3.8西欧庄园教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

初中历史优质课参评课例 年 级： 九年级 课 题： 《西欧庄园》 执 教： 学 校： 1 学科网（北京）股份有限公司 《西欧庄园》教学设计 一、教学目标 （一）课标要求 1.了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 2.通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 （二）教学目标 基于以上对于课程标准、教材以及学情的分析，本课的教学目标制订如下： 1.了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实， 知道庄园是在领主统治下的 自给自足的经济和政治单位，提高对历史问题的阐释能力。（唯物史观、时空观念） 2.通过农奴阿布拉黑的故事、《图说中世纪生活史》里关于庄园生活的图片解 读，探讨领主与佃户的生产生活状况；分析中世纪庄园法庭的案卷记录，认识庄园 法庭的作用。（史料实证、历史解释） 3. 探究西欧庄园对中世纪文明进程的影响，了解世界历史的演进历程。（历史 解释、家国情怀） 二、教学重难点 1.教学重点：庄园的领主与佃户的关系；庄园法庭的特点和作用。 2.教学难点：理解庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 三、教学方法 坚持以生为本的教学理念，通过讲授法、创设情境、问题探究等教学方法， 引 导学生自主学习、史料分析、归纳总结， 达到“看——思——议 ”的有机结合，共 同完成本课的教学任务。 四、教学过程 （一）新课导入 展示： 一个领主单独管辖的、特别区域的农业种植园叫作庄园。有时乡村和庄园是相 当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是， 有时一个 庄园包括两个或两个以上的乡村， 而有时一个大乡村可分为两个或两个以上的庄 园。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼等《西欧中世纪史》 阿布拉黑身上充满泥土气， 就像他耕种的土地一样……阿布拉黑的主人们和查 2 学科网（北京）股份有限公司 理大帝及其他领主、高级教士一样，是欧洲 9 世纪的大土地所有者，他们的一处地 产位于巴黎西南 150 英里的讷莱伊， 阿布拉黑就生活在这里。为确保土地上产出 收益，领主采用一种新的土地经营方式，称之为庄园制。 ——[美]时代-生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》 过渡语：今天，我们就一起跟着阿布拉黑走进西欧庄园。 （二）讲授新课 （1）庄园的成因 材料 1： 材料 2：约隔半个世纪，每年的夏天，都有几伙维京海盗骚扰英格兰和法兰西 低地部分和沿河流域。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼等《西欧中世纪史》 材料 3：在 9 和 10 世纪， 包括自由农、奴隶和隶农等在内的各种农民都自愿 或不自愿或半自愿地作为农奴而卷入领主的封建庄园，接受一个骑士的保护。 ——[美]哈罗德·J.伯尔曼《法律与革命》 思考：庄园是如何形成的？ （2）庄园的管理 任务一： 自给自足的生产生活 图片： 表格： 3 学科网（北京）股份有限公司 《一个庄园的图解》 ——部编版九上教科书 自主归纳：认真观察图片并结合教材第 38-39 页，填写庄园土地构成表。 材料 1：阿布拉黑被束缚在土地上， 在这里他虽竭尽全力也只能勉强度日 …… 房屋很简陋，墙壁是填着泥土的柳条。家具仅有桌子、箱子和一二条长凳。房间里 的气味一定难闻， 因为这也是养鸡、羊和猪的地方……庄园全年的劳务都排在他的 日程上，如果要取得在主人的森林里伐木、喂猪、在主人的麦茬地里放牛， 在主人 的磨坊里磨麦等一系列权利，需要向主人交费。另外， 阿布拉黑必须向教会缴纳什 一税，并交一笔军役税。 ——[美]时代-生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》 材料 2：他（农民）有自己的房屋，有耕地、葡萄园和草坪。每周他应为主人 劳作三天……此外， 为了报答领主让他使用共有地， 需上交一些农产品， 以此作为 地租。 ——艾琳·鲍尔《中世纪人》 材料 3：他（阿布拉黑）的主人们吃白面包，吃奶酪，吃从森林里捕获来的猎 物， 吃庄园鱼塘里打上来的鱼， 以及农奴献给他们的羊、猪、鸡、鸭、鹅。他们还 喝着葡萄酒，葡萄产自庄园里的葡萄园。 ——[美]时代-生活图书公司编著《骑士时代：中世纪的欧洲》 展示图片： 4 学科网（北京）股份有限公司 自由发言：根据文字材料和图片情境，任选一个角色，想象其一天的生活。 小组合作：讨论庄园里的人员构成及其之间的关系。 材料 1：庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所 需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如 盐、铁等）才从城市购买。 ——孟广林《世界中世纪史》 小组讨论：结合材料，选用一个词语来概括西欧庄园的特