专项突破训练八 课内外文言文对比阅读-【勤径千里马】2023-2024学年七年级下册语文走向假期（吉林专版）

(2)放王机（农书）历我活子之法，易以木版 2.用说代级语题译下列句子 走向假期 1)无欲竹之乱耳，无案能之穿形 专项突破训练八课内外文言文对比阅读 3.用”给下而间子斯间：（斯三处》 其贮字之盘划设以特轮较为径捷葡亦来详备 2)欢守老许国.为通儒 《+)图读！甲]【乙】两文，网答可题 4.印南术是人类文明的先导.，为知识的传插，交流道了极为有制 【甲]板印书精，虑人南未盛为之。自流王竹印五领，己后央 的条件。甲，乙两文展现了中国古代印刚术的发极历程：由唐代3，用/一蜂下童句子断甸。（断两处） 储曹为恢本 的① 判宋代华异韵泥活了印刚，再到元代王航记载的 专精就学不营产业常丐食诵《诗 灰雨中，有布求华开，又为治板，其涂：用收呢制字，洋如线县， 期代林深记我的铅活字印南，到了清代，金篇奉片 4.文中说“撕是所室”，面结尾却说顺之有，到底这厚子是陋 得字身一印。大烧令坚。先议一铁饭，其上试处留、蜡和妖虎文美留 粉印（四库全书），餐“变通以新意”，可见，我们的相先从未停止 还是”不随”呢？根据文章内容列出理由 之。绿印，则以一线选黑装城上，乃雪布字甲，端款他为一点，持就 过改良印刚术的脚密。从中我们看到了中国古代旁动人民的 大场之：药精馆，则议一平机接其面，则半平如码。若正印三二本。 来为商易：若年我十军千本，副规内种地常作二关找。一板印利 精神。 一板已每布半，龙印者才卡，则家二板巴具，更互周之的易可数 (二阅读甲】【乙】两文，回容闻巡 争一字皆有数仰，知之“也“等，身字有一十余年，以鲁一版内 【甲】山不在勇，有仙到名。水不在深，有龙则灵。斯是陪室，佩 5【甲门文的刘再和【乙】义中的王女常安锈乐道，其具体表瑾有 内 什么不同 有重复者。不用，刚以妖帖之，身的为-一妈，木格空之 每德馨。首很上所绿，草色人常青。丧笑有渴驾，但来无白丁。可 以调本界.网金性。无城行之乱耳，无案减之骨形、南和请高单，香 不 【乙]华界)活学之法，新平桃儿然泥序酰不桃整，又秀破司于云手，孔于云：材随之有 碎。脸自谐物6餐拿调章，放三精（农件机洁半之陆，易说大城 ()阅读【甲【乙1两文.因答何面 选自期高辐（陋室铭）) 其字之盘制设江转轮较万径北而南来评备，重社保（金台起间 【甲1制，风谓5蒙可脚令涂律事，不可不争！广蒙蜂以军中 【乙】王欢字君厚，杀陵人也，安黄杀道，卡精耽学不管产盘 所宝给字之法，目成柔易损，更为便位插工矣：是偏《的有制而义 多务。机日，广孤它欲御浴经为博士都！但临涉请，见往事耳。御言 通以新意 雪巧金辑（计》，置家无+修.喜格如2也，其毒意之，成梵复其卡 多务，秋后孤？孩常读书，鲁以为大有粉益。肇乃始就学。及鲁毫 (老自全慎《失关殿聚动版程式》，有期查) 而水改革，政笑局讨之口：“年不用来美正春那？“时用者多西之 过手阳与蒙论议，大算口：御今者才略，非复吴下阿蒙」蒙可：“士 【注释】①机典：斯如 成中志序博，提为退其 南三日，即更川明相件。大兄何冕事之晚平！”肃溪件蒙骨，给友 吞1，下列句中加点词的意思成用法相同的一项是 (我自《量卡·王传)) 而副 A.词伐题为一板 自以为大有所益(（邦权南年）) 【注释引①就：投爱好。迎4储：一年机食的贮存：8龙恤如：内 (墙自《孙复愁学》) 依以原火烧 以钱厦其口(（矣油给》） 心证是安适惯快的。④西：识笑 人.然泥学复不特参 其人容然大喜(（杞人优天》） 【乙】量平公习干种旷日：“吾年七十，袋学，感已素兵”师可 .下列句中加点同的意思玩用达相同的二项是 D.更为黄日损工见 吾日三省否身((《花逐)十二章) 日“何不特址平？”平会日”安有为人臣两戏其君平y”特矿日1 2.用现代汉语困译下列句子 A苦复上阶绿 降日在地上行止(（杞人忧天）》 ·言区安教成君乎？正幅之：少而好学，如日出心阳：壮而好学如日 (1》更互用之，解息可就 B性存德保 维干熟尔（失清身》） 中之无老有封学如的始之明，两然之明.载点味行平？”平公日： C时闻者多精之 米阳之若比{《年井得一人》)】 “善我 业其妻密之 面两染之并事蜘政《味大压与友期行)) (进自（炳相度读》）】 -23- 峰义·七年接围」 【注释】①括妆：点总：2直臣：师时为音人，故白释“直反” 【乙】钱氏端两输时，于航州梵天寺建一木塔，方两三域，钱种经 于闻雨，花之隐端者也：权丹，花之雪青青也：莲，花之君子者 3味行：在黑暗中行走 之，惠其s动。医师云：”未有见上轻故如龙，”乃以瓦有之，而动加 也感：简之爱，周后料有闻。莲之爱.同千款何人？社费之会，宜 ,下列句中如点国的意题或用法相同的一溪是 和。无可秦何，密使茅要觅喻结之毒，斯以金仅，月塔精之羽。始笑平众关 人.自以为大有所速 可以为年臭(《论透》十二章》) 日“光易年他说需末杯北，使实打之，别不动兔”且狮如其这，塔 (选血周所腿（爱莲说）) :蒙乃始致学 夫学溪静也《（谈子#）打 延定。道钉板上下体表，六复斜联如秋蓝。人腹其板，六最相持，自 【乙】两教城，字院解，芳会宁立等「，有敏久不决批丽呈一说 C恐已暮矣 已后具斯桥为板本(（活板》） 上林。惊口：意史不如也，”有阳读不年死，静运批王凌欲军治 不能特。人皆化其背落 D,安有为人臣育成其君平 门外(（库大丘与友潮行》） 之。道，酰悍更也，众亮散争，食颗位与之得，不听。牙志手纸甘，帮 2.用现代汉语御译下判句子 (进自光括（梵天章木每》） 存官去，日：”北尚可任手！是人以桶人。吾不为也”速怒，国 (1)萬岂藏脚治经为博士塑！ 解释下列句中的如点同 件见 (1学财干家视 (2)目于券尔 (这自《宋见·网数城传》，有则政) (3)匠师如其言 (4)人园其板 【注标引士峰：靠名。g砖：按原决律，团干瓶：前板，是古时 (2》少强好学，如日出之阳 2与“以我刷油知之“中的以“意义用法相间的一项量 大臣王相时平中所转的铁士餐于，用以列出上奏的亨项。 A乃以瓦布之 里，授以骨 下列句中桶点可的意思或法相门的一明是 C.可以为师矣 D.以备一板内有重复者 香远登诗 白以为大有所益(（母权着学）》 3,用广给下面句了断句（断 3用现代双研译下列句子 可爱者甚奢 册行5运《线》 壮面好学如日中之光老面好学如师柱之明 (1}乃取一期芦置于地，以线夏其口 G当分宁主博 为人谋面本忠乎((《论语)十二章)》 4,青半公凯心年不好的理由量 D转马使王通管保始之新制之有(《倍室轴》) 吕望不屋学的理由是 2 用现代汉语租译下列句子 5.两文都是恢学习的，共渗及隆十人，读完后陈再别什么启发 ()水枯草木之龙，可爱者基香 2)但遂层右板它，柜实们之，划不动矣。 (2)透悟，四得免 4用”给下面句子断句。（斯两处》 未布瓦上轻故如此 (网)阅读1甲]川乙】两文，国容阿嗯。 5.《实泊籍》与（梵天寺木塔》刻酒人特约方法有什么共网之处？ 3,用/”给下雀句予斯何。（断两处》 【甲]陈度肃会养射，当世无双，公济议此自种，坐射于家园，有 有碱久不决致脚至一讯立牌 求油箱得但而立，乾之久而不去。克养发失十中入丸，架假领之 4,文京往往可以反映作者的思思，面作者的做法有时包能印证他的 康清间日：”夜市知州手？吾射不来待手有日：”无他，但手 思想。【甲】文中横敦睡薄址拉可莲的“外直”，赞美君子的 尔”康有步然日：“尔安我轻香射！”有日“说我的油加之”乃取 (五阅甲】[乙1两文，同答问题 (符点)【乙】文中周敦腰与王境争舞 前芦置于池，江钱视其口，降以杨的为新之，自钱礼入，而慎不蓝 【甲】水精球太之花，T登老客百。叠陶渊明独爱莉。自事唐 后 “的做法，应印证了她的这种遍 同甘：“我本无地，谁于热尔“康萧美而建之 来，世人善爱社丹。予独爱莲之山添泥而不兼，果清缝而不规，中通 求。（第一空用日己的活回答，增二空用原文句子国答） (造自欧阳修（宪油物】）外直，不蔓不枝，香选4清，李李净植，可运凭而不可到现秀。 器，七年袋面 -245.这样写从整体上介绍了我国印刷术的发展情况，让读者从整 体上对我国的印刷情况有所了解。同时，在比较中说明，对 活字印刷的优点也起到突出、强调的作用。 2.(1)我难道想要你研究儒家经典当掌管经学传授的学 官吗? (2)年少时爱好学习，就如同刚刚升起的太阳的光芒。 人。尼摩船长勇敢地冲上去与巨鲨展开殊死搏斗。正当船 长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，杀死了大角鲨， 解救了尼摩船长，也解救了采珠人。尼摩船长把采珠人救到 子女对老人们多一些关爱，并鼓励老人参加一些社区活动。 诱发抑郁症的原因有很多，对待抑郁症患者需要有耐心，有 针对性地进行治疗。 6.雕版印刷在唐朝时已有，但还未普遍应用 雕版印刷应用的 广泛(意对即可) 3.壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明 4.年纪大 事务多 小船上，并赠送了一袋小珍珠。这个故事让我明白，面对遭 遇苦难的人，要尽自己所能去帮助他。 14.(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。 (2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。 5.示例：热爱学习，珍惜时间；善于引导；虚心听取别人的 意见等。 7.活板的字模是用胶泥制作的。胶泥的优越性是遇水不变形， 不与药物相粘，卸版方便。 (四)1.(1)曾经 (2)只是 (3)依照 (4)踩，踏8.示例：①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方，生动形象地 说明了用胶泥刻字的厚度。②“若印数十百千本，则极为神 速”运用了列数字，具体说明了活版印刷十分迅速的优点。 ③“若止印三二本⋯⋯则极为神速”“不以木为之者⋯⋯殊不 沾污”运用了作比较，突出说明了活版印刷的显著优点。 ④“如‘之’‘也’等字”运用了举例子，具体说明了有哪些字 2.C 3.(1)(卖油翁)于是取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱 盖在葫芦的口上。 (2)只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。 4.未布瓦/上轻/故如此 5.两篇文章都通过人物的语言、神态来正面刻画人物形 象；都运用了对比手法来反衬人物形象。(意对即可) 是使用频率高的字。 专项突破训练八 课内外文言文对比阅读 (五)i.B (一)1.B 2.(1)水中、陆地上各种草本的花，值得喜爱的很多。 2.(1)(两块)交替使用，在极短的时间里就可以完成。 (2)王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 (2)所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木 活字代替了(泥活字)。 3.有狱久不决/敦顾至/一讯立辨 4.正直(或清正廉洁等) 乃委手版归，将弃官去 3.其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷/而亦未详备 第三部分 期末综合测试 4.雕版印刷(板印书籍) 木活字印刷创新(探索) 期末综合测试一 (二)1.B 1.B 2.A 3.C 2.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 4.(1)B (2)王欢却更加坚守他的志向，终于成了一位饱学的 大儒。 (2)示例一：我期待节目一。这个节目重现了祥子为了赚钱 再买辆车，为杨宅拉起了包月，杨宅人异常刻薄，拼命使唤祥 3.专精耽学/不营产业/常丐食诵《诗》 4.不简陋。因为居室环境雅，室主人生活情趣雅，主人品 德高尚。 子。一次牌局散场后，杨太太给了祥子一毛钱的打赏，祥子 不堪侮辱，愤怒地将钱摔在杨太太的脸上，拿着四天的工钱 离开了杨宅。这段精彩的描写，突出了祥子勤劳善良、憨厚 示例三：我期待节目三。这个节目重现了“鹦鹉螺号”四周都 围着厚厚的冰，寸步难行，艇上的所有人上下一心，在尼摩艇 15.(1)“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴 因“我”的理解而深受感动的情态。 长镇定自若的指挥下，大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新 的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然，经过共同努力，潜艇终 (2)“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡 时的极度失望， 于冲出冰墙，冲破冰原，人们呼吸到了新鲜的空气。冰层求 生体现了集体的力量是强大的，榜样的力量是无穷的，真挚 16.运用细节描写(或动作描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、 绝望等心理。(答到两点心理即可) 的友谊是无价的，让我们从中学到了团结协作，以身作则，关 爱他人。 5.(1)闻说鸡鸣见日升 (2)贾生才调更无伦 17.示例：从小吴的家庭状况及他一直寻找老乡可以看出他是 个内心孤独、缺乏友情的人；从小吴认一对聋哑夫妇作老 乡可以看出他是一个心地善良的人。 (3)吟鞭东指即天涯 (4)谈笑有鸿儒 (5)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 6.C 7.B 8.(1)用手擦拭，字印自然就掉了下来，根本不会弄脏。 (2)绸缎太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。 18.收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴 为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。 (言之成理即可) 19.略。 期末综合测试二 9.伦有才学/尽心敦慎/数犯严颜 1.B 2.D 3.C 10.示例：原材料易得，造价低廉，使用方便。生活中我们要善于 4.(1)D 发现问题，肯于钻研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得 (2)①老实、健壮、坚韧 麻木、潦倒、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自 更大的成就，做出更大的贡献。(从“善于发现问题”“肯于 弃的人 钻研”“敢于创新”等角度谈都可) 11.D ②以“骆驼祥子”来命名有三层含义：点明小说的主人公— 祥子；概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来； 12.(1)佩茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕(写出一个即可) 揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 (2)示例：图片体现了敬爱老人的重阳精神；图片中的佩茱 5.(1)独怆然而涕下 (2)自缘身在最高层 萸、饮菊花酒、吃重阳糕(吃花糕)从古到今，从中国走向世 (3)商女不知亡国恨 (4)双袖龙钟泪不干 界，传承不息，展现出重阳文化的魅力。 (5)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 5.【甲】文中刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。【乙】 文中王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。 懦弱，但坚忍的外表下还蕴藏着果断反抗的一面。 示例二：我期待节目二。这个节目重现了尼摩船长带大家观 13.示例：在家庭中感受到严苛、缺乏关爱和遭到家暴，因而需 6.A 7.B 要对抑郁症患者进行言语疏导，并教育他们的父母给予孩 8.(1)这是简陋的屋子，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到 (三)1.B 看一颗大如椰子的珍珠，突然一头大角鲨袭击了一个采珠 子温暖的家庭环境。在家得不到家人的关爱，因而需要 -45 简陋了)。 语文·七年级下册