4.《与朱元思书》考点精讲-2023-2024学年八年级语文课内文言文考点精讲集训

与朱元思书 【北宋】苏轼 一、课文助读 【文题解读】选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。与，给予；朱元思，吴均的好朋友，点明人物；书，信，点明体裁。题目的意思是：写给友人朱元思的一封信。 【作家作品】吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江吉安）人，南朝梁文学家、史学家。工于写景，诗文自成一家，有“吴均体”之称。善用骈体文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇。 【写作背景】本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上是一篇优美的山水小品。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。 二、课文解析 原文 参考译文 赏析与理解 1.风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 层意 第一部分（第1段）：总起，总说自富阳到桐庐间的山水之美，点出其特征——“奇山异水，天下独绝”。 ●内容理解 1.“风烟俱净，天山共色”写出富春江怎样的整体风貌？ 【答案】①没有一丝风，烟雾也已消散殆尽，晴空万里，天与山同色。②写出富春江因空气明净所造成的一种清澈透明、浑然一体的感觉。 2.本段写了哪几方面的内容？请用简练的语言概括。 【答案】环境氛围、人物心情、观景位置（舟行水上）。 3.本段在写景中表现了作者怎样的心情？请简要概括。 【答案】①舒畅惬意；②轻松闲适。 2.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 层意 第二部分（第2、3段）：分写水和山。 第一层（第2段）：写“异水”，即富春江水之美。 ●写作手法 分析第2段中作者是如何描写“异水”的。 【答案】①动静结合。第二段文字，既有静态描写，又有动态描写，而静中又有动（游鱼），将水之清、水之深、水之变换，都描写得很有特色。突出了一个“异”字。 ②正侧面描写相结合，写“异水”的静态美。用浅青色的水和一眼能望到千丈深的水底，正面描写水之清，水之深；用连倏忽往来的游鱼（静中有动）、细小的石块，都能看得清清楚楚，侧面表现江水的清澈。 ③用比喻、夸张的修辞手法，写“异水”的动态美。以箭、马为喻，夸张地写出江水急速奔涌的状态，突出江水之“急”。 ④从不同视角写水。水质清澈透明，千丈见底，看得清游鱼、石块，属于俯视；湍急的江水快过离弦之箭，汹涌的浪疾如飞驰的骏马，属于平视。 3.夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连而忘记返回。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 层意 第二层（第3段）：写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以及人在此景物中的感受。 ●写作手法 1.作者是如何描写山“高而奇”的特点的？有何作用？ 【答案】①用仰视远观所见山高林密，令人心生寒意，突出山“高而奇”。②化静为动，“竞上”“争高”等词语运用拟人的修辞手法，赋予山无穷的争胜之心，山本来是静止的，这里却有了动感，描绘出层峦叠峰种种奇特的雄姿，突出山“高而奇”的特点。 作用：为下文作者的感叹埋下伏笔。 2.作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用是什么？ 【答案】这句话由景而生慨叹，既反衬出景物之怡人，又表达出作者对功名利禄的鄙弃和爱慕自然美景、避世退隐的高洁志趣。 或：由景生叹。既