专项突破训练十 课内文言文阅读-【勤径千里马】2023-2024学年七年级下册语文走向假期（河南专版）

书 ! ! !!! ! ! !!! 语文!七年级下册 专项突破训练十!课内文言文阅读 !一"孙权劝学 初!权谓吕蒙曰"#卿今当涂掌事!不可不学$%蒙辞以军中多务& 权曰"#孤岂欲卿治经为博士邪$ 但当涉猎!见往事耳& 卿言多务! 孰若孤' 孤常读书!自以为大有所益&%蒙乃始就学& 及鲁肃过寻 阳!与蒙论议!大惊曰"#卿今者才略!非复吴下阿蒙$% 蒙曰"#士别 三日!即更刮目相待!大兄何见事之晚乎$%肃遂拜蒙母!结友而别& "#解释下列句中的加点词! ""#当涂 !! 掌事 "$#蒙辞 ! 以军中多务 ! !辞$ !务$ "%#孤岂欲卿治经 !! 为博士邪 "&#但当涉猎 !! "'#蒙乃 ! 始就学 "(#及 ! 鲁肃过寻阳 ")#卿今者才略 !! "*#即更刮 !! 目相待!更$ !刮$ $#解释下列加点词的古义和今义! ""#孤 ! 岂欲卿治经为博士 !! 邪 古义$ !今义$ 古义$ !今义$ "$#见往事 !!! 耳 古义$ !今义$ 古义$ !今义$ "%#即更 ! 刮目相待 古义$ !今义$ %#解释下列句中加点词语的不同含义! ""#当 当 ! 涂掌事 但当 ! { 涉猎 "$#大 与蒙论议%大 ! 惊 大 ! { 兄何见事之晚乎 "%#以 蒙辞以 ! 军中多务 自以 ! { 为大有所益 "&#见 见 ! 往事耳 见 ! { 事之晚乎 &#翻译下列句子! ""#卿言多务%孰若孤& "$#孤常读书%自以为大有所益! "%#卿今者才略%非复吴下阿蒙' "&#士别三日%即更刮目相待%大兄何见事之晚乎' '#把这段文字分成两层%并归纳层意! (#孙权给吕蒙提的读书目标是什么& 用原文回答! )#表现孙权对下属吕蒙爱护(器重和寄予希望的一句话是什么& *#)卿今者才略%非复吴下阿蒙*由鲁肃口中说出%在文中起什么 作用& +#)士别三日%即更刮目相待*是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应%表现了吕 蒙怎样的思想感情& ",#孙权是怎样概括读书作用的& ""#)大惊*一词在文中有何作用& "$#吕蒙的变化对你有什么启示& "%#这则短文说明了一个什么道理& "&#说明文中三个人物的身份%并根据文意说说他们各自的特点! !二"卖油翁 陈康肃公善射!当世无双!公亦以此自矜& 尝射于家圃!有卖油 翁释担而立!睨之久而不去& 见其发矢十中八九!但微颔之& 康肃问曰"#汝亦知射乎' 吾射不亦精乎'%翁曰"#无他!但手熟 尔&%康肃忿然曰"#尔安敢轻吾射$%翁曰"#以我酌油知之&%乃取一 葫芦置于地!以钱覆其口!徐以杓酌油沥之!自钱孔入!而钱不湿& 因曰"#我亦无他!惟手熟尔&%康肃笑而遣之& "#找出下面句中的通假字并解释! ""#但手熟尔!!!! 同 !解释$ ! "$#徐以杓酌油沥之! 同 !解释$ ! $#解释下列加点词的古义和今义! ""#尔安 ! 敢轻吾射 古义$ !今义$ "$#以我酌 ! 油知之 古义$ !今义$ %#解释下列句中加点词的不同含义! ""#射 尝射 ! 于家圃 尔安敢轻吾{ 射 ! "$#之 但微颔之 ! 以我酌油知{ 之 ! "%#尔 但手熟尔 ! 尔 ! { 安敢轻吾射 +&$+ 书 ! ! !!! ! ! !!! ! 语文!七年级下册 ! !""其 见其 ! 发矢十中八九 以钱覆其 ! { 口 !#"以 以 ! 我酌油知之 以 ! { 钱覆其口 !$"而 有卖油翁释担而 ! 立 康肃笑而 ! { 遣之 "%指出下列加点词的词类活用现象# !&"但微颔 ! 之 !'"汝亦知射 ! 乎 !("尔安敢轻 ! 吾射 #%解释下列句中的加点词# !&"公亦以此自矜 ! !'"有卖油翁释 ! 担而立 !("睨 ! 之 !""康肃忿然 !! 曰 $%翻译下列句子# !&"公亦以此自矜# !'"见其发矢十中八九$但微颔之# !("我亦无他$惟手熟尔# )%陈康肃对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化% 原因是什么% *%概括文中两个人的性格特点# 陈康肃& ! 卖油翁& ! +%本文通过卖油翁自钱孔酌油技能的描写$意在说明什么道理% !三"陋室铭 山不在高!有仙则名" 水不在深!有龙则灵" 斯是陋室!惟吾德 馨" 苔痕上阶绿!草色入帘青" 谈笑有鸿儒!往来无白丁" 可以调 素琴!阅金经" 无丝竹之乱耳!无案牍之劳形" 南阳诸葛庐!西蜀子 云亭" 孔子云#何陋之有$ &%解释下列加点词的古义和今义# !&"惟吾德馨 ! 古义& !今义& !'"无案牍之劳形 ! 古义& 今义& '%指出下列加点词的词类活用现象# !&"无丝竹之乱 ! 耳 !'"无案牍之劳 ! 形 (%解释下列句中的加点词# !&"有仙则名 ! !'"有龙则灵 ! !("可以调 ! 素琴 !""无案牍 !! 之劳形 "%用现代汉语翻译下列句子# !&"山不在高$有仙则名# !'"谈笑有鸿儒$往来无白丁# !("无丝竹之乱耳$无案牍之劳形# !""孔子云&何陋之有% #%用原文语句填空# !&"文中与'时人莫小池中水$浅处无妨有卧龙(意思相近的句子 是&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !! !!!!# !'"作者认为陋室不陋的原因是& !# !("写陋室主人情趣之雅的句子是& !# !""写陋室自然环境之雅的句子是& !# !#"作者以名贤自况的句子是& !# $%本文是从哪几个方面来展现陋室主人品德高尚的% )%作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法$其意图是为了强调 什么% *%'斯是陋室$惟吾德馨(这两句在文中起什么作用% 深刻含义是 什么% !四"爱莲说 水陆草木之花!可爱者甚蕃" 晋陶渊明独爱菊" 自李唐来!世 人甚爱牡丹" 予独爱莲之出淤泥而不染!濯清涟而不妖!中通外直! 不蔓不枝!香远益清!亭亭净植!可远观而不可亵玩焉" 予谓菊!花之隐逸者也%牡丹!花之富贵者也%莲!花之君子者 也" 噫& 菊之爱!陶后鲜有闻" 莲之爱!同予者何人$ 牡丹之爱!宜 乎众矣" &%解释下列句中的加点词# !&"可爱者甚蕃 ! !!!'"濯 ! 清涟而不妖 !("出淤泥而不染 ! !""濯清涟而不妖 ! !#"香远益 ! 清 !$"亭亭净植 ! !)"陶后鲜 ! 有闻 !*"宜 ! 乎众矣 '%翻译下列句子# !&"水陆草木之花$可爱者甚蕃# !'"予独爱莲之出淤泥而不染$濯清涟而不妖# !("中通外直$不蔓不枝$香远益清$亭亭净植# )#') 书 ! ! !!! ! ! !!! 语文!七年级下册 !""可远观而不可亵玩焉# #$按原文填空# !%"$爱莲说%一文中写莲花品质的名句是& !# !&"$爱莲说%一文中比喻君子通达事理'行为方正因而美名远扬 的句子是& !# !#"$爱莲说%一文中比喻君子志洁行廉'又有庄重的仪态'令人 有敬意不敢侮的句子是& !# !""与(近朱者赤'近墨者黑)意思相反的句子是& ! !# !'"高度概括莲花的高贵品质的句子是& !# "$用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质有哪些# '$(独爱莲)(独爱菊)中的两个(独)字'表现了周敦颐与陶渊明怎 样的生活态度* ($文中写莲花'为什么还提到菊和牡丹呢* )$文中对莲花的描写有什么作用* *$第二段用了怎样的表达方式* 和上一段是怎样的关系* +$举例说明第二段所运用的修辞方法# !五"活!板 板印书籍!唐人尚未盛为之" 自冯瀛王始印五经!已后典籍皆 为板本" 庆历中!有布衣毕昇!又为活板" 其法#用胶泥刻字!薄如钱唇! 每字为一印!火烧令坚" 先设一铁板!其上以松脂$蜡和纸灰之类冒 之" 欲印!则以一铁范置铁板上!乃密布字印!满铁范为一板!持就 火炀之%药稍镕!则以一平板按其面!则字平如砥" 若止印三二本! 未为简易%若印数十百千本!则极为神速" 常作二铁板!一板印刷! 一板已自布字!此印者才毕!则第二板已具!更互用之!瞬息可就" 每一字皆有数印!如&之' &也'等字!每字有二十余印!以备一板内 有重复者" 不用!则以纸帖之!每韵为一帖!木格贮之" 有奇字素无 备者!旋刻之!以草火烧!瞬息可成" 不以木为之者!木理有疏密!沾 水则高下不平!兼与药相粘!不可取%不若燔土!用讫再火令药镕!以 手拂之!其印自落!殊不沾污" 昇死!其印为余群从所得!至今宝藏" %$解释下列句子中加点的词语# !%"蜡和 ! 纸灰之类冒之 !&"则以一铁范 ! 置铁板上 !#"持就火炀 ! 之 !""则字平如砥 ! !'"则第二板已具 ! !("更互 !! 用之 !)"则以纸帖 ! 之 !*"有奇字素 ! 无备者 !+"不若燔 ! 土 !%,"用讫 ! 再火令药镕 &$解释下列加点词的古义和今义# !%"有布衣 !! 毕昇 古义& !!!!今义& !&"薄如钱唇 ! 古义& 今义& !#"蜡和纸灰之类冒 ! 之 古义& 今义& !""至今宝藏 !! 古义& 今义& #$解释下列句中加点词的不同含义# !%"印 若止印 ! 三二本 其印 ! { 自落 !&"就 持就 ! 火炀之 瞬息可{ 就 ! !#"为 唐人尚未盛为 ! 之 又为 ! 活板 其印为 ! 余群从所得 满铁范为 !        一板 "$翻译下列句子# !%"满铁范为一板'持就火炀之# !&"药稍镕'则以一平板按其面'则字平如砥# !#"每字为一印'火烧令坚# !""其印为余群从所得'至今宝藏# '$文章题目为$活板%'但是并没有一开始就介绍活字印刷'而是先 从雕版印刷写起'这样写的用意是什么* ($文章第一段中'(盛)字前面用(尚未)修饰限制'说明!!!!! !!!!!!!!!+(已后典籍皆为板本)中的(皆)字说明! !!!!!!!!!!!!!# )$活板的字模是用什么材料制作的* 这种材料有什么优越性* *$$活板%一文运用了哪些说明方法* 请各举出一例并分析其作用# ,(&, 书 ! ! !!! ! ! !!! 语文!七年级下册 艇时临阵不惧!处变不惊!和他一起!有一种安全 感"阿龙纳斯教授做事有计划#有条理!为人细心 又有耐心!可以安排好旅途的最佳行程$ 示例三%我选尼德&兰$ 尼德&兰性格强悍#勇武 有力!曾手刃巨鲨!搏杀章鱼!和他一起不怕旅途 中的困难与危险"尼德&兰是位野性十足的鱼叉 手!和他一起!可以体验捕鱼的乐趣"尼德&兰向 往自由!性格直爽!容易交朋友!和他一起!可以尽 情享受冒险的激情$ 专项突破训练九!古诗赏析 '一("#$ %#描绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景图!朦胧的景色 与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一!为下文抒情创 设了情境!做好了铺垫$ '二("#& %#对新生命的赞美"赞扬了落花呵护新生命的无私 奉献精神"对理想信念的执着追求$ '意对即可( '三("#' %#)割*字运用夸张手法!写出泰山像一把硕大无朋 的刀将阳光切断!泰山南北明暗对比强烈!突出了 泰山巍峨高大的形象$ '四("#' %#只有站得高!看得远!才能不怕阻挠!不被眼前的 困难吓倒$ '五("#' %#把个人放置到广漠无边的宇宙背景中!使个人显 得渺小孤寂!从而产生一种苍茫的孤独感$ '六("#$ %#示例一%)暗*字突出了绿柳的繁茂浓密!)明*字 则突出了鲜花的娇艳美丽$ 这一)暗*一)明*别 具一格地描绘了山西村的独特风光!表达了诗人 看到眼前美景的惊喜之情$ !示例二%)疑*字一 方面写出景色的曲折多变!路径难寻难辨"另一方 面又写出诗人留恋郊野#陶醉山水的迷失情状$ 专项突破训练十!课内文言文阅读 '一(孙权劝学 "#'"(当道!当权!'%(推托!事务!'((研究儒家经典 ')(粗略地阅读!'*(于是!就!'+(到!等到 ',(才干和谋略!'-(另!另外!擦拭 %#'"('孤(古义%古时王侯的自称!今义%孤单!孤儿 '博士(古义%专掌经学传授的学官!今义%指学位的最 高一级 '%('见(古义%了解!今义%看到 '往事(古义%指历史!今义%过去的事情 '((古义%另!另外!今义%改变 (#'"(动词!掌管!担当!动词!应当!'%(副词!表示程度 高!非常#很!形容词!年长!'((介词!用!动词!认为 ')(动词!了解!动词!知晓 )#'"(你说事务多!哪里比得上我'事务多(呢+ '%(我经常读书!自己认为大有益处$ '((你现在的才干和谋略!'已(不再是'当年(吴地的 '那个(阿蒙了, ')(志士离别三日!就要另外用新的眼光看待他!长兄 怎么知晓事情这么晚呢, *#)初*到)蒙乃始就学*为第一层!写孙权劝学!吕蒙就 学$ 第二层为余下部分!写鲁肃赞吕蒙!结友而别$ +#但当涉猎!见往事耳$ ,#卿今当涂掌事!不可不学, -#通过鲁肃的惊叹!揭示出吕蒙经过学习取得的惊人 效果$ .#表现了吕蒙对自己治学毅力的自信$ "/#孙权用自己的切身事例!从亲身感受中总结出读书的 作用$ ""#鲁肃和吕蒙同是东吴名将!作为老相识!鲁肃过去是 深知吕蒙的学识修养和才干的!)大惊*突出吕蒙才干 增长之快$ "%# !要虚心接受别人的意见!有则改之!无则加勉$ " 读书学习非常重要!无论什么时候开始学习都不算 晚$ #看待他人!不能一成不变!要用发展的眼光来 看待$ "(#示例%!学习对于一个人才能的发展与提高具有重要 作用$ "刻苦治学!不断提高自己的学识修养!对于 治国#治军#管理天下大事都具有至关重要的作用$ ")#孙权作为封建君主!能看到)当涂掌事*的责任及学习 的重要性!显示了他有长远的眼光$ 作为军事将领的 吕蒙由先以军务繁忙推托!到听从劝告!开始就学!显 示了他虚心受教的作风$ 鲁肃有识别人才的眼光和 爱惜人才的大将风度$ '二(卖油翁 "#'"(尔!耳!相当于)罢了*!'%(杓!勺!勺子 %#'"(古义%怎么!今义%平安!安全 '%(古义%舀取!这里指倒入!今义%斟酌 (#'"(动词!射箭!名词!射箭的本领 '%(代词!代射箭十中八九这件事!代词!代射箭也是 凭手熟的道理 '((句末语气助词!同)耳*!相当于)罢了*!代词!你 ')(代词!指陈康肃!代词!指葫芦 '*(介词!凭#靠!介词!用 '+(连词!表顺承!连词!表修饰 )#'"(名词用作动词!点头 '%(动词用作名词!指射箭的本领 '((形容词用作动词!轻视 *#'"(夸耀!'%(放下!'((斜着眼看!这里形容不在意 的样子!')(气愤的样子 +#'"(他自己也因此自夸$ '%('卖油翁(看见他射出的箭十支有八九支中的!只 是对他微微点头'意思是略微表示赞许($ '((我也没有别的'奥妙(!只是手法技艺熟练罢了$ ,#-示例.态度变化%反感 ! 忿然'恼怒( ! 佩服$ 变化原 因%陈尧咨看到卖油翁酌油的技术很娴熟!但卖油翁并 不)以此自矜*$ -#陈康肃%自命不凡#不可一世#知错能改$ 卖油翁%沉着自信#谦虚朴实!不卑不亢$ .#熟能生巧#精益求精$ '三(陋室铭 "#'"(能散布很远的香气!这里指德行美好!散布得远的 香气!'%(形体#躯体!形状 %#'"(乱!形容词的使动用法!使//扰乱 !'%(劳!形容 词的使动用法!使// " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 劳累 0/*0 ，处变不惊，和他一起，有一种安全( )1.C 5.“ ”到“蒙乃始就 ”为第 ，写孙 ，吕 (2)古义： ，这里指 义： ；阿龙纳 划、 ， 2. ：“暗”字突 繁茂浓密，“ ” 。 为余下部分， 鲁肃赞吕蒙， 友而别。 3.(1)动词， 名词， ， 佳行程。 娇艳美丽。这一“暗”一“ ” 6. 当涉猎， 耳。 (2) ，代射箭 代词， ： · 。 · 悍、 ， 7. 当涂掌事， ! (3)句末语气助词，同“ ”, “ ” ，， ，搏杀 ，和他一起 。示例二：“ ” 8. 叹， 果。 (4) ， 代词，；尼德· 折多变， ； (5)介词， 、靠 ，，和他一 ，可以体验 ； · 恋郊野、 迷失情状。 9. 对自己治学毅力的自信。 (6) ， 词， 由， ， ， ， 10. ，从亲 。 4.(1)名词用作动词， 冒险的激情。 ( ) (2) 名词， 1.(1) ，当权 (2) (3)研究 11. 将， ， 识修养和才干的，“ ”突 快。 (3)形容词用作动词， ( )1.C (4) (5)于是， (6)到， 5.(1) (2)放下(3)斜着眼看，这里形容 2. 景图， (7) (8) ， 外 (4)气愤 ， 2.(1)(孤)古义： 自称 今义：孤单， 12.① 意见， ， 。② ， 。③ ， ，要用 。 6.(1)他自己也因此自夸。 境， 铺垫。 ( ) ： 义： (2)( ) 他射出的箭十支有八九支中的， ( 是略微表示赞许)。 ( )1.D 2. ；赞扬了落花呵 (2)(见)古义： 今义： (3) ( ),只是手法技艺熟练罢了。 ；对理想信念的执着 。( ) ( ) ： 今义： 13. ：①学习对于一个人才 。② ， 识修养， 、 、管理天下 作用。 7.【 】态度变化：反感→忿然(恼怒)→ 。 ：陈尧咨看 ， “ 矜”。 ( )1.B (3) ： ，另外 ： 2.“ ”字运用夸张手法，写出泰山像一把 3.(1)动词， ，担当 ，应当 (2)副词， ，非常、很 ，年长 (3) ， 动词，断， 强烈， 14. 主， “ ”的责 ，显示了他有 。 务繁忙推托， 从劝告， 学， 。 风度。 8.陈康肃： 不凡、 一世、 改。 ： 、 ， 亢。的形象。 (4) ， 动词， ( )1.R 4.(1)你说事务多， ( ) ? 9.熟能生巧、 益求精。 ( )2. ， ，才能 ，不被 (2) 经常读书， 有益处。 吓倒。 (3) ，(已) ( ) ( ) ! 1.(1) ，这里指德行美好 ( )1.B ( ) (2)形体、 2. 背景中， ， 孤独感。 (4) ， 他， ! 1.(1) 相 “罢了”(2)杓 2.(1)古义： 今义：平安， 2.(1)乱， ，使⋯⋯扰乱(2)劳， ， ⋯⋯ · —50— 书 ! ! !!! ! ! !!! ! 语文!七年级下册 ! "#!$"出名#有名!!%"神异!!""调弄!!&"指官府文书 &#!$"山不一定要高#有了仙人!居住"就出名了$ !%"说说笑笑的是博学的人#来来往往的没有平民$ !""没有世俗的乐曲扰乱心境#没有官府公文劳神 伤身$ !&"孔子说%有什么简陋的呢& '#!$"水不在深#有龙则灵!!%"斯是陋室#惟吾德馨! !""可以调素琴#阅金经!!&"苔痕上阶绿#草色入帘青 !'"南阳诸葛庐#西蜀子云亭 (#三个方面#分别为环境幽雅'往来者学识渊博'兴趣 高雅$ )#强调作者的品德高尚#志趣高远$ *#(陋室)二字扣题*(德馨)二字统领全篇#是全文的核 心*用(惟)字加强语气$ 这两句包含两层意思%一层是 由于人的品德高尚#就忘却了室陋#另一层意思是由于 人的品德高尚为陋室增光添彩$ !四"爱莲说 $#!$"多!!%"洗!!""沾染!污秽"!!&"艳丽 !'"更加!!("竖立!!)"少!!*"应当 %#!$"水中'陆地上各种草木的花#值得喜爱的很多$ !%"我单单喜爱莲花从积存的污泥中长出来但不沾染 !污秽"#经过清水洗涤但不显得妖艳$ !""!莲的柄"内部贯通#外部笔直#不横生藤蔓#不旁 生枝茎#香气远闻更加清芬#洁净地挺立在水中$ !&"只可在远处观赏但不可靠近赏玩啊$ "#!$"出淤泥而不染#濯清涟而不妖!!%"中通外直#不蔓 不枝#香远益清!!""亭亭净植#可远观而不可亵玩焉 !&"出淤泥而不染#濯清涟而不妖!!'"莲#花之君子 者也 &#正直'通达'庄重'洁身自好#不与世俗同流合污#清高 而美名远扬$ '#表现出他们遗世独立'决不随波逐流的态度#同时又相 对表明周敦颐不同于陶渊明的生活态度$ (#用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质$ 菊是正面衬 托#牡丹是反面衬托$ )#通过描写莲的形象#赋予莲以美好的品质#进而以花喻 人#揭示作者不慕名利'洁身自好的品质$ *#议论'抒情$ 第一段描写 (莲)的形象#第二段点明 (莲)的喻义#揭示中心$ +# !反问%同予者何人& "排比%菊++花之君子者也$ #比喻%予谓菊#花之隐逸者也$ $对比%莲之爱#同予者何人& 牡丹之爱#宜乎众矣$ !五"活!板 $#!$"混合!!%"模子!!""烘烤!!&"磨刀石!!'"准 备!好了"!!("交替#轮流!!)"用作动词#指用标签 标记!!*"平时#一向!!+"烧!!$,"完毕 %#!$"平民!布衣服!!%"圆状物的边缘!人或某些动 物口的周围的肌肉组织#通称嘴唇!!""覆盖!向外 透#往上升*冒失! !&"读 !"#$%&'#珍藏!读 !"# ()&'#储藏的珍宝或财富#多指矿产 "#!$"动词#印刷!名词#字印!!%"动词#靠近!动词#完 成!!""动词#做!动词#发明'制造'制作!介词#表示 被动#译为(被)!动词#成为 &#!$"排满了一铁模子就成为一印版#拿它靠近火烘烤$ !%"等到松脂和蜡等稍稍熔化#就用一块平板按在模子 上面#那么!所有排在铁板上的"活字平得像磨刀石$ !""每个字刻一个字印#!刻好以后"用火烤一下让它 变得坚硬$ !&"他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到了#到今天还 珍藏着$ '#这样写从整体上介绍了我国印刷术的发展情况#让读 者从整体上对我国的印刷情况有所了解$ 同时#在比 较中说明#对活字印刷的优点也起到突出'强调的 作用$ (#雕版印刷在唐朝时已有#但还未普遍应用!雕版印刷 应用的广泛!意对即可" )#活板的字模是用胶泥制作的$ 胶泥的优越性是遇水不 变形#不与药物相粘#卸版方便$ *#示例%!(用胶泥刻字#薄如钱唇)运用了打比方#生动 形象地说明了用胶泥刻字的厚度$ "(若印数十百千 本#则极为神速)运用了列数字#具体说明了活版印刷 十分迅速的优点$ #(若止印三二本++则极为神速) (不以木为之者++殊不沾污)运用了作比较#突出说 明了活版印刷的显著优点$ $(如,之- ,也-等字)运 用了举例子#具体说明了有哪些字是使用频率高的字$ 专项突破训练十一!课内外文言文对比阅读 !一"$#!$"于是#就!!%"想要#打算!!""劝说#劝告 %#!$"-!!%". "#示例一%吕蒙读书$ 课文主要讲的是吕蒙在孙权 的劝勉下发愤读书'长进才略的故事$ 示例二%鲁肃识人$ 课文主要是从鲁肃的角度阐 释了要用发展的眼光看人的道理$ &#示例一%推荐吕蒙$ 吕蒙虚心接受孙权的劝告#发 奋学习#终有所成#可见他虚心受教#善于学习*在 诸将反对他的(立坞)建议时#吕蒙的解释展现出 过人的军事才能和缜密周全的思考$ 鲁肃称赞 他#孙权信任他#故吕蒙堪称(芳香)人物$ 示例二%推荐孙权$ 孙权现身说法#劝吕蒙学习# 足见他热爱学习#关心下属#足智多谋*诸将反对 吕蒙的(立坞)建议#孙权却在听完吕蒙的解释后 表示赞同#可见他有远见卓识#做事果断$ 孙权留 香千里#足以成为(芳香)人物$ !二"$#!$"!!!%"停止 %#!$"每个韵部做一个标签#用木格!分别"贮存这 些活字$ !%"瓷器在高温烈火中软得会像棉絮一样#用铁 叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够$ "#因为作者的写作目的与写作重点不同$ .甲/文 重点突出活字印刷术的(活)#用火烧只是制作字 印和印制过程中的环节之一*而.乙/文重点突出 烧制瓷器时用火的讲究#如先发门火#火力从下攻 上#后发窗火#火力从上透下$ &#示例%小豫#唐三彩传统制作工艺流程分为泥料工 艺'釉料工艺'制作工艺三个环节$ 在泥料工艺环 节#经过选料'研磨'浸泡'漂洗后#我们可以得到 成品泥料*在釉料工艺环节#经过选料'氧化'研 磨'配制后#我们可以得到成品釉料* ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 而制作工艺 0$'0 3.(1) ，有名 (2) (3) (4)指 (4) ，濯清涟而不妖 (5) ，花之君子4.(1)排满了一铁模子就成为一印版，拿它靠近火烘烤。 ：鲁肃识人。课文 4.(1)山不一定要高， (居住)就出名了。 (2) ， 人的道理。 (2) 笑笑的是博学的人， 的没有平民。 4. 、 、庄重、洁身自好，不与世 ， 远扬。 ，那么( ) 像磨刀石。 (3) 乱心境， 身。 (3) ，( ) 坚硬。5. 、 ， 渊明的生活态度。(4) ： ? (4) 得到了， 藏着。5.(1) ，有龙则灵 (2)斯是陋室， 6. 。 ， 衬托。(3) ， (4)苔痕上阶绿， 5. 刷术的发展情况， 所了解。同时， ，对活 突出、 。 (5) 葛庐， 7.通过描写莲的形象， ， ， 利、 的品质。6. ， 、 、 雅。 8.议论、 。 段描写“ ” ，第 4. ： 。 劝告， ， ， ， ； “ ” ，吕蒙的 。 ， ， 称“ 香” 。 ： 。 身说法， 学习， 习， ， ； “ ”建议，孙权却在听完吕 ， ，做 。 7. 者的品德高尚， 高远。 8.“ ” ；“德馨”二字统领 ，是全 “ ”的 ， 。 9.① ： ? 6. ，但还未普遍应用 ( ) ， 为“ 香” 。 ( )1.(1)①(2) ； “惟”字加强语气。这两句 ： ， ，另一 ② ： ⋯⋯ 也。 ③ ： ， 也。 7. 。 ， ， 。 2.(1) ， ( ) 活字。 室增光添彩。 ④ ： ，同予者 ?牡丹之爱， 。 8. 例：①“用 ，薄 ” ， 。②“ ，则极为神速”运用了列 ，具体说明 。③“ ⋯⋯ 为神速” “不以 ⋯⋯ ” ， 刷的显著优点。④“如‘之’‘ ’ ” ， 高的字。 ( ) ( ) 1.(1) (2) (3) ( 秽)(4) 1.(1) (2) (3) (4) (5) (5) (6) (7) (8)应 ( )(6)交替， (7)用作动词， 2.(1)水中、 种草木的花， 爱的很多。 (8)平 ，一向 (9) (10) (2) ( ),经过清水洗涤但不显得妖艳。 2.(1) 布衣 (2)圆状物的边缘 人或某些 肌肉组织，通称嘴唇 (3)覆盖 (3)( 柄)内部贯通，外部笔直， 蔓， ， ， 中。 ，往上升；冒失(4)读bǎo cáng, 读 bǎo zàng, ， ( )1.(1)于 ， (2)想要， (3)劝说， (2) 絮一样， 验火候是否已经足够。 3. 与写作重点不同。【 】 “ ”,用 的环节之一； 【 】 讲究， ， ， ， 下。 4. ： ，唐三彩传统制作工艺流 、釉料工艺、制作工艺三个环节。在泥 (4) 观赏但不可靠近赏玩啊。 3.(1) ， ， (2)动词， 动词， 2.(1)C (2)B ，经 、研 、浸泡、漂洗后，我们可以得 3.(1) ， (2)中通外直， (3)动词，做 动词，发明、 、制作 ， 3. ：吕蒙读书。课文 ； 环节， 选料、 、 ，香远益清 (3)亭亭净植， ， “ ” ， —51— 读书、 的故事。 、配制 ，我们可以得到 ；而 · 」