专项突破训练七 课内外文言文对比阅读-【勤径千里马】2023-2024学年七年级下册语文走向假期（黑龙江专版）

B敌方步精兵紧紧通迫人，（我们》来不及到水滨，难道能够1.根据语规，参考方法提示，解释和点河的意思 走向假期 上明？ 文言语句 方法福示 解释 G:位方步崎兵需紫道迫人，（敌方》来不及到水藏，电门能够 查划同奥法：线，与“厚”相A1) 上1码？ 再如钱同 对。2相表。植菊 《填序号) 专项突破训练七课内外文言文对比阅读 D数方步骑兵黛繁面自人。（敌方）来不及到水烹，难道能够 上写7 他碳止大 语境推测法：联系上下文推测.(2) 《一)阅读古代量具，感悟生命之许。请你阅读下面再篇文童并完域 3甲文的题日（孙权对学》是编龄加的。情根据义意，另选角度为甲 2用理代级请译下面句子 装任务 文板一个盛日，并说明理由 (1)每前为一粘.木格之 【甲门期，机谓吕家口：“异个当涤军率，不可不学！“蒙林以革中 多条，权世：“系岂武种语程为浅士都！但当涉暗，见很事耳。脚士 (2)器在火中，载如阴架，以铁夏取一，以验火候之足 多多，我答张？孤常追书，自以为大有时益。”蒙乃始就学，及鲁肃 订过平阳，与聚论议，大掉日：~年今者才略，非复吴下有蒙！” 4,芳青人物，留看干理，是“吕黎”还是“孙权”？小组在#荐此次话3.研板和瓷器的制作花需要用火烧制，粗印文中图关算幅较少，乙 蒙日：“士利三甘，期是时目相得。大艺何见事之晚平！”肃道4 动的“芳香”人物加时发生分发，请你结合两简远文，以小组代表的 文则详写了整个烧火过程，请你结合具体内客说说电山 身卧做出选择并闲迷四由 蒙母，结友西别 (先音《吾有种学》 【乙】吕家闻帝预漫东民，就补权夫需颜已水口格语特皆 4活学啊不反碱了我可古代特州是北宋时用的科我成就。为蛙 口：“上年跳速是公套折边为！”常时：广丹有州能，域无百胜，如 二》阅读下面用个文程，完成题日， 学生了解更多古代工艺，校组织参翼了洛阳唐三彩向艺傅物 【甲]忙印书精，唐人尚表县为之、前码满王始印玉整，已后光 前。下强是你了解到的康三彩统制作工艺直登屏，请体把相关 有提追，酰步醉交人，苏舰及衣，并得八予”积口：“善”里作 衡程苹连给将的男小整 茶内常通鸿 储皆为杭本 能料工艺：遂料→研→2银→要洗→+成品影料 进省《资治减漏》) 庆版中，有常农军暑。又为活姐。其生：期酸泥刻平，薄如氏春。 伯料艺：选科一一家化一+研磨一配4-成品陷料 【注释】①重满：水生，g:小摩蓝指。 用的公。得 每字为一甲，火烧今坚。先设一铁板，其上以松除，婚和放灰之美帽 制作工艺：垂鼎一制根→拔里 地相→成品 道：意外，万一。④座{心：通班，通近 之。就甲，则以一钱花置线颜上，丹密有字年，偶线他为一藏，待戏 不 【,情参考方法提示，解释点可暗 火桶之：钙摘馆，刺以一平板按其面，明宇平如喊，苏土仰三二本， (三间读下面两个文夏.完或燃和 文言词句 方法提示 解籍 太冷简易：若印最十百千本，对板为种速。常作二铁板，一板你利， 【甲】储蜜储 湘遂释蒙导 课内迁孩法：莲成 一飘已自言宇，比印者本竿，则第二机已具，是五用之，醉息可比 山不在高有私射君。术不在深，有龙则夹。斯是仙堂，湘香地 枯落 (11 每一字墙者数印，女”之志等字，母字有二十企命，以备一核内 翠。若限上阶绿，草色入带青。该芙有鸿信，往来无白丁。可调 有重复者。不用，则议就临之，每韵为一帖。木络脑之。有青字素无 日景闻档餐微东兵 成语裤顺法：跃纸 本琴，阅全复。无世竹之乱耳，无常除之常形。南阳货葛摩，香万子 (2) 威试 备者，貌到之，沉草火烧，降息可点。不以术为之者，衣里有延雪，洁 斋李，孔子云：何日之有程 长时高下不平，差与防相粉，不可取1不若福玉，用记再火令病悠，以 【乙1持山草堂记 说孙权夹需镜水口 手满之，其仰角落，殊不法污 是鹅 语境罪测法 (3 置意奇秀，平天下山。山此海日香”冰，走争门通爱李，介冲 (市遮自沈搭（活板）)字网，并境肚德，又甲康：，无和十一年秋，太原人白币天见而爱 2,小组或员在间读乙，文时，有人对画被浪线句读及面直线句千意思 【乙】瓦走器经属址种之后，装入显体大器一显装一个，小器 之，若选行客试故多，志必不能女。固面串酰李，作为草受 限感闲感，请你参与这桥和用怀 (1》请你斯下斯句正确的是 十余兴一厘保。休佳者装烧十余度，浅者一二次即坏。凡厘林花器 明年春，草堂成。乐天风桌为主，算机山。希听泉，传院什树金 A上岸击线/洗足人间用妈为 入客，腐后举火。其容上空十二属里，名世天富。式以十三或表为 石，角原至西，应接不取。疏而物诗气随。外边内和。一宿体宁，再 R上岸击/赋洗足人船/利用将为 宿心情，三宿后圳然答然 是。先发门文十个时，火力从下攻上，篇后天穷将牵烧两时，火力从 化上岸击脱/洗是人V何用坞为 一旦基到，来佐江年。霜守以民客抚我，⑧山以是粒待我，是 上遗下。器在火中，其化棉家，以扶义★一，以验文候之是。料 D,上岸/击就洗足人船间月坞为 天与我时，地与我所，学获斯奸。又何以求秀 (2》请你这带乙文面真线句正魂的翻评 真是，感后随商无大。头计一标工力，过手七十二方克战器，其中微 (志#《白餐易美·草坐记》，有别成) A.敌方步稍兵紧紧道追人，（我们）来不及到水旗，他们使够如节昌尚不袭尽也 【注释I①里真：明摩山。②箱然：松驰的样子，答（的）然：物我 上船吗好 (节选台宋应星《天工开物》)两忘的棒子。图赛(a)剩：着时运不赛 一23 峰义·七年极通」 1.小语阳销出解释文言学词的四种方法，请运用方法完成~释受” 【Z】卖森爱 相幢，自夏血民，北剩在热为分内之事，在人为应得之听清也双花 任务 南阳桶二和公情于翠术，每至演成场传授检种，观者：皆。 之既谢.本可告无罪于主人是：丹复善下生逐，篷中结实，幸幸欺立 方法 眠系内容 释义 日。有食麻宽，味术不绝声，多蛇而郑输之。修大妈，标宽菜前以系使凤表开之花，与翠叶并零，不至白盒为霜两镜事不已北皆言其 古令 脏春德馨的“等今义是“散 灯墙得入尺许。俄之日：·堂龍如是乎”叟口：“君能打墙，不能打 可州者也 人袖属口：“老数能受我打争？打死好怨”堂笑口：“金死之年 可界，叫有荷叶之清香，骨龙之择直：晚哥而善为之是。的凉所 异义 布袍运的养气” (1)惟吾袍容： 烧以尼成君之名。死东何5！“老人自博于树解泉底腹：韩批取终凉说之生。至其可人之口青，别莲实号焉皆开列盘鬓而正芬者板者 《古汉研席用字字具》“常 学典 (2)可以周素琴： 于十步外，夺季去之。者人金然无声，但见双标减地，甲日晚生也，只有瑞中质叶，零落难堪，位成弃箭来：乃捕而减之，又备经平 的常用释义：①白色。2覆 知罪矣姨芹系，已夫入老人废中，竖不可出，真意良失，老人镜聚 真物之两是美某息青无一對一制不追耳耳之见无一一处不各 朴.不加修询。③向米 (筑序号) 气之，已状出一石艳外美。老人除修角依后归，卒不肯告人域氏 家章之可专色 课内 【注释】①配：延睛料着看。②规龄：日言墙笑，讽制 (品数《闲情篱专·种蓝？》)】 迁移 线面雪章(（旅雪）) (3)俄定物诱气感 .下判粒点字的意义，用法完全相同的一晚是 【注释①试图不月之款：经过电不计问，无人准食的时候，秋， 语烫 A陈康周公善射择其善者面以之(（论非）十二章》) 时报。2瓶：寿气 结合上下文的请境推低 推斯 (4》卒获所好： B.尝射乎家离 宋用令人同之于T纸(（字未得一人）) 1.根素所希提示，解释加点字的意慰 2.用现代汉语写下到句子的鱼温 G.1见杨礼静瓷地 包当津猎(（孙校齿学）) 加点调 得示 章思 (1》苔复上阶，草色人咖青 D已铁出一石桥外矣 出酸记南不染(《重落说)) 2把下面的句子租译成现代汉语。 不建不枝 用法词美活用 (1) (2》若远行客过校多，恋表不能是 (1)见其发天十中八九，但戴镶之之 烧其基叶瓦生 显语：一农事实 一得利过 花之附 一往不然 (2) 3,小语和小文就刘再华的阳室精白居据的查程开了计论.请每他 (2)戴之日：“雯能细是平？” 们补全对话 日给日上 小i请：刘离偶认为有己的调室不循.是身(1 3.用“给下雍句子句.（断内处） 内种：晋口三者青身 (3) 《填原文) 招变至前以率打臣精隋人晨许 迫玉诺首成花 字剩轮义：运。学等到 小文：白居易选择在遗爱肯近上建草堂，是为(2 4【甲]文事肃公和乙】文杨二相公两人的人将形象有厚些相： 4 富近到 〈填螺文1 之处 2用广给下重子划分期读停骤。《限断2处) 小语：两位居室主人身处其间心情爸十分检悦，世门所体 美菌业着无一时一刻系话耳日之是无一物一丝不 乳的人生态度每不同。 备家常之用者血 小文：是的，礼画国身居椭室不登简烈，具有3到 3.将下列可子程译成观代汉请 的美好品质：白居易面山居建造草黛，体现了(4) 五)河读下面两个文双，完度题日 )予拉爱莲之出除泥面不染，溜清链而不纸 的精神道长 【甲]爱莲说 4,《脑室铭》让我门微略了薄禹国脑室不脑“的高洁敷掉，白国易 同教明 的病山章章是否·赠鼎美”？结合本文内容分析 农陆草衣之花，可爱者甚暮，鲁陶闲明稳爱爱：角季唐来，快 《2)此侧在花为分内之事，在人为应得之翼者也 人甚发牡丹。乎按念莲之出阶泥而不施，灌清连而不城，中通外直 不蔓不桃，香递道清，平亭净植了经观而不可裂兄焉。 予谓商，乾之隐通者也：社丹花之害青青也：篷，花之霜子者 4.两位作着都时手发对”生花”的喜爱之精。请结合文木，分别说提两 (国)阅读下面丙个文度，完成题日 也，喝第之爱，肉后解有闻。值之爱.同子者何人”社停之爱，宜 人喜爱莲花的原因 【甲】珠康肃公善射，质世无成，公本议北自醉：衡射于累国，有乎众吴。 宪油着得担两立，配之久而不去。见其发失十中八九，但胜颜之 【乙]关陶 求清闭日：“夜当精手？吾然不率精手？”育日：”无他，但手热 尔。”康高些然日：”东安教轻吾射！”育日：”以我的油加之，”乃敬 耳疤当个时，只在花开之最日，前此后龙皆属位而不问之秋 前芦置个地，以找覆其口，修以杓的油得之，自残孔人，而线不溪是。关满则不篇：自骨很出水之日，使为先恒绿流：观其装叶就生 冈甘：”我李无物。谁手热尔“康肃美而建之 则又正高日上，日上日场，有风既排风底之占，无其奉星最师之安， (进自欧阳（卖油鲁》）是我于花之未开，无享无常遗政矣。地至高苍成花，博验高，后先 器x·七年装围 一24-13.示例：①学习对于一个人才能的发展与提高具有重要 作用。②刻苦治学，不断提高自己的学识修养，对于 治国、治军、管理天下大事都具有至关重要的作用。 (4)孔子说：有什么简陋的呢? 2.(1)平民 布衣服 (2)圆状物的边缘 人或某些动 物口的周围的肌肉组织，通称嘴唇(3)覆盖向外 透，往上升；冒失(4)读bǎo cáng,珍藏 读 bǎo zàng,储藏的珍宝或财富，多指矿产 吕蒙的“立坞”建议，孙权却在听完吕蒙的解释后 5.(1)水不在深，有龙则灵(2)斯是陋室，惟吾德馨 表示赞同，可见他有远见卓识，做事果断。孙权留 (3)可以调素琴，阅金经 (4)苔痕上阶绿，草色入帘青 香千里，足以成为“芳香”人物。 14.孙权作为封建君主，能看到“当涂掌事”的责任及学习 的重要性，显示了他有长远的眼光。作为军事将领的 吕蒙由先以军务繁忙推托，到听从劝告，开始就学，显 示了他虚心受教的作风。鲁肃有识别人才的眼光和 爱惜人才的大将风度。 (5)南阳诸葛庐，西蜀子云亭 (二)1.(1)① (2)停止 6.三个方面，分别为环境幽雅、往来者学识渊博、兴趣 高雅。 3.(1)动词，印刷 名词，字印(2)动词，靠近 动词，完 2.(1)每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这 些活字。成 (3)动词，做 动词，发明、制造、制作 介词，表示 被动，译为“被” 动词，成为7.强调作者的品德高尚，志趣高远。 (2)瓷器在高温烈火中软得会像棉絮一样，用铁 叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够。8.“陋室”二字扣题；“德馨”二字统领全篇，是全文的核 4.(1)排满了一铁模子就成为一印版，拿它靠近火烘烤。 (二)卖油翁 心；用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思：一层是 (2)等到松脂和蜡等稍稍熔化，就用一块平板按在模子 上面，那么(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。 3.因为作者的写作目的与写作重点不同。甲文重点 突出活字印刷术的“活”,用火烧只是制作字印和 印制过程中的环节之一；而乙文重点突出烧制瓷 器时用火的讲究，如先发门火，火力从下攻上，后 发窗火，火力从上透下。 1.(1)尔 耳 相当于“罢了”(2)杓 勺勺子 由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于 2.(1)古义：怎么 今义：平安，安全 人的品德高尚为陋室增光添彩。 (3)每个字刻一个字印，(刻好以后)用火烤一下让它 变得坚硬。(2)古义：舀取，这里指倒入 今义：斟酌 (四)爱莲说 3.(1)动词，射箭 名词，射箭的本领 1.(1)多 (2)洗 (3)沾染(污秽)(4)艳丽 (4)他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到了，到今天还 珍藏着。(2)代词，代射箭十中八九这件事 代词，代射箭也是 凭手熟的道理 (5)更加 (6)竖立 (7)少 (8)应当 4.示例：小豫，唐三彩传统制作工艺流程分为泥料工 艺、釉料工艺、制作工艺三个环节。在泥料工艺环 节，经过选料、研磨、浸泡、漂洗后，我们可以得到 成品泥料；在釉料工艺环节，经过选料、氧化、研 磨、配制后，我们可以得到成品釉料；而制作工艺 环节，我们首先要雕塑、制模，然后将成品泥料成 型，进行素烧，接着用制作好的成品釉料施釉，最 后就可以得到一件唐三彩成品了。 2.(1)水中、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。 5.这样写从整体上介绍了我国印刷术的发展情况，让读 者从整体上对我国的印刷情况有所了解。同时，在比 较中说明，对活字印刷的优点也起到突出、强调的 作用。 (3)句末语气助词，同“耳”,相当于“罢了” 代词，你 (2)我单单喜爱莲花从积存的污泥中长出来但不沾染 (污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。(4)代词，指陈康肃 代词，指葫芦 (5)介词，凭、靠 介词，用 (3)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁 生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立(在水中)。 (6)连词，表顺承 连词，表修饰 6.雕版印刷在唐朝时已有，但还未普遍应用 雕版印刷 应用的广泛(意对即可) 4.(1)名词用作动词，点头 (4)只可在远处观赏但不可靠近赏玩啊。 (2)动词用作名词，指射箭的本领 3.(1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (2)中通外直，不蔓 不枝，香远益清 (3)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 7.活板的字模是用胶泥制作的。胶泥的优越性是遇水不 变形，不与药物相粘，卸版方便。 (3)形容词用作动词，轻视 (三)1.(1)这里指德行美好 (2)② (3)一会儿 5.(1)夸耀 (2)放下 (3)斜着眼看，这里形容不在意 (4)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (5)莲，花之君子 者也 8.示例：①“用胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方，生动 形象地说明了用胶泥刻字的厚度。②“若印数十百千 本，则极为神速”运用了列数字，具体说明了活版印刷 十分迅速的优点。③“若止印三二本⋯⋯则极为神速” “不以木为之者⋯⋯殊不沾污”运用了作比较，突出说 明了活版印刷的显著优点。④“如‘之’‘也’等字”运 用了举例子，具体说明了有哪些字是使用频率高的字。 专项突破训练七 课内外文言文对比阅读 (4)最终 的样子 (4)气愤的样子 2.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入 竹帘，使室内染上青色。 6.(1)他自己也因此自夸。 4.正直、通达、庄重、洁身自好，不与世俗同流合污，清高 而美名远扬。 (2)(卖油翁)看见他射出的箭十支有八九支中的，只 是对他微微点头(意思是略微表示赞许)。 (2)像远行的人经过故乡，依依不舍不愿意离开。 5.表现出他们遗世独立、决不随波逐流的态度，同时又相 对表明周敦颐不同于陶渊明的生活态度。 3.(1)惟吾德馨 (2)其境胜绝，又甲庐山 (3)安 贫乐道(甘于淡泊)(4)闲适恬淡(乐观豁达) (3)我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。 7.(示例)态度变化：反感→忿然(恼怒)→佩服。变化原 因：陈尧咨看到卖油翁酌油的技术很娴熟，但卖油翁并 不“以此自矜”。 6.用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬 托，牡丹是反面衬托。 4.是。文章从修建庐山草堂的缘起入手，首先具体 介绍草堂的建筑情况及堂中因陋就简、朴素高雅 的陈设；然后转入对草堂四周迷人景色的铺写，以 空间方位的转换为序，细致地描写了方池平台、山 竹野卉、飞泉悬瀑、杂木异草等；又从景物说到自 己恬静安适的心情，表达自己乐天安命、归隐庐山 的愿望。 7.通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻 人，揭示作者不慕名利、洁身自好的品质。 (一)1.(1)于是，就 (2)想要，打算 (3)劝说，劝告8.陈康肃：自命不凡、不可一世、知错能改。 卖油翁：沉着自信、谦虚朴实，不卑不亢。 2.(1)C (2)B 8.议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明 “莲”的喻义，揭示中心。 3.示例一：吕蒙读书。课文主要讲的是吕蒙在孙权 的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人。课文主要是从鲁肃的角度阐 释了要用发展的眼光看人的道理。 9.熟能生巧、精益求精。 (三)陋室铭 9.①反问：同予者何人? ②排比：菊⋯⋯花之君子者也。 ③比喻：予谓菊，花之隐逸者也。 ④对比：莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 1.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好 散布得远的 (四)1.C香气 (2)形体、躯体 形状 4.示例一：推荐吕蒙。吕蒙虚心接受孙权的劝告，发 奋学习，终有所成，可见他虚心受教，善于学习；在 诸将反对他的“立坞”建议时，吕蒙的解释展现出 过人的军事才能和缜密周全的思考。鲁肃称赞 他，孙权信任他，故吕蒙堪称“芳香”人物。 示例二：推荐孙权。孙权现身说法，劝吕蒙学习， 足见他热爱学习，关心下属，足智多谋；诸将反对 2.(1)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他2.(1)乱，形容词的使动用法，使⋯⋯扰乱(2)劳，形容 词的使动用法，使⋯⋯劳累 微微点头。 3.(1)出名，有名 (2)神异 (3)调弄 (4)指官府文书 (五)活 板 (2)傲然对老人说：“老头你能这样吗?” 1.(1)混合 (2)模子 (3)烘烤 (4)磨刀石 3.招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许4.(1)山不一定要高，有了仙人(居住)就出名了。 (2)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (5)准备(好了)(6)交替，轮流 4.①这两人都是武艺高强、技艺过人的；②这两人都 是狂妄自大、自命不凡的人；③这两人都是性情暴 躁、傲慢无礼的人。 (3)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 (7)用作动词，指用标签标记 (8)平时，一向 (9)烧 (10)完毕 语文·七年级下册 —52— (五)1.(1)旁生枝茎(2)已经 (3)每天 (4)等到 生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父 (示例二)我选阿龙纳斯教授。阿龙纳斯教授博古通露出对自己答案坚定不移的态度，对祖国必胜的决 2.是芙慕也者/无一时一刻不适耳目之观/无一物一 丝不备家常之用者也 亲刘四爷都怕她三分；但是她也很可怜，她真心喜欢祥 心，展现了他们为了祖国可以牺牲自我的崇高品质。 今，乐于探究，与他为伴，可以学习海洋里的各种动植 子，但祥子并不爱她，她强迫祥子与自己结婚，不惜与 19.①姜世福是千千万万个抗美援朝战士的缩影，以小见 大。②用姜世福牺牲这一事件表现出战争的残酷，而 他在牺牲时仍不忘祖国，展现出战士们在战场上英勇 奋战、不怕牺牲的精神，深化了文章主题。③使文章 结构富于变化，避免了平铺直叙。 物的知识；阿龙纳斯教授当初被关进潜水艇时临阵不 3.(1)我只喜欢莲花从污泥中生出却不沾染污秽， 经过清水的洗涤但不显得妖艳。 父亲决裂；但她最终婚姻失败，自己也难产而死。所以 惧，处变不惊，和他一起，有一种安全感；阿龙纳斯教授 说虎妞虽泼辣，却也很可怜。 做事有计划、有条理，为人细心又有耐心，可以安排好 (2)这对于花来说是它的本性，对于人来说就是 应该得到的享受了。 10.(1)横生枝蔓 (2)① (3)感到惭愧 旅途的最佳行程。 11.(1)它洁净地挺立在水中，(只)可以从远处观赏，却不 (示例三)我选尼德·兰。尼德·兰性格强悍、勇武有 4.【甲】文喜爱莲花是因其与君子相似的特点，如 “出淤泥而不染”所展示的不与世俗同流合污， “中通外直”所展示的内心通达，外在行为正直， “不蔓不枝”所展示的不攀附权贵等。【乙】文喜 爱莲花，是因其不似其余的花，只在开花那几天有 价值，它春夏秋冬皆给人们带来欣赏或实用价值。 比如荷叶生长，点缀平淡的水面；花开之时，娇艳 欲滴芳香扑鼻；花谢之后，又结莲蓬味道鲜美；等 到荷叶枯败，收集叶子还能用来包裹物品。 能靠近赏玩啊。 20.①连用两个感叹句，强烈表达了作者对祖国的热爱之 情以及对志愿军战士的赞美之情。②直接用第二人 称称呼祖国，更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热 爱，引起读者的情感共鸣。③运用比喻的修辞手法， 生动形象、感情充沛，体现了祖国在战士们心中的地 位之高、分量之重，强化了文章主旨。 力，曾手刃巨鲨，搏杀章鱼，和他一起不怕旅途中的困难 (2)已经在动你的肋部了，何止是伤到胳膊啊。 与危险；尼德·兰是位野性十足的鱼叉手，和他一起，可 12.甲文作者写“陶渊明独爱菊”,赞颂了陶渊明不苟同于 世俗的高洁品质；“世人甚爱牡丹”,表现了贪慕富贵、 追名逐利的世风，作者对此是否定的。乙文裴略则借 厅前竹讽刺温彦博心胸狭窄，态度也是否定的。 以体验捕鱼的乐趣；尼德·兰向往自由，性格直爽，容易 交朋友，和他一起，可以尽情享受冒险的激情。 10.(1)分离，离别 (2)对⋯⋯说，告诉 (3)③ 11.B 13.(示例一)甲乙两文均符合。甲文通过写莲，告诉我们 君子应有庄重、质朴、正直的品质，即使身处污浊环 境，也要保持自己的操守；乙文通过写温彦博能接受 别人对自己的嘲讽并改正问题，告诉我们要有博大胸 怀。两文都传递出了正能量。 21.(示例)姜世福班长，你放心，等我们战争胜利回到祖 国之后，我一定会告诉祖国的人们，你是为祖国和人 民的安定而牺牲的。你在战场上英勇杀敌，是为了祖 国的人民能够过上和平安宁的生活。因为有你这样 的战士，我们伟大的祖国才变得更加强大，人民的安 全与幸福才有了保障。你是当之无愧的人民英雄，我 们也会像你一样，为祖国战斗到生命的最后一刻! 12.“何必”“哉”应读重音。“何必”意为“难道一定要”或 “难道一定会”,以反问的语气表示不必或未必。朗读 时应神态严肃，语气坚决，要读出王隐对祖纳只想下 第三部分 期末综合测试 棋的强烈不满和责备之情；句末语气词“哉”,朗读时 期末综合测试一 语调上扬，表现出王隐对祖纳寄寓厚望的恳切之意。 1.rèn cuì (示例二)甲文符合，乙文不符合。因为甲文通过写 莲，告诉我们君子应有庄重、质朴、正直的品质，即使 身处污浊环境，也要保持自己的操守，传递了正能量； 乙文中裴略因没有做官便对温彦博进行嘲讽，无礼而 功利，不值得我们学习。 13.(示例一)A B 都是从劝说对象的经历、特点出发 2.执 澜 进行劝说的；语言恳切真诚。 22.略 (示例二)C D 都表现了对劝说对象的殷切希望；3.D 4.王同学的朗诵，让我们感受到黄河滚滚奔流的气势、中 华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄 气概。下面请李同学为大家朗诵《我的中国心》,让我 们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。 期末综合测试二 劝说都达到了一定的效果，吕蒙“非复吴下阿蒙”,祖 1.bèng jīn 纳成为史官。 2.刚 蓬14.A 14.D 3. D15.大部分青少年认为为国家、社会、家庭付出贡献的人 生是有价值的人生；只有极少数的青少年认为拥有财 富、事业兴旺的人生是有价值的人生。 15.可以了解个体及整体学生的身体素质水平，制定出有 针对性的体育教学计划；有助于实现育人和选拔内在 统一的体育考试机制创新；更有利于探索数字体育教 育新规律，精准发现更多有特长和天赋的学生，为体 育后备人才培养提供依据。 5.(示例一)上联：战士青春洒热血 下联：英雄肝胆壮 河山 4.(示例一)青春奋进正当时，不负韶华勇担当。 (示例二)奉献青春，贡献社会。 5.(示例)集“顽强拼搏”的成语 谈“奉献精神”的价值(示例二)上联：情系边关显本色下联：胸怀祖国存 初心 16.在日常课堂内外渗透爱国主义教育；充分运用人文资 源进行爱国主义教育；通过开展有益的民俗文化活动 辅助爱国主义教育；可以借助文艺作品弘扬爱国主义 教育。 6.①斯是陋室 ②惟吾德馨 ③会当凌绝顶 ④一览众 山小 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦落 红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 6.①深林人不知 ②明月来相照 ③为人谋而不忠乎 16.要保证充足的睡眠和规律的饮食；保持平和的心态， 适当减轻生活压力；需自觉抵制游戏等不良诱惑；需 自觉抵制吸烟等不良嗜好；接受老师指导，科学锻炼。 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 ⑥凭君传语 报平安 ⑦尚思为国戍轮台 ⑧愿为市鞍马 17.(1)战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得苦和累，反而 很自豪，体现了他们热爱祖国、为国奉献的精神品质。 7.我校将于4月23日14:00 在学校雅和大礼堂举行“少 年读书正当时”的专题讲座报告会。7.(1)落款格式有误。应将落款“七年级(1)班班委会” 和“2024年4月7日”互换位置。 17.①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己；②当年 在食堂吃竹笋；③母亲现身说法，教育“我”要像竹笋 一样有冲劲，不招摇；④跟着父亲在竹林里挖竹笋，邂 逅惊喜。 (2)战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员 创作的爱国诗歌，体现了他们苦中作乐、乐观积极的 精神品质。 8.尼摩船长对加拿大人说的救命之恩是指在印度采珠场 上，尼摩船长为救采珠人与鲨鱼展开肉搏，在尼摩船长 要被鲨鱼压倒并致死时，尼德·兰投出利叉，刺中鲨鱼 的心脏，尼摩船长得救。 (2)(示例)征文截止日期为4月14日 8.①B ②A 9.(示例一)选择 A。《朝花夕拾》中的阿长好事粗俗，她 (3)团政治委员给“我”讲述班长姜世福的故事，展现 了抗美援朝战士是为祖国而战，哪怕牺牲也是幸福 的，表达了他们对祖国深沉的爱，体现了他们不辞劳 苦、不惧牺牲的精神品质。 18.“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动 作，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹笋雨 后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。 睡觉摆“大”字，还有切切察察的毛病；但她又朴实善 9.(示例一)我选尼摩船长。尼摩船长博学、睿智，十分擅 长利用海洋资源，和他一起，可以收获丰富的科学知 识；尼摩船长是个有正义感，博爱的英雄，与他为伴，能 学习他身上的美好品质；尼摩船长是个天才科学家，设 计并制造了潜艇“诺第留斯号”,能跟随他去海底探险， 更加刺激。 良，对孩子都是全身心的付出和无私的爱。她陪伴着 19.①由在食堂吃竹笋引出古代诗人对竹笋美味的赞美， 丰富了文章内容，增加文学气息；②由在食堂吃竹笋 引发对竹笋“光芒深藏不露”的感慨，为下一段母亲对 竹笋的赞美做了铺垫。 “我”的童年，给“我”讲“美女蛇”的故事，还给“我”买 来《山海经》,让“我”感到了她的朴实宽厚品性和淳朴 18.不一样。第一个“注视着我”是单纯意义上的看着 “我”,是对“我”将要提出哪些问题的好奇；第二个无私的大爱情怀。所以说她粗俗却善良。 (示例二)选择 B。《骆驼祥子》中的虎妞是泼辣的，她 “注视着我”是战士们说完自己的抱负后，从眼神中流 语文·七年级下册—53—