复习课件09：课外文言文阅读[梳理+检测]-2023-2024学年八年级下册语文期末复习课件（统编版）

2023－2024学年八年级下册语文全册考点梳理 课外文言文阅读 课外考点 1、选取：短小精悍、有教育性 、有相对完整情节的文章。 2、内容：求学、做人、为官等方面。 寓言故事、人物故事、成语故事。 3、考题：（1）断句题 （2）词语解释题 （3）翻译题 （4）问答题 4、形式：（1）单篇考 （2）两篇以上比较考（课内外、课外） 初中课外文言文阅读考察的特点 行于成思 【解题技巧】 （一）要了解中考文言文考查的内容。它主要体现在以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（主要是实词）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 　 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 行于成思 【解题技巧】 （二）在平时学习文言文过程中，要多读多背进而培养语感。对文言词语的意思要识记、要多归纳，实现由课内向课外迁移。要掌握文言句子的翻译技巧。 翻译文言句子基本要求是“信”、“达”、“雅”。信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法可概括为五个字：留、调、换、补、删。 行于成思 留，即保留。凡是古今意义相同的词以及帝王的称号、国号、年号、人命、地名、官名、度量衡单位等，都可以在原文中直接保留翻译下来。如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡”译为“庆历四年的春天……” 调，即调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。如：“甚矣，汝之不惠”翻译为“你太不聪明了。”“何陋之有？” 翻译为“有什么简陋呢？”“宋何罪之有？”翻译为“宋国有什么罪过呢？ 补，及补充。在古汉语中，大多是单音词，翻译时要把单音词补充成现代汉语双音词。另外，古汉语比较简练，往往可以省略某些句子成分或内容，在翻译时，应根据现代汉语习惯，作必要补充，这样才能完整地通顺地表达语意。如将“此皆良实，志虑忠纯”中“良、实、志、虑、忠、纯”分别翻译为双音词“善良、诚实、志向、心思、忠诚、纯正”。 再如翻译“见渔人，乃大惊，问所从来。”可翻译为“（村人）见了渔人，便大吃一惊，问（渔人）从哪里来。”这个翻译将文中的省略和成分给补充出来了。 行于成思 换，即替换，有不少文言词语所表示的意思在现代汉语已用其他的词语表示，这时要用替换法，如翻译“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也”中“城”“池”“兵革”应该用现代汉语中“城墙”“护城河”“武器装备”来替换。另外同一个词，有些词在文言文和现代汉语里都常用，但表达的内容有差别，不能用现代汉语的意思去理解古汉语。例如，“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”应理解为“地位低微”。 行于成思 【解题技巧】 （三）第三、要掌握解题技巧。一般来说，文言文阅读解题可以 按以下步骤进行。 第一步  快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 行于成思 【解题技巧】 第二步  认真仔细分析标题 。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 行于成思 【解题技巧】 第三步  结合注释理解全文内容。 先粗读文章，了解文章讲的是什么事件(几件事、事与事之间的联系)，涉及的人物(几个人，人与人之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度，做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，我们千万别忽略这些注释，而应结合注释去理解全文。在阅读全文的过程中，若碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。阅读全文不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 行于成思 （一）晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰