期末综合测试二-【勤径千里马】2023-2024学年七年级下册语文走向假期（吉林专版）

null5.这样写从整体上介绍了我国印刷术的发展情况，让读者从整 体上对我国的印刷情况有所了解。同时，在比较中说明，对 活字印刷的优点也起到突出、强调的作用。 2.(1)我难道想要你研究儒家经典当掌管经学传授的学 官吗? (2)年少时爱好学习，就如同刚刚升起的太阳的光芒。 人。尼摩船长勇敢地冲上去与巨鲨展开殊死搏斗。正当船 长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，杀死了大角鲨， 解救了尼摩船长，也解救了采珠人。尼摩船长把采珠人救到 子女对老人们多一些关爱，并鼓励老人参加一些社区活动。 诱发抑郁症的原因有很多，对待抑郁症患者需要有耐心，有 针对性地进行治疗。 6.雕版印刷在唐朝时已有，但还未普遍应用 雕版印刷应用的 广泛(意对即可) 3.壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明 4.年纪大 事务多 小船上，并赠送了一袋小珍珠。这个故事让我明白，面对遭 遇苦难的人，要尽自己所能去帮助他。 14.(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。 (2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。 5.示例：热爱学习，珍惜时间；善于引导；虚心听取别人的 意见等。 7.活板的字模是用胶泥制作的。胶泥的优越性是遇水不变形， 不与药物相粘，卸版方便。 (四)1.(1)曾经 (2)只是 (3)依照 (4)踩，踏8.示例：①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方，生动形象地 说明了用胶泥刻字的厚度。②“若印数十百千本，则极为神 速”运用了列数字，具体说明了活版印刷十分迅速的优点。 ③“若止印三二本⋯⋯则极为神速”“不以木为之者⋯⋯殊不 沾污”运用了作比较，突出说明了活版印刷的显著优点。 ④“如‘之’‘也’等字”运用了举例子，具体说明了有哪些字 2.C 3.(1)(卖油翁)于是取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱 盖在葫芦的口上。 (2)只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。 4.未布瓦/上轻/故如此 5.两篇文章都通过人物的语言、神态来正面刻画人物形 象；都运用了对比手法来反衬人物形象。(意对即可) 是使用频率高的字。 专项突破训练八 课内外文言文对比阅读 (五)i.B (一)1.B 2.(1)水中、陆地上各种草本的花，值得喜爱的很多。 2.(1)(两块)交替使用，在极短的时间里就可以完成。 (2)王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 (2)所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木 活字代替了(泥活字)。 3.有狱久不决/敦顾至/一讯立辨 4.正直(或清正廉洁等) 乃委手版归，将弃官去 3.其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷/而亦未详备 第三部分 期末综合测试 4.雕版印刷(板印书籍) 木活字印刷创新(探索) 期末综合测试一 (二)1.B 1.B 2.A 3.C 2.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 4.(1)B (2)王欢却更加坚守他的志向，终于成了一位饱学的 大儒。 (2)示例一：我期待节目一。这个节目重现了祥子为了赚钱 再买辆车，为杨宅拉起了包月，杨宅人异常刻薄，拼命使唤祥 3.专精耽学/不营产业/常丐食诵《诗》 4.不简陋。因为居室环境雅，室主人生活情趣雅，主人品 德高尚。 子。一次牌局散场后，杨太太给了祥子一毛钱的打赏，祥子 不堪侮辱，愤怒地将钱摔在杨太太的脸上，拿着四天的工钱 离开了杨宅。这段精彩的描写，突出了祥子勤劳善良、憨厚 示例三：我期待节目三。这个节目重现了“鹦鹉螺号”四周都 围着厚厚的冰，寸步难行，艇上的所有人上下一心，在尼摩艇 15.(1)“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴 因“我”的理解而深受感动的情态。 长镇定自若的指挥下，大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新 的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然，经过共同努力，潜艇终 (2)“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡 时的极度失望， 于冲出冰墙，冲破冰原，人们呼吸到了新鲜的空气。冰层求 生体现了集体的力量是强大的，榜样的力量是无穷的，真挚 16.运用细节描写(或动作描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、 绝望等心理。(答到两点心理即可) 的友谊是无价的，让我们从中学到了团结协作，以身作则，关 爱他人。 5.(1)闻说鸡鸣见日升 (2)贾生才调更无伦 17.示例：从小吴的家庭状况及他一直寻找老乡可以看出他是 个内心孤独、缺乏友情的人；从小吴认一对聋哑夫妇作老 乡可以看出他是一个心地善良的人。 (3)吟鞭东指即天涯 (4)谈笑有鸿儒 (5)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 6.C 7.B 8.(1)用手擦拭，字印自然就掉了下来，根本不会弄脏。 (2)绸缎太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。 18.收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴 为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。 (言之成理即可) 19.略。 期末综合测试二 9.伦有才学/尽心敦慎/数犯严颜 1.B 2.D 3.C 10.示例：原材料易得，造价低廉，使用方便。生活中我们要善于 4.(1)D 发现问题，肯于钻研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得 (2)①老实、健壮、坚韧 麻木、潦倒、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自 更大的成就，做出更大的贡献。(从“善于发现问题”“肯于 弃的人 钻研”“敢于创新”等角度谈都可) 11.D ②以“骆驼祥子”来命名有三层含义：点明小说的主人公— 祥子；概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来； 12.(1)佩茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕(写出一个即可) 揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 (2)示例：图片体现了敬爱老人的重阳精神；图片中的佩茱 5.(1)独怆然而涕下 (2)自缘身在最高层 萸、饮菊花酒、吃重阳糕(吃花糕)从古到今，从中国走向世 (3)商女不知亡国恨 (4)双袖龙钟泪不干 界，传承不息，展现出重阳文化的魅力。 (5)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 5.【甲】文中刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。【乙】 文中王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。 懦弱，但坚忍的外表下还蕴藏着果断反抗的一面。 示例二：我期待节目二。这个节目重现了尼摩船长带大家观 13.示例：在家庭中感受到严苛、缺乏关爱和遭到家暴，因而需 6.A 7.B 要对抑郁症患者进行言语疏导，并教育他们的父母给予孩 8.(1)这是简陋的屋子，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到 (三)1.B 看一颗大如椰子的珍珠，突然一头大角鲨袭击了一个采珠 子温暖的家庭环境。在家得不到家人的关爱，因而需要 -45 简陋了)。 语文·七年级下册 (2)从节俭到奢侈很容易，但是从奢侈再回到节俭就很困：18.狗的生活哲学是积极生存，不反抗主人，忠于职守，为了吃{14.示例：科研卫星虽然离我们的实际生活比较遥远，但其带来6.B 7.C 难了。 到食物会耍小计谋。 的变化却与我们的生活息息相关。例如“句芒”号科研卫星 8.(1)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 9.常将有日思无日/莫待无时思有时/则子子孙孙常享温饱矣 19.略。 的应用可以改变我国主要依靠人工进行碳汇测量的现状， 为我国的环境发展战略提供有力支持，从而改变我们的生 活环境状况。作为中学生，了解科研卫星的发展，不仅可以 开拓视野，还可以激发我们对科技探索的兴趣，提高我们的 创新思维能力，因此很有必要去关注相关信息。 (2)傲然对老人说：“老头你能这样吗?” 10.示例：不贪图物质生活的享受，追求精神的满足。(意对 即可) 9.招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许期末综合测试三 10.①这两人都是武艺高强、技艺过人的人；②这两人都是狂妄1.D 2.C 3.D 11.B 自大、自命不凡的人；③这两人都是性情暴躁、傲慢无礼4.(1)A 的人。12.图一：①群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴 趣；②群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴 趣；③对舞台表演形式感兴趣的群众占比大大超过其他形 式；④对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过陈列展览和 口头相传群众占比之和。 (2)示例：海底世界充满了异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。 11.C15.①两岁半的宝宝误解妈妈的话；②不到三岁的男孩戏说地 球转动；③四岁多的儿子雨中作乐；④上幼儿园的孩子午睡 时趣语。(意对即可) 海底潜艇、潜水服等都已成为现实。 12.刷题讲究机械化、熟练，会让学生形成路径依赖。而创新是 5.(1)明月来相照 (2)惟解漫天作雪飞 要找到解决问题的新办法，最怕的就是形成路径依赖。因 (3)有仙则名 (4)黄梅时节家家雨 16.妈妈口中的“颜色”是引申义，是教训、训斥、教育之意；而孩 子口中的“颜色”是它的本义，是指物体的色彩。示例：如 “阳光”一词，在“今天阳光明媚，万里晴空”一句中为本义， 指太阳之光；在“我们的生活充满阳光”中为引申义，是生活 美好之意。 此刷题与创新不能同向而行。 (5)朔气传金柝 寒光照铁衣 13.示例：①观察孩子的行为，发现孩子的兴趣点；②尊重和鼓图二：①“18岁以下”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞 台表演形式感兴趣的占比最大；②“50岁以上”年龄段群众 对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最小； ③“18岁以下”和“30-50岁”年龄段对非物质文化遗产中 的舞台表演形式感兴趣的占比都超过一半。(任意3条即 可) 6. A 励孩子的选择；③避免过度干涉孩子的生活，给孩子留出足 7.(1)多 (2)超过 够的空间；④用欣赏的眼光鼓励孩子大胆探索；⑤积极帮助 8.D 并鼓励孩子坚持探索。 9.(1)我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过 14.①新奇 ②蒋老师为“我”治伤 ③喜悦17.这四件趣事都写出了孩子充满童趣、活泼、调皮、可爱、搞怪 的天性。 这四件趣事与下文中“我”孩子的高考生活形成 对比，引出“我”的思考，揭示了文章主题。 清水的洗涤却不显得妖艳。 15.“蚕儿”是本文的线索。从偷偷摸摸孵蚕到被第一位老师查 (2)在遭受雪霜残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。 获，从第二位老师支持同学们养蚕到蚕吐丝，整篇文章都是13.①提供政策支撑，加大统筹规划力度；②保护“非遗”的核心 在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现 形式；③创新学习与实践模式，广泛搭建宣传平台，让传统 手艺与民众生活紧密联系起来；④学校要积极让非遗进校 园、进教材，开设相关课程；⑤广大青少年要参与相关课程 的学习，了解非遗文化。(任意3点即可) 10.兰甚似乎君子/生于深山薄丛之中/不为无人而不芳 围绕养蚕这件事来写的。18.蕴含着作者希望孩子永远快乐、健康的美好愿望。 11.结合“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 16.运用了动作描写；细致传神地写出了老师为“我”处理伤口19.示例略。结合“童趣”这一主题，选取一件童年趣事，用简洁 的语言描述出来即可。 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可见 的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的 周敦颐笔下的君子是具有洁身自好、不与世俗同流合污的 温暖。 20.略。 高尚情操；结合“兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无 17.(1)示例：这可如何是好?要是老师知道我在偷偷养蚕，不期末综合测试四 人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可见君子是 让我养怎么办?把蚕踩死怎么办?处罚我怎么办?14.①写狗抢猪的食物；②乱叫吓跑贼人并受伤；③在“我”的照 顾下偷吃猪食；④“关照”小狗等事件。(至少写三件) 1.D 2.C 3.A 不因无人赏识而烦闷的。 (2)示例：想不到，这孩子还记得我，还记得当年的约定!这4.(1)B 12.B 太让人感动了，太不可思议了!谢谢你，孩子! 15.表达了作者对人类自私、实用主义憎恶贬低的思想感情。 (2)①尼摩船长 祥子 ②语段一中尼摩船长的复仇实际是 18.前者高高在上，武断、粗暴、凶狠，不关爱学生；后者有一颗13.①准：卫星上配置的激光雷达和遥感相机使垂直高度信息16.“我”讨厌、看不惯猪的德行，踹猪；善待、喜欢狗，帮助狗偷 吃猪食。 反抗压迫(殖民统治),为民族大义而复仇；语段二中祥子是 童心，主动与学生打成一片，对学生很友善，没有一点架子，和大范围地面图像准度大幅提升；②全：多角度多光谱相机 报复社会，实质是一种堕落。 深爱孩子，也得到了孩子的深爱。获得森林总体概貌；③细：超光谱探测仪和光栅分光原理的17.父亲卖狗是因为狗受伤，嫌弃它是累赘，而现在它死了，他 说狗是好狗，这代表父亲认可了狗，认可了狗的性情和对家 的贡献。 5.(1)前不见古人 (2)浩荡离愁白日斜 19.略。 使用，能探测到太阳光细微的明暗变化；④精：多角度偏振 (3)会当凌绝顶 (4)莫言下岭便无难 (5)牡丹之爱 宜乎众矣成像仪和大气激光雷达确保大气校正更精准。 语文·七年级下册 —46— null