4.13香港和澳门回归祖国 -【课件研究所】2023-2024学年八年级下册历史同步课件(统编版)

第四单元 民族团结与祖国统一 部编人教版 八年级 下册 · 历史课件 · 第十三课 知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 LEARNING OBJECTIVES 学习目标 通过文字材料理解“一国两制”的含义；通过图片、视频等资料，了解香港、澳门回归的历程，认识其历史意义。 分析香港顺利回归的原因，锻炼运用文字史料分析问题的能力。 保持香港、澳门长期繁荣稳定说明“一国两制”方针的正确性与强大的生命力；认识祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强维护祖国统一的责任感与使命感。 时空观念、史料实证、历史解释 史料实证、历史解释 唯物史观、家国情怀 歌曲中的东方之珠代指哪里？凄风苦雨天指代什么呢？ WANDERERS EAGERLY AWAIT THEIR RETURNTHE ORIGIN OF THE HONG KONG AND MACAU ISSUES - 游子盼归 - 香港、澳门问题的由来 1553年，葡萄牙人从妈阁庙附近登陆澳门。在向当地人打听地名时，居民以为其在询问附近供奉妈祖的庙宇，于是回答“妈阁”。因此，葡萄牙人将澳门音译成“Macau”，而这个名字伴随了澳门几百年之久。 一个简单的葡文地名 “你可知Macau不是我的真名姓？” 却暗含着无数辛酸血泪。 一个简单的葡文地名 “你可知Macau不是我的真名姓？” “你可知Macau不是我的真名姓？” 却暗含着无数辛酸血泪。 一个简单的葡文地名 “你可知Macau不是我的真名姓？” 却暗含着无数辛酸血泪。 却暗含着无数辛酸血泪。 1.香港问题的由来 英国侵占香港示意图 1898年 《展拓香港界址专条》租借新界（租期99年） 1860年 《北京条约》割让九龙司 1842年 《南京条约》割让香港岛 香港问题 2.澳门问题的由来 *图片来源：人民教育出版社；中国地图出版社.[M]. 北京：中国地图出版社, 2021: 49. 19世纪50、60年代 葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 1557年 葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 澳门问题 ①伤害港澳台人民的生命和财产安全； ②影响中英、中葡关系的正常发展。 ①有利于顺利回归和统一； ②有利于港澳台正常发展； ③更符合人民的心愿。 想要收回港澳台地区，有哪些途径可选择？ 各自会产生什么样的结果？ 武力 和平 怎样做才能照顾香港和澳门的历史和实际情况呢？ 香港和澳门地区在回归前是什么情况？ 资本主义制度 实事求是，尊重香港和澳门的实际情况 SMART BRIDGE——THE GREAT CONCEPT OF "ONE COUNTRY, TWO SYSTEMS" - 智慧桥梁 - “一国两制”的伟大构想 1.“一国两制 ”提出的背景 在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动，美日在台湾的投资可以不动，那边的生活方式可以不动，但是要统一。 ——邓小平《会见缅甸总统吴奈温时的谈话》（1978年11月） 材料一： 我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984年2月） 材料二： 阅读材料，思考邓小平对统一问题提出了怎样的伟大构想？ 2.一国两制”构想的含义 请你用图画的方式“一国”和“两制”的关系？ ‘一国两制’就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 一国 两制 社会主义制度 资本主义制度 前提、核心 大陆 港澳台 中华人民共和国 大陆社会主义制度 资本主义制度 3.一国两制”构想提出的目的是什么 ？ 一国两制 维护祖国和中华民族根本利益 4.“一国两制 ”构想的意义： ①“ 和 平 统 一、 一 国 两 制 ”是完成祖国统一大业的基本方针。 ②“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 一国两制 HEART RETURNING TO HOMETOWN——THE RETURN OF HONG KONG AND MACAU - 心归故里 - 香港与澳门的回归 香港回归 1.香港问题的谈判 1982年9月24日，邓小平会见来访的英国首相撒切尔夫人，中英关于香港问题的谈判拉开序幕。 香港回归 1.香港问题的谈判 “主权问题是不能够谈判的，是说中国一九九七年收回（香港）的问题，是不能谈判，不管用什么方式。” “有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻。” “如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题。” “如果我们根本谈不拢，中国将考虑接收香港的时间和方式。” 香港回归