所学知识可知，商鞅变法构建的秦国体制在战国时期能富国强兵，助推秦国统一，却在秦朝僵化，成为秦朝迅速灭亡的原因之一，可见制度建设需要与实际国情相结合，因时而变。排除B：结合所学知识可知，秦朝的灭亡并不是由于中央集权制度，秦朝的暴政等导致其灭亡。排除C：法家思想在封建社会大部分时期是治国思想的重要组成部分。排除D：秦亡的部分原因是秦朝在统一后固守商鞅变法构建的体制，不知因时而变，而不是商鞅变法本身。 35 7.[广东佛山2023高一期末] 春秋战国时期比较活跃的东夷、荆蛮、百越等族，经过秦汉以后基本 上消失了。这反映了( ) B A.少数民族逐渐消失 B.国家一统利于民族凝聚 C.华夷观念不复存在 D.各民族逐渐走向一体化 36 解析 本题考查民族交融。选择B：根据“春秋战国时期比较活跃的东夷、荆蛮、百越等族，经过秦汉以后基本上消失了”，结合所学可知，秦汉是统一的多民族国家，国家的统一促进民族交融，增强民族认同感，秦汉以后东夷、荆蛮、百越等族逐步融入了华夏族。排除A：材料反映的是民族交融，A项表述不准确。排除C：C项表述太绝对，不符合史实。排除D：D项“一体化”表述错误。 37 8.[天津实验中学2023高一期中] 根据下表材料，可以得出的结论是( ) 评价 出处 “明法度，定律令，皆以始皇起。” 《史记·李斯列传》 “并吞战国，海内为一，功齐三代。” 《汉书·主父偃传》 “秦之所以革之者，其为制，公之大者也。” 《封建论》 “始皇帝，自是千古一帝也。” 《藏书》 D A.秦始皇制定统一的国家法律 B.秦建立了皇权至上的皇帝制 C.秦始皇实现了对地方的控制 D.高度评价秦朝的统一及制度 38 解析 本题考查对秦朝统一和制度的评价。选择D：由表格中的材料可知，史书中认可秦朝的法律制度，赞扬秦统一全国的功绩，肯定秦朝制度的积极作用，并把秦始皇称为“千古一帝”，由此可以看出对秦朝的高度评价。排除A：A仅体现了表格中的“明法度，定律令，皆以始皇起”。排除B：B仅体现了表格中的“始皇帝，自是千古一帝也”。排除C：C仅体现了表格中的“秦之所以革之者，其为制，公之大者也”。 39 9.[河南郑州2023高一月考] 1975年，在湖北省云梦县出土了大量秦代的简牍，简文主要记载了 秦代施行的20多个单行法规，共计法条600条，并且多数为残酷的死刑、肉刑等。由此可以看出 秦代( ) D A.法律细密，社会秩序稳定 B.宽严相济，律法深入人心 C.以法治国，统治基础牢固 D.刑罚众多，隐含统治危机 40 解析 本题考查秦朝的暴政。选择D：题干述及秦代法律条文非常多，且“多数为残酷的死刑、肉刑等”，说明其法律非常细密严苛，对老百姓过度实施刑罚，隐含统治危机。排除A：仅从法规法条的发现并不能判断秦代社会秩序是否稳定。排除B：题干内容说明秦代法律的严苛，而不是宽严相济。排除C：材料主旨为秦代由于其法律的严苛隐含统治危机，并非统治基础牢固。 41 10.[重庆忠县中学2023高一月考] 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在五千年的中华文明史中，周秦之变往往被视为第一次大变局。这次大变局从春秋礼坏乐崩开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立帝制中国为终点。周秦之变，是一场由小共同体本位到大共同体本位的转变，是将人们对家族的忠诚转移到作为国家代表的君主之上，以君主之大私为天下之大公。 ——摘编自秦晖《中国思想史》 材料二 秦朝以来，“天子（皇帝）”成为“大一统”天下秩序的权力核心。废分封立郡县的举措使“中国”（中原地区）有了凝聚为一体的趋势，不仅使“中国”成为“大一统”观念具体实践的核心区域，而且拥有“中国”并继承和发展“大一统”政治秩序成为评价后世王朝是否为“正统”的基础标准。“大一统”观念诞生于中原地区的农耕族群中是学界普遍的认识，其在多民族国家形成与发展过程中的重要作用也得到了高度评价。可以说，“大一统”观念是中华文明的核心内容。 ——摘编自李大龙《农耕王朝对“大一统”思想的继承与发展》 42 （1）根据材料一，概括周秦之变的政治内涵。（4分） 43 [答案] 内涵：从宗法分封制向中央集权制转变；从贵族政治转向官僚政治；从分裂走向统一。（任答两点得4分） 解析 本题考查周秦之变和中国古代“大一统”观念。政治内涵，根据材料一“这次大变局从春秋礼坏乐崩开始，到商鞅变法之际剧烈变化，并以秦始皇建立帝制中国为终点”并结合所学可推出从宗法分封制向中央集权制转变；结合所学可知周至秦的政治变动还有从贵族政治转向官僚政治、从分裂走向统一。 45 （2）根材料二并结合所学知识，简要谈谈你对中国古代“大一统”观念的认识。（8分） 46 [答案] 认识：以皇帝为权力核心，以郡县制凝聚各地区，是中华文明的核心内容；植根于中原地区的农耕文明；确立了后世王朝是否为“正统”的基础标准；促进统一多民族国家的形成与发展。（8分） 解析 设问关 键词 材料关键句/所学知识 答案要点 认识 关键句：秦朝以来，“天子（皇帝）”成为“大一统”天 下秩序的权力核心 以皇帝为权力核心 关键句：废分封立郡县的举措使“中国”（中原地区）有 了凝聚为一体的趋势 以郡县制凝聚各地区 “大一统”观念是中华文明的核心内容 是中华文明的核心内容 “大一统”观念诞生于中原地区的农耕族群中是学界普遍 的认识 植根于中原地区的农耕文 明 48 设问关 键词 材料关键句/所学知识 答案要点 认识 拥有“中国”并继承和发展“大一统”政治秩序成为评价 后世王朝是否为“正统”的基础标准 确立了后世王朝是否为 “正统”的基础标准 其在多民族国家形成与发展过程中的重要作用也得到了高 度评价 促进统一多民族国家的形 成与发展 续表 49 11.[河南信阳2023高一期末] 陈胜、吴广首义，揭开了反秦起义的序幕。关于起义的原因，《史 记》中记载：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”而云梦睡虎地秦简《徭律》则 载：“御中发征，乏弗行，赀（罚）二甲，失期三日到五日，谇（斥责）；六日到旬，赀一盾； 过旬，赀一甲……水雨，除兴（免除）。”由此可知( ) C A.只有发现新史料才能科学剖析反秦起义的原因 B.历史记录者的立场往往能影响历史解释的方向 C.出土文献往往能够印证、纠正或补充传世文献 D.“二重证据法”已经无法适合当代的史学研究 50 解析 本题结合史料实证考查秦朝法律。选择C：根据材料及所学可知，传世文献《史记》对陈胜、吴广起义原因的记载与出土文献《徭律》的规定有冲突，对历史现象或事件的分析应该是不同资料互证来尽可能接近历史真相，因此出土文献往往能够印证、纠正或补充传世文献。排除A：“只有”说法绝对，利用传统史料也可以剖析历史现象。排除B：材料涉及《史记》《徭律》的历史叙述，而非历史解释。排除D：“二重证据法”仍然适合当代的史学研究。 51 $$