（讲练）第2讲 生态系统和生物圈-【优+学案·赢在中考】2024年中考生物总复习(济南专用)

第二讲 生态系统和生物圈（答案P5) 《《《重点知识梳理》》 考点1》生态系统（☆☆☆】 Q教材坐标》济南：八下P53-P55 类别 内容 举 例 易错提醒 在一定的地域内，① 与② 一片森林、一 概念 如何判断生态系统？ 所形成的统一整体 块农田等 只有⑧ 或只有⑧ 有大有小，最大的生态系统是③ 包括地球上的 ,都不能构成生态系统。 范围 ④ 及其⑤ 菌知识链接) 能通过@ 制造有机物，供自己和 生态系统中的生物成分 其他生物利用：把太阳能输入到团 S (1)生产者并不都是植物，如 生 生产者 中，是生态系统最⑧ 、最⑨ 的生 自养细菌等 细菌能制造有机物，属于 增 物成分 生产者：植物也不都是生产者，如菟 组 成 ① 不能制造有机物，以现成的有机物为食 各种动物 丝子@ 在其他植物上，属于 成 分 消费者。 分解动植物遗体，粪便等中的有机物获得 腐生细菌、 ⑧ (2)动物并不都是消费者，如蚯 营养和能量 真菌等 、蜣螂等属于分解者：消费者也 B 非生物 并不都是动物，如② 的细 影响生物生活的非生物因素 ④ 成分 曹和真灌属于消费者。 水、土壤等 (3)细菌和真菌并不都是分解者， 生态系统的各种成分之间是相互⑤ 相互⑥ 的 只有8 的细菌和真菌才属 生态系统是一个 某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的⑦ 于分解者：分解者也井不都是细 统一整体 甚至会引起整个生态系统发生一系列变化 菌和真菌等微生物。 考点2 食物链和食物网（☆☆☆） 9教材坐标◆济南：八下P58一P61 概念 在生态系统中，各种生物之间由于① 关系而形成的一种联系 国方法技巧 举例 草→兔→孤 如何书写食物链？ 食物链 些化学性质稳定、不易分解的有害物质（如铅，汞，铜等重金属和某 (1)食物链的组成成分中， 生物 些杀虫剂等)可以通过② 在生物体内不断③ ,使其 不包括⑩ 和 富集 浓度随者消费者级别的升高而逐步④ 的现象 ① 成分。 (2)任何一条食物链都起始 食物网 生态系统中各种⑤ 彼此交织在一起，形成食物网 于⑧ ,终止于最高 食物链、 生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越⑥ ,生态系统抵抗外力 级⑧ 食物网和 干扰的能力就越⑦ (3)食物链的箭头指向 生态系统 ⑧ 和⑨ 是生态系统的营养结构，生态系统的能量 G ,在一条食物链 的关系 流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的 中，用“”表示被吃。 生物进练册JN 49 段考点3》生态系统的能量流动（☆☆☆） Q教材坐标济南：八下P63一P65 流动渠道 通过① 依次传递 圃名师点拨》 营养级 ② 上每一个环节，叫做一个营养级 一个营养级是指处于食物链 概念 生态系统中能量③ 、④ 和⑤ 的过程 某一环节上所有物种的 @ 0 能量输入 生产者把太阳能以@ 的形式进行周定的过程 规律探究 能量传递 能量从一个营养级流入下一个营养级的过程 1.一般来说，在生态系统中， 能量的传递效率是10%~ 能量散失 各营养级生物自身和分解者的⑦① 作用散失能量的过程 20%,营养级越多，在能量流 食物链是单向的，能量流动也是⑩ 的， 动中清耗的能量越多。为了 不可逆的 保证食物链的各营养级（特 ⑧ 由于生物自身⑩ 消耗以及动植物的 别是最高营养级)有充足的 流动、逐 特点 D .0 等难以被下一个 能量供应，大多数食物链只 级⑨ 营养级的生物利用，故能量逐级递减 有@ 个营养级。 2.一殷来说，在一条食物链 般上一个营养级的能量只有⑩ 中，营养级级别越高，生物体 能够流人下一个营养级 所含的总能量越@ 提高了 作用效 生物体数量也越图 能量 率，合理调整生态系统 营养级级别越低，生物体所 流动 夜作 中能量流动的关系，实 含的总能量越@ ,生 物体数量也越图 现能量⑥ 利用， 研究意义 粪便、废弃物— +食用南沼油 大大提高了能量的 目知识链接 沼气池 沼气 ⑦ ,使能量持续 能量为何单向流动，逐级 (微生物发酵 〔燃料 高效地流向对⑧ 递减？ 最有益的部分 由于能量是沿着食物链传递 的，而食物链不可逆，所以能 —绒消费者 量沿食物链单向流动。由于 能量/ 次级消费者 生物自身的呼吸消耗以及动 植物的残枝落叶、骨路、皮毛 能城、 初级消费若 ③ 金字塔的每 能量 产者 等难以被下一个营养级的生 层代表一个营养级最多 金字塔 物利用，因此能量逐级递减。 能量 获得的能量 一般来说，上一个营养级的 能量只有10%~20%能够浇 入下一个营养级。 学考点4● 生态系统的物质循环（☆☆☆） 9教材坐标济南：八下P65-P66 在生态系统中，组成生物体的化学元素从① 开始，经② 、③ 和④ ,又 概念 回到⑤ 的循环过程 休士学率 50 赢在中考 续表 天气中的二氧化网 碳在无机环境中主要以碳酸盐、煤、 燃烧 ⑥