8.2.2六国论- 【课件研究所】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步课件（统编版）

COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE 课件研究所 高中语文课件 · 苏洵 · SUXUN 素养目标 Literacy Goals 掌握文言句式和文言词语，理解文章大意，能借鉴文章写作特色进行创作。 探究文章思路，能辩证看待苏洵的观点。 领略议论文的雄辩气势之美。 了解六国破灭的历史，懂得分辨一时利弊，树立强弱转化的思想。 字明允，自号老泉，汉族，眉州眉山（今属四川眉山）人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。 （1009.5.22—1066.5.21） 了解作者 UNDERSTAND THE AUTHOR 仁宗嘉祐元年（1056年），苏洵送其二子入京应试，朝廷诏试策论，辞不赴命。 嘉祐五年（1060年），苏洵经韩琦推荐，被任试秘书省校书郎，除霸州文安县主簿，与姚辟同修礼书，完成《太常因革礼》100卷。 治平三年（1066年），苏洵卒。 苏洵年稍长入学，学习句读、属对、声律，但没有学会就放弃了读书，后开始游历名山大川。 27岁又开始读书。故史本传皆言“年二十七，始发愤读书。” 但在考取进士和茂才时，都未中。不久，苏洵之父去世，其归家守丧。服除后，仍居住在乡里，闭门读书，文章一新，著有《几策》《权书》《衡论》数十篇，系统提出涉及政治、经济，军事等各个领域的革新主张。 了解作者 UNDERSTAND THE AUTHOR 苏洵的文学创作成就主要是散文，文章大部分是议论文，往往直接针对北宋社会的现实而作。其散文以气势胜，具有荀子和战国纵横家的雄辩之风，观点明确，析理深透，语言犀利，结构谨严，妙喻连篇，呈现出雄奇高古的风格。苏洵的散文在当时就颇具影响，对改变不良文风起了巨大的促进作用。其《权书》《衡论》诸作，纵谈古今，议论圆转，纵横恣肆，有“苏文熟，吃羊肉；苏文生，吃菜羹”之说。”这是说精熟三苏的文章，就能登科及第，享有富贵。 苏洵手书 了解时代背景（请看视频） Understand The Background Of The Times 在中国历史上，战国是群雄割据的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。 本文是一篇文言议论文，对于高中生来说，学习文言和议论文是一项必修课，今天就让我们化身高考考官找出苏洵之文涉及的高考考点吧。先让我们看看作文评分标准！ 思考：身为高考阅读评判官，对于作文的评分有哪些要点需要注意？文言文又要注意什么？ 等级 评分重点 评分细则 基础等级 内容20分 表达20分 题意、内容 综合考量作文的结构、语言文体、卷面等。 1、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 2、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 发展等级 特征20分 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻: ①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2、丰富: ④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深龙 3、有文采: ⑧用词贴切，句式灵活 ⑩善于运用，修辞手法 请先找出基础等级：文章内容。 首先我们要理解文章字词句。大家先思考圈画出阅卷人会关注的重要文言词句，思考这篇议论文的思路是什么？ 让我们开启体验吧。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯