19 一只窝囊的大老虎 课件-2023-2024学年语文四年级上册

一只_______的老虎。 雄壮 威风 凶猛 …… 用一个词来形容图片上的老虎。 智慧引入 作者笔下的老虎是什 么样的呢？ • ? ‘〉 ? ’〉 。 ． 窝囊：无能；胆小怕事 一只窝囊的大老虎 ——麦淌小学 向慧芳 一、课文主要讲了什么？ 二、结合上节课学到的批注方法给课文作批注，你能行吗？ 三、随着事情的发展，“我”的心理活动的变化是怎样的？ 一、课文主要讲了什么？ 活动促学 课堂小练笔：用你喜欢的方式自读课文，用精炼的一句或几句话概括文章主要内容，写在草稿本上。（要求：语句通顺、言简意赅、紧扣文章） 上小学时，“我” 渴望代表班级上台表演,终于有了在台上扮演老虎的机会，可是“我”不会豁虎跳，正式表演时“我”扮演的老虎很窝囊，使得这场戏砸锅了。 5分钟 ①小结：通过自读课文与书写总结我们弄清楚了课文的大致脉络，了解事情的大致起因、发展经过与结果后有利于我们深入走进故事核心、走进主人公的情感世界。 3分钟 二、批注阅读 1 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班級轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 2 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 结合上一节学到的批注方法，给这两个自然段作批注。 赏析类：这里“至多”用得真好，意思是最多，一个学期每个班级最多才能轮到两次的表演机会，可见表演的机会是多么难得呀！ 示例 疑问类：作者对上台表演的看法是怎样的？ 示例 归纳总结：写“我”渴望上台演出。 学以致用 豁虎跳 一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。 三、随着事情的发展，“我”的心理活动的变化是怎样的？ 心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多。 知识铺垫 难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈 …… 故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富而生动，我们一起走进小作者的内心世界看看吧！感受一下他的心历路程！ 演出前，“我”的心情是怎样的？ 读课文一、二自然段，感受“我”对上台表演的内心想法。 1 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班級轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 2 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个 。 我 在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 心理描写 羡慕得要死 多想 期待表演 “我”的心情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 用你喜欢的方式读文章第3自然段到第15自然段，找一找排练中出现了哪些问题？并和你的同桌交流你的看法。 活动促学 建议：通过文段中大量的动作、语言、心理、神态描写来感受“我”的排练经过，体会我的心情。找到矛盾点，用简练的语言作总结。 5分钟 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。（神态描写） 老师真是个通情达理的好老师，她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”（语言描写） 矛盾冲突：排练中“我”不会豁虎跳，遭到了演哥哥的小朋友的质疑。 此时，“我”的心情是...... “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 “我”的心情 原因 充满自信 老师真是个通情达理的好老师，她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” 分角色朗读三到十五自然段，注意读准字音、读顺语句， 读出感情。 演出时，“我”的心情是怎样的？ 建议：读16到19自然段，用确切的词语形容。 “我”的心情 原因 紧张、狼狈 不会豁虎跳，不叫。 要是...就...(假设关系） 不是...就是...（并列关系） 示例 要是今天没有下雨就好了，我就可以去游乐园玩了。 这个书包不是李明的，就是马东的。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 哄堂大“笑”——是嘲笑吗？ 大家觉得小作者的表演非常可爱，发出的高兴的笑。 演出后，“我”的心情是怎样的？ “我”的心情 原因 “我”