专项突破训练六 课内文言文阅读-【勤径千里马】2023-2024学年七年级下册语文走向假期（黑龙江专版）

L“大惊”一可在文中有何作用： 走向假期 4见您程事年 L见事之隆乎 4朝详下列句子 (1)即言多务，孰若道： 专项突破训练六课内文言文阅读 12,吕象的变北时你有什么自示？ 《一！动权劝学 (2)蕉常读书，自以为大有所益 朝，权现马蒙日：“解今盗染掌事，不可不学！”爱神以军中多条 风可：“靠岂就斯治经为海上那！健盏沙猎，见往率耳。御言多豪 5.这则面文说明了一个什么道理9 执若孤？派雪请书，以为大有背丛，肇乃始就学，逐普减过子 (3婴今者才略，非复吴下阿蒙！ 阳，与肇论汉，大银H:”脚今者才略，率爱美下何零”柔：”卡】 三日.年更例想将，大兄何见事之晚手！”食通样蒙母，结左而别 1,解释下列句中加点可 (4)十制三日，即座刮日相特，大兄柯见事之晚平 ,说明文中一个人将的衡标，井根据文意说说地们各自的特点 (1)》当涂享事 (2)巢将以军中多多辞： ()岂武博治经为博士州 5.把这度文字分成两层，并时层意 (4》但当涉销 1二)卖油前 (5)堂乃命算学 后旋有公香，年世无双公女好长自静。会射于家国，有尖清 (6)及兽肃过录用 首件但而立，忆之久面不大。克北发夫十中入丸，但位领之 (7)得今若才略 60收给吕业是的读书甘标是什么：用原文同答 康有月口：“女布知好？各特不杏精乎？”着日：“无他，忽手热 (8)卸更利日相特更 冬”景有正烤日出套发径香射们箱日”以钱的油加之”为取一 之.解释下列如点词的古复和今义 病产夏于地，以头口，静势酚袖两之，自钱礼入，而传不温。 母门：“我忘无色，你手热尔”兼期笑着道之 (1》远岂武海治经为博士罗 古义： )表现孙权利下属日家爱护，器重和霉予希望的一句话是什么？ 1,找出下在句的道以字解释 今义： 古义： 今义 (1)自于路尔 同 解释： (2)徐以钓的消面之 解轻： (2》见往事耳 8.一即今者才略，非复吴下阿蒙”出鲁肃口中说出，在文中起什么2解释下列加点词的古义和今义 古义： 今又： 作用？ (1)尔安载轻存射 占义： 今又： 古又： 今义： (3》即更利目图转 (2)以我油世之 古义 今义 9,·士料三目.即更利目相特是吕蒙对鲁南赞双的巧炒接皮，表现了昌 古义 今义： 3,解帮下列句中加点同情的不料含义 蒙样的思想感情？ 3.解释下列句中如点词的不同含义 山当点旅警事 但当湾量 任)制会时于家 尔发数轻吾射 与蒙论议，大惊 (2》大 .孙权是2怎样慢括设书作用的： 但微额之 大兄何见事之晚手 42)之 以我刷准如之 蒙辞以军中多务 (3)以 自以为大有所丝 3)余/但于韩东 1尔安枚轻吾射 器文·七年拨围 一20一 兴假资 【三)后蜜铭 《4)写狮室日然环境之雅的句千是 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙附美。所是孙室。潍吾陆 《5)作者以名餐自况的句子品： (5)以 以我的油知之 整。节痕上骨绿，某色入常青。流笺有鸿端，社来无合丁。T说调.本义是从哪个方面来展现室主人品德高尚的的 以钱夏其口 者琴，调会经。无丝竹之夏耳，无素陆之劳形。南附诸葛户，西司十 有卖消袋释扣的立 (6)面 女喜。于务：何的之有行 案和笑而通之 ,解释下列知点同的古义和今义 4,指出下列如点风的词类活用现象 (1}作吾德松 (1)阳藏餐之 古义 令义1 ?.作者在文章首尾分别运用了比喻和类比干法，其意周是为了函码 (2)汝亦耀射平 (3》尔安收轻香射 (2)无案瑞之劳形 什么1 古文： 今义： 5.解形下列句中的加点网 (1)公亦以此自矜 工指出下列加点词的类话用现象 (2》有卖油南耗扣面立 (山)无爸竹之礼耳 (3)视之 (2)无案模之芳形 (4)肃过然日 3.解锋下列句中的加点同 8“盾是顺室，惟香齿装这两句在文中起什么作用Y保刻含义是 6鞋译下列句子 (1)有仙期名 什么 (1》公东以北自矜 (2)有龙圈灵 (3)可以调常华 (4)无案俄之劳形 (2)见其发实十中风九日藏 4.用现代汉语译下鲜句子。 [固)爱遵说 (1山本在嘉，有仙陶名 心出草衣之花，可爱者头春。后跨满明肤爱育。食争后来，任 人甚爱牡丹子出爱还之出论说而不染，淮清连面不妖.中爆外直， (3》我东无他，推于器尔 不蔓不植，香运直清，本李净横，可见而不可须玩焉。 (2)谈笑有满儒，往来无白T 予得顺，花之椅裤者也：和件，花七常青者也：篷，花之君子者 也鸣：萌之爱，周后卧有闲：莲之爱，同于者行人？社开之爱，宜 T.慰桌成对待实间篱的态度前后发生了怎样的变亿“原因是什么： 今众是 (3}无经竹之乱耳，无案，之劳形 1.解释下列何中的点同 1)可爱者甚高 (2)罩清链南不( {3)出酱泥靠不平 (4)清莲面不板 8,概括文中两个人的性当待点 (4们孔子云：有之有？ 《5)香江挫待 46)序亭净植 阵事肃： (7)胸后鲜有间 (器)宜平众矣 卖油莆： 2.朝译下列句千 9.本文通过卖抽务自钱孔明油技建的捕写，意在说明什么道理 5.用夏文语句算空 )水陆草木之花，可爱者其高 (1文中与”时人莫小差中水，浅处无坊有卧龙“意思相近的句子 是： 《2)千我爱莲之出游泥面不路，深清透而不妖 (2)作者认为脑室不脑的因是： (3)写新案生人情是之在的句子是： -21 峰义·七年极围」 (3)中通外直，不蔓不枝，香运益清，亭亭净植 9.举刷说别第二段所运用的修群方法 《3)绿和纸灰之类用之 古义： 今义： 《4)至今半装 (4》可远观而面不可袭玩再 古又： 3.解释下列句中加点问的不同含义 玉按原文填空 )用止身三二本 (五]活板 其印白落 (1)《爱莲说)一文中莲花品疑的名句量： 核印书精，唐人向未盛为之命斗满王拾印五经，心后鼻号肾 持氧火场之 (2)《爱莲说)一文中比喻君子适达事理，行为方正因而美名远扬 (2)就 为帆本 瞬息可就 的句子是： 底馬中，有有表平耳。又为源填。其朱：用股泥制字，得如线心 唐人黄末感为之 3)《爱莲说》一文中比喻君千老请行集，又有庄重韵仪态，令人 得子为一甲，文烧伞坚。先戒一铁饭，其上以松程，蜡中银虎之美帽 又为话板 有酸意不数鲜的句子是： 3)为 之，就印，则以一视是上，丹密有字年，为一，边 其印为余群从所得 (4)“近朱者幸近汤青黑”意果柜反的千是 火场之：药辐馆，剩以一平桃校无雨.荆学平如戒，赠上印之二本 情核范方一板 表为筒易：若钟载十可千本，对板为种走。常特二铁瓶，一板利， 4.翻译下列句子 (5》高度气括笔花的高贵品规的句子是： 一板巴鼻高宇。此印者才毕，则第二板已具，更正叫之，醉是可化 口满铁范为一版，持展火之 4.用白己的语言腐热作齐等扬的莲花的高贵品质有厕些 每一学皆有数印，如“之”“志”等学，每字有二十余年，以年一规内 有童夏青。不用，则以航给之，每的为一帖，木格空之。有青平十无 2)药稍格，断以一平板按其而.谢学平如低 各者，旋刻之，汉草大烧，醉息可点。不暖木为之堂，水星有残密，治 《3学为一印，火绕令坐 5,“生爱鲨““趋爱菊的两个“趋”字，表现了阁敦殖与利闲明医 农期高下不平，兼与片相格，不可取：不若桶上，用花弄火令两格，以 争桃之，其年自落，珠不结污。 样韵生活态度？ 界死，其印为拿耳从所得，亚今堂减 (4)其印为条形从所得.圣今宝裁 ,解释下列句子中加点的问语。 (1}蜡和纸积之黄肾之 5.文通日为（站教），国是并妆有一开给氧介绍活字印划，单是先 (2)周以一铁范置快板上 从雕板印丙起，这样写的用意是什么？ 6.文中写莲花，为仆么还限到装和牡丹见？ (3)持就火场之 (4)湘字平如低 (5)测第二板已具 6文有第一夏中，“感字前面用尚未物饰限制.说明 T,文中对遵龙的情写有什么作用日 (6)更互用之 “已后具箱皆为板参”中的”授“字说明 (7)附以纸帖之 (8)有海字素无备者 7.话板的字被是用什么材料制作的了这种林科有什么优核性： (9)不塔十 (0)用吃再火令药溶 8.《活版)一文运用了哪线说明方法：请各举出一树井分析其作用 8.第三段用了怎样的表达方式警和上一程是刻样的关系 工解释下列相点同的古义和今义 (1)有布衣毕异 古义： 今义： (2)涛如钱幂 古义： 今义： 器交，上年拔下围 一22一(2)示例一：路线二 铜像·走红色路线 示例二：路 5.(1)C D 2.把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显 亭摇 梅 1L 荫 旅 人 线三 图片·寻红色印记 个义 (2)①鹦鹉螺号(或“诺第留斯号”) 尼摩 阿龙纳斯 得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。 (3)示例：选择参加长征的红军战士。四渡赤水、巧渡 专项突破训练三 古诗文默写 康塞尔 (六)1.C 金沙江、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、穿越雪山草地、突破 一、1.弹琴复长啸 2.散入春风满洛城 ②示例：搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼 2.示例一：“暗”字突出了绿柳的繁茂浓密，“明”字 腊子口⋯⋯是你们创造的无数奇迹，你们装备不足却 3.马上相逢无纸笔 4.杨花榆荚无才思 袭击等(任答三个即可) 则突出了鲜花的娇艳美丽。这一“暗”一“明”别 士气高昂，你们几入绝境又几度重生。是长征，铸就了 5.山重水复疑无路 6.落红不是无情物 具一格地描绘出了山西村的独特风光，表达了诗③示例：尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约 和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心， 性格阴郁，知识渊博，带有浪漫、神秘色彩，是一个非常 吸引人的人物。 你们不可战胜的军魂，是你们，抒写了长征这一不朽的 7.青草池塘处处蛙 8.一山放出一山拦 人看到眼前美景的惊喜之情。示例二：“疑”字 神话。 一方面写出景色的曲折多变，路径难寻难辨；另一9.会当凌绝顶 10.商女不知亡国恨 8.(1)D (2)翠柏苍松，装点神州千古秀 11.闻说鸡鸣见日升 12.独怆然而涕下 方面又写出诗人留恋郊野、陶醉山水的迷失情状。 9.(1)示例一：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 专项突破训练六 课内文言文阅读13.可怜夜半虚前席 14.无丝竹之乱耳 ④示例：海底世界充满了异国风情和浓厚的浪漫主义 幼。——孟子 (一)孙权劝学15.濯清涟而不妖 16.朔气传金柝 色彩。海底潜艇、潜水服等都已成为现实。 示例二：父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。—- 1.(1)当道，当权 (2)推托 事务 (3)研究儒家经典二、1.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 6.(1)拉车的老者和他的孙子小马(老马和小马) 老马 和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了(祥子在 小马的身上看到了自己的过去；在老者身上，似乎看到 了自己的将来)。 曾子 (4)粗略地阅读 (5)于是，就 (6)到，等到2.造化钟神秀 阴阳割昏晓 (2)示例：这幅海报由文字和图画两部分组成。上方 “尊老敬老 传统美德”儿个大字醒目地点明了海报的 主题；中间的小字“尊老敬老仁之本 和谐社会孝当 先”读起来朗朗上口，给人留下深刻印象；下方的图画 是妈妈在给奶奶洗脚，一个小孩子在帮妈妈拿毛巾，这 体现了“孝”的传承。整幅海报是剪纸风格，其独特的 镂空艺术，生动形象地将日常生活中的画面展现出来， (7)才干和谋略 (8)另，另外 擦拭3.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 2.(1)(孤)古义：古时王侯的自称 今义：孤单，孤儿 (博士)古义：专掌经学传授的学官 今义：指学位的最 高一级 贾生才调更无伦4.宣室求贤访逐臣 5.政入万山围子里 一山放出一山拦 (2)天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去 不回头，媳妇也跑了。6.山重水复疑无路柳暗花明又一村 (2)(见)古义：了解 今义：看到 (往事)古义：指历 史 今义：过去的事情 7.念天地之悠悠 独怆然而涕下 (3)祥子来到北平是想靠自己的劳力过上好日子，他以 为只要有一辆属于自己的车就能实现自己的愿望，但 是有车的老马和小马却过着悲惨的生活，这一切把祥 子的希望打破了，他对生活、对工作开始变得消极。 8.马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 (3)古义：另，另外 今义：改变9.此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 做到了传统文化和传统美德的有机结合。 3.(1)动词，掌管，担当 动词，应当 (2)副词，表示程度 高，非常、很 形容词，年长 (3)介词，用 动词，认为 10.黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 (3)示例：品诗词感孝道 写故事念亲情 11.深林人不知 明月来相照 7.(1)老实、健壮、坚韧 麻木、潦倒、狡猾、吃喝嫖赌、自 暴自弃的人 (4)示例一：弘扬优良传统，倡导尊老风尚。我们每一 位同学都要继承和发扬中华民族敬老爱老的优良传 统，在思想、行动上都自觉做到尊敬老人。 示例二：孝敬父母长辈，常怀感恩之心。要理解长辈的 不易，对他们的辛苦操劳要心存感激，尽自己所能向长 辈尽孝。 (4)动词，了解 动词，知晓 12.万里赴戎机 关山度若飞 4.(1)你说事务多，哪里比得上我(事务多)呢?(2)我 经常读书，自己认为大有益处。(3)你现在的才干和 谋略，(已)不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了! 13.浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 (2)以“骆驼祥子”来命名有三层含义：点明小说的主 人公——祥子；概括著作的一个主要情节——骆驼祥 子称号的得来；揭示主人公的性格———像骆驼一样吃 苦耐劳、沉默憨厚。 14.苔痕上阶绿 草色入帘青 15.出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (4)志士离别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄 怎么知晓事情这么晚呢!三、1.从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 会当凌绝顶 一览众山小 专项突破训练五 古诗赏析 5.“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权劝学，吕蒙就10.(1)(示例)开展“孝亲敬老”演讲比赛 举办“孝亲敬 老”故事会 2.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 万里赴戎机 惟吾德馨 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (一)1.C 学。第二层为余下部分，写鲁肃赞吕蒙，结友而别。 2.描绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景图，朦胧的景色 与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文抒情创 设了情境，做好了铺垫。 (2)C 该项的意思是侍奉老师要像侍奉父亲一样，告 诉我们要尊师敬师。 6.但当涉猎，见往事耳。 7.卿今当涂掌事，不可不学! 3.马上相逢无纸笔凭君传语报平安 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 (3)B 8.通过鲁肃的惊叹，揭示出吕蒙经过学习取得的惊人 效果。(二)1.D11.(1)示例：老板，您好!我是××学校的学生，我们班 正在开展以“生活处处皆语文”为主题的综合性学习 活动，您家的茶馆生意红火，招牌十分有特色，我想拍 一张招牌的照片，用于我们的活动，您看可以吗? 4.不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 2.对新生命的赞美；赞扬了落花呵护新生命的无私 奉献精神；对理想信念的执着追求。(意对即可) 9.表现了吕蒙对自己治学毅力的自信。 10.孙权用自己的切身事例，从亲身感受中总结出读书的 作用。5.深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 专项突破训练四 名著阅读 (三)1.B 2.“割”字运用夸张手法，写出泰山像一把硕大无朋 的刀将阳光切断，泰山南北明暗对比强烈，突出了 泰山巍峨高大的形象。 (2)示例：招牌中的四个大字“品茗论道”意为喝着茶 畅谈人生，点明了店铺的营业内容，富有浓厚的文化 气息。字两侧的图案是“品茗论道”的场景展示，生动 形象，给人留下深刻印象，也让顾客的心里多了一份 宁静。 11.鲁肃和吕蒙同是东吴名将，作为老相识，鲁肃过去是 深知吕蒙的学识修养和才干的，“大惊”突出吕蒙才干 增长之快。1.D 2.C 3.C 4.(1)海底两万里 他发现红海和地中海之间海底地道 的经过尼摩船长 采珠人 (四)1.B 12.①要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。 2.只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的 困难吓倒。 ②读书学习非常重要，无论什么时候开始学习都不算 晚。③看待他人，不能一成不变，要用发展的眼光来(2)触礁搁浅。船长利用在楼梯和扶手上布下的电力 网吓跑了土著。 (3) 茶 吐 千 载 供 行 客 (五)1.B 看待。 语文·七年级下册—51— 13.示例：①学习对于一个人才能的发展与提高具有重要 作用。②刻苦治学，不断提高自己的学识修养，对于 治国、治军、管理天下大事都具有至关重要的作用。 (4)孔子说：有什么简陋的呢? 2.(1)平民 布衣服 (2)圆状物的边缘 人或某些动 物口的周围的肌肉组织，通称嘴唇(3)覆盖向外 透，往上升；冒失(4)读bǎo cáng,珍藏 读 bǎo zàng,储藏的珍宝或财富，多指矿产 吕蒙的“立坞”建议，孙权却在听完吕蒙的解释后 5.(1)水不在深，有龙则灵(2)斯是陋室，惟吾德馨 表示赞同，可见他有远见卓识，做事果断。孙权留 (3)可以调素琴，阅金经 (4)苔痕上阶绿，草色入帘青 香千里，足以成为“芳香”人物。 14.孙权作为封建君主，能看到“当涂掌事”的责任及学习 的重要性，显示了他有长远的眼光。作为军事将领的 吕蒙由先以军务繁忙推托，到听从劝告，开始就学，显 示了他虚心受教的作风。鲁肃有识别人才的眼光和 爱惜人才的大将风度。 (5)南阳诸葛庐，西蜀子云亭 (二)1.(1)① (2)停止 6.三个方面，分别为环境幽雅、往来者学识渊博、兴趣 高雅。 3.(1)动词，印刷 名词，字印(2)动词，靠近 动词，完 2.(1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这 些活字。成 (3)动词，做 动词，发明、制造、制作 介词，表示 被动，译为“被” 动词，成为7.强调作者的品德高尚，志趣高远。 (2)瓷器在高温烈火中软得会像棉絮一样，用铁 叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够。8.“陋室”二字扣题；“德馨”二字统领全篇，是全文的核 4.(1)排满了一铁模子就成为一印版，拿它靠近火烘烤。 (二)卖油翁 心；用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思：一层是 (2)等到松脂和蜡等稍稍熔化，就用一块平板按在模子 上面，那么(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。 3.因为作者的写作目的与写作重点不同。甲文重点 突出活字印刷术的“活”,用火烧只是制作字印和 印制过程中的环节之一；而乙文重点突出烧制瓷 器时用火的讲究，如先发门火，火力从下攻上，后 发窗火，火力从上透下。 1.(1)尔 耳 相当于“罢了”(2)杓 勺勺子 由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于 2.(1)古义：怎么 今义：平安，安全 人的品德高尚为陋室增光添彩。 (3)每个字刻一个字印，(刻好以后)用火烤一下让它 变得坚硬。(2)古义：舀取，这里指倒入 今义：斟酌 (四)爱莲说 3.(1)动词，射箭 名词，射箭的本领 1.(1)多 (2)洗 (3)沾染(污秽)(4)艳丽 (4)他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到了，到今天还 珍藏着。(2)代词，代射箭十中八九这件事 代词，代射箭也是 凭手熟的道理 (5)更加 (6)竖立 (7)少 (8)应当 4.示例：小豫，唐三彩传统制作工艺流程分为泥料工 艺、釉料工艺、制作工艺三个环节。在泥料工艺环 节，经过选料、研磨、浸泡、漂洗后，我们可以得到 成品泥料；在釉料工艺环节，经过选料、氧化、研 磨、配制后，我们可以得到成品釉料；而制作工艺 环节，我们首先要雕塑、制模，然后将成品泥料成 型，进行素烧，接着用制作好的成品釉料施釉，最 后就可以得到一件唐三彩成品了。 2.(1)水中、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。 5.这样写从整体上介绍了我国印刷术的发展情况，让读 者从整体上对我国的印刷情况有所了解。同时，在比 较中说明，对活字印刷的优点也起到突出、强调的 作用。 (3)句末语气助词，同“耳”,相当于“罢了” 代词，你 (2)我单单喜爱莲花从积存的污泥中长出来但不沾染 (污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。(4)代词，指陈康肃 代词，指葫芦 (5)介词，凭、靠 介词，用 (3)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁 生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立(在水中)。 (6)连词，表顺承 连词，表修饰 6.雕版印刷在唐朝时已有，但还未普遍应用 雕版印刷 应用的广泛(意对即可) 4.(1)名词用作动词，点头 (4)只可在远处观赏但不可靠近赏玩啊。 (2)动词用作名词，指射箭的本领 3.(1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (2)中通外直，不蔓 不枝，香远益清 (3)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 7.活板的字模是用胶泥制作的。胶泥的优越性是遇水不 变形，不与药物相粘，卸版方便。 (3)形容词用作动词，轻视 (三)1.(1)这里指德行美好 (2)② (3)一会儿 5.(1)夸耀 (2)放下 (3)斜着眼看，这里形容不在意 (4)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (5)莲，花之君子 者也 8.示例：①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方，生动 形象地说明了用胶泥刻字的厚度。②“若印数十百千 本，则极为神速”运用了列数字，具体说明了活版印刷 十分迅速的优点。③“若止印三二本⋯⋯则极为神速” “不以木为之者⋯⋯殊不沾污”运用了作比较，突出说 明了活版印刷的显著优点。④“如‘之’‘也’等字”运 用了举例子，具体说明了有哪些字是使用频率高的字。 专项突破训练七 课内外文言文对比阅读 (4)最终 的样子 (4)气愤的样子 2.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入 竹帘，使室内染上青色。 6.(1)他自己也因此自夸。 4.正直、通达、庄重、洁身自好，不与世俗同流合污，清高 而美名远扬。 (2)(卖油翁)看见他射出的箭十支有八九支中的，只 是对他微微点头(意思是略微表示赞许)。 (2)像远行的人经过故乡，依依不舍不愿意离开。 5.表现出他们遗世独立、决不随波逐流的态度，同时又相 对表明周敦颐不同于陶渊明的生活态度。 3.(1)惟吾德馨 (2)其境胜绝，又甲庐山 (3)安 贫乐道(甘于淡泊)(4)闲适恬淡(乐观豁达) (3)我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。 7.(示例)态度变化：反感→忿然(恼怒)→佩服。变化原 因：陈尧咨看到卖油翁酌油的技术很娴熟，但卖油翁并 不“以此自矜”。 6.用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬 托，牡丹是反面衬托。 4.是。文章从修建庐山草堂的缘起入手，首先具体 介绍草堂的建筑情况及堂中因陋就简、朴素高雅 的陈设；然后转入对草堂四周迷人景色的铺写，以 空间方位的转换为序，细致地描写了方池平台、山 竹野卉、飞泉悬瀑、杂木异草等；又从景物说到自 己恬静安适的心情，表达自己乐天安命、归隐庐山 的愿望。 7.通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻 人，揭示作者不慕名利、洁身自好的品质。 (一)1.(1)于是，就 (2)想要，打算 (3)劝说，劝告8.陈康肃：自命不凡、不可一世、知错能改。 卖油翁：沉着自信、谦虚朴实，不卑不亢。 2.(1)C (2)B 8.议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明 “莲”的喻义，揭示中心。 3.示例一：吕蒙读书。课文主要讲的是吕蒙在孙权 的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人。课文主要是从鲁肃的角度阐 释了要用发展的眼光看人的道理。 9.熟能生巧、精益求精。 (三)陋室铭 9.①反问：同予者何人? ②排比：菊⋯⋯花之君子者也。 ③比喻：予谓菊，花之隐逸者也。 ④对比：莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 1.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好 散布得远的 (四)1.C香气 (2)形体、躯体 形状 4.示例一：推荐吕蒙。吕蒙虚心接受孙权的劝告，发 奋学习，终有所成，可见他虚心受教，善于学习；在 诸将反对他的“立坞”建议时，吕蒙的解释展现出 过人的军事才能和缜密周全的思考。鲁肃称赞 他，孙权信任他，故吕蒙堪称“芳香”人物。 示例二：推荐孙权。孙权现身说法，劝吕蒙学习， 足见他热爱学习，关心下属，足智多谋；诸将反对 2.(1)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他2.(1)乱，形容词的使动用法，使⋯⋯扰乱(2)劳，形容 词的使动用法，使⋯⋯劳累 微微点头。 3.(1)出名，有名 (2)神异 (3)调弄 (4)指官府文书 (五)活 板 (2)傲然对老人说：“老头你能这样吗?” 1.(1)混合 (2)模子 (3)烘烤 (4)磨刀石 3.招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许4.(1)山不一定要高，有了仙人(居住)就出名了。 (2)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (5)准备(好了)(6)交替，轮流 4.①这两人都是武艺高强、技艺过人的；②这两人都 是狂妄自大、自命不凡的人；③这两人都是性情暴 躁、傲慢无礼的人。 (3)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 (7)用作动词，指用标签标记 (8)平时，一向 (9)烧 (10)完毕 语文·七年级下册 —52—