第4课《古代诗歌四首》课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

古代诗歌四首 1 学习目标 1.了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。 2.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 3.了解诗歌情景交融的特点。 4.品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 曹操（155—220），字 。东汉末年的 家、 家和 。 李白（701—762）， 大诗人，字 ，号 ，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“ ”，著有《 》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。 预习检测 孟德 政治 军事 诗人 唐代 太白 青莲居士 诗仙 李太白集 王湾（693—751）， 诗人,代表作品《次北固山下》。 马致远（约1251—1321以后），是 代著名的杂剧家。大都（今北京）人，晚号“东篱”。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“ ”。 (3)马致远，号______，______(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是______，“秋思”是______。 唐代 元 元曲四大家 东篱 元代 曲牌名 题目 古代诗歌 （唐朝为分界）包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 古体诗 （四言 五言、七言） 楚辞（离骚） 乐府诗（观沧海） 诗经（关雎） 近体诗 （57） 律诗【八句的（首颔颈尾）】（次北固山下、七律长征） 绝句【四句的（五言、七言）】 （江雪、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 文体知识 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。 元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 元曲 杂剧（窦娥冤） 散曲（天净沙.秋思） 壹 贰 叁 肆 目录 观沧海 闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄 次北固山下 天净沙∙秋思 7 观沧海 曹操 １.体会诗歌宏伟壮丽的景象。 2.写实与想象的写作特点。 3.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 学习目标 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布、袁术，建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。《步出厦门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。 作者简介 背景补充： 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 （地点） 统领全篇 动静结合 虚实结合 套语，与正文没有直接关系。 （所见） 互文 整体感知 注意步骤： 1、找出描写到的所有景物： 莺 、树、燕、泥 2、找出这些景物的修饰语： 莺：（早）；树：（暖）；燕（新）；泥（春） 3、加上修饰语，将这些景物重新加以描述： 莺：早出生的黄莺。 树：向阳的树木。 燕：刚会飞的燕子。 泥：春天的泥粒。 4、运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。 几只早出生的莺儿争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；不知谁家刚会飞的燕子已开始衔啄春天的泥粒，筑建新巢。 画 面 描 写 方 法 总 结： 1、找全景物 2、加修饰语 3、展开联想、想象 4、语言流畅生动 将下面句子进行画面描述： 1、树木丛生、百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起 2、水何澹澹，山岛竦峙 3、日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里 译文 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 海水水波荡漾，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长的很茂盛。 秋风飒飒，海上涌起巨大波浪。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中发出的。 银河星光