3.3 日食 课件 2023-2024学年六年级下学期科学 教科版

3.3 日食 第三单元 宇宙 核心素养目标 科学观念：知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 科学思维：运用模拟实验的方法模拟日食现象。对模拟实验中的现象进行细致的观察。根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。 探究实践：意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。 态度责任：体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。能够大胆地想象，表达自己的想法。保持关注典型天文现象的兴趣。 科学聚焦 01 科学聚焦 日食，又叫做日蚀，是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。 日食 科学聚焦 你们观察过日食吗？ 日食现象是怎样形成的？ 科学聚焦 科学探索 02 1.模拟三球运动 a.利用右图材料模拟太阳、地球和月球的运动。 b.记录：你在模拟实验中观察到了什么？ 我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球、月球的运动？ 科学探索 说一说：在模拟三球运动过的过程中，你观察到了什么？ 太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上。 手电筒的光有时会被模拟月球的小球遮挡住。 科学探索 2.模拟日食 用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。 地球 月球 太阳 科学探索 ①将代表太阳、地球、月球的三张纸片固定在支架上，并将其摆在一条直线上。 科学探索 ②在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。 科学探索 ③将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。 科学探索 我的观察记录 月球所处的位置 通过观察孔看到的现象（涂色） 1号（近）   2号（远）   3.汇总我们的观察结果 科学探索 当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。 科学探索 日全食 日环食 日偏食 月球挡住了全部的太阳光时发生日全食。 月球挡住了部分的太阳光时发生日偏食。 月球挡住了中间的太阳光时发生日环食。 日食的种类 科学探索 科学研讨 03 1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？ 在整个模拟实验中都观察到了日食。当月球位置距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，出现日全食现象；当月球位置距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，出现日环食现象。 科学研讨 2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。 太阳系中的天体都在有秩序地运动，行星围绕着恒星运动，卫星围绕着行星运动。 科学研讨 科学拓展 04 金星凌日 金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。但是凌日现象发生时，金星看上去只有一个小黑点。 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一　填空题 1.日食是 　太阳　⁠、 　地球　⁠、 　月球　⁠三个天体运动形成的天文现象。  2.金星运行到太阳和地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现 　金星凌日　⁠现象。  太阳 地球 月球 金星凌日 课堂练习 二　判断题 1.日食现象是由光的折射形成的。 （　×　） × 2.每个月都会产生日食现象。 （　×　） 3.观察日食现象时，最好直接用肉眼观察。 （　×　） × × 点拨：日食形成的原因是光沿直线传播。 点拨：日食现象不可以用肉眼直接观察。 课堂练习 三　选择题 1.日食现象反映了一个事实，宇宙中天体是（　B　）。 A.静止不动的 B.沿一定轨道运动的 C.有时动，有时静 2.（　A　）不适合用来代表“模拟日食”实验中的月球。 A.透明玻璃球 B.不透明玻璃球 C.不透明圆形物品 3.天天想要观察日食，下列做法正确的是（　B　）。 A.不准备工具，直接用肉眼观察 B.准备一幅深色墨镜 C.在中秋节等待日食的发生 B A B 课堂练习 4.当发生日食现象时，太阳被遮住的部分总是从（　B　）开始的。 A.东边 B.西边 C.南边 B 点拨：日食是由于太阳被月球遮掩所造成的。由于月亮自西向东绕地球运转，所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始。 课