专项突破训练八 课内外文言文对比阅读-【勤径千里马】2023-2024学年八年级下册语文走向假期（辽宁专版）

书 ! ! !!! ! ! !!! ! 语文!八年级下册! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 号 考 ! ! ! ! ! ! ! ! 级 班 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 名 姓 ! ! ! ! 装 ! ! ! ! 订 ! ! ! ! 线 ! ! ! ! 内 ! ! ! ! 不 ! ! ! ! 要 ! ! ! ! 答 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 题 专项突破训练八!课内外文言文对比阅读 !一" #甲$林尽水源!便得一山!山有小口!仿佛若有光" 便舍船!从 口入" 初极狭!才通人" 复行数十步!豁然开朗" 土地平旷!屋舍俨 然!有良田#美池#桑竹之属" 阡陌交通!鸡犬相闻" 其中往来种作! 男女衣着!悉如外人" 黄发垂髫!并怡然自乐" !!见渔人!乃大惊!问所从来" 具答之" 便要还家!设酒杀鸡作 食" 村中闻有此人!咸来问讯" 自云先世避秦时乱!率妻子邑人来 此绝境!不复出焉!遂与外人间隔" 问今是何世!乃不知有汉!无论 魏晋" 此人一一为具言所闻!皆叹惋" 余人各复延至其家!皆出酒 食" 停数日!辞去" 此中人语云$%不足为外人道也"& !节选自"桃花源记#$ !!#乙$小国寡民!使有什伯之器而不用!使民重死而不远徙" 虽 有舟舆!无所乘之" 虽有甲兵!无所陈之" 使民复结绳而用之" 甘 其食美其服安其居乐其俗" 邻国相望!鸡犬之声相闻!民至老死不 相往来" !选自"道德经#$ "#下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 !!!" $#有良田#美池#桑竹之属 " !!属 " 引凄异!"三峡#$ %#见渔人$乃 " 大惊 去后乃 " 至!"陈太丘与友期行#$ &#小国寡 " 民 矜#寡 " #孤#独#废疾者皆有所养 !"大道之行也#$ '#虽 " 有舟舆 虽 " 有嘉肴!"虽有嘉肴#$ (#将下面的句子翻译成现代汉语% !""林尽水源$便得一山$山有小口$仿佛若有光% !("邻国相望$鸡犬之声相闻$民至老死不相往来% )#用&*'给下面句子断句% !断三处" 甘 其 食 美 其 服 安 其 居 乐 其 俗 +#(甲)(乙)两文的作者从相似的角度分别对自己心中的&理想国' 展开想象% 其中寄托了两位作者怎样的社会理想* !二" #甲$从小丘西行百二十步!隔篁竹!闻水声!如鸣珮环!心乐之" 伐竹取道!下见小潭!水尤清冽" 全石以为底!近岸!卷石底以出!为 坻!为屿!为嵁!为岩" 青树翠蔓!蒙络摇缀!参差披拂" 潭中鱼可百许头!皆若空游无所依!日光下澈!影布石上" 佁然 不动!俶尔远逝!往来翕忽!似与游者相乐" 潭西南而望!斗折蛇行!明灭可见" 其岸势犬牙差互!不可知 其源" 坐潭上!四面竹树环合!寂寥无人!凄神寒骨!悄怆幽邃" 以其 境过清!不可久居!乃记之而去" 同游者$吴武陵!龚古!余弟宗玄" 隶而从者!崔氏二小生!曰恕 己!曰奉壹" !选自"小石潭记#$ !!#乙$钴鉧潭在西山西" 其始盖冉水自南奔注!抵山石!屈折东 流'其颠委势峻荡击益暴啮其涯!故旁广而中深!毕至石乃止" 流沫 成轮!然后徐行!其清而平者且十亩余!有树环焉!有泉悬焉" 其上 有居者!以予之亟!游也!一旦款门"来告曰$%不胜官租#私券#之委 积$!既芟%山而更居!愿以潭上田贸财&以缓祸"&予乐而如其言" 则崇其台'!延其槛!行其泉(于高者而坠之潭!有声潀)然" 尤与中 秋观月为宜!于以见天之高!气之迥*" 孰使予乐居夷+,-而忘故土 者( 非兹潭也欤( !选自"钴鉧潭记#$ !!#注释$!亟!!"$%多次& "一旦款门%一天早晨来敲门& #私 券%私人借据'指债务& $委积%积累'堆积& %芟!#$%&$%除草'这 里指开荒& &贸财%换钱& '崇其台%把台再修高些& (行其泉%沟 通泉水& )潀!'(&)$%小水流入大水的声音'这里指水流到潭里的 声音& *迥%辽远& +,-居夷%居住在边远地方& "#下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 !!!" $#全石以 " 为底!!!可以 " 为师矣!"论语#$ %#以其境过清 " 香远益清 " !"爱莲说#$ &#则 " 崇其台 入则 " 无法家拂士!"生于忧患'死于安乐#$ '#毕至石乃 " 止 乃 " 悟前狼假寐!"狼#$ (#将下面的句子翻译成现代汉语% !""青树翠蔓$蒙络摇缀$参差披拂% !("其清而平者且十亩余$有树环焉$有泉悬焉% )#用&*'给下面句子断句!断两处"% 其 颠 委 势 峻 荡 击 益 暴 啮 其 涯 +,(甲)(乙)两文都出自柳宗元的手笔$都是+永州八记,中的作品$ 内容也都是写水潭的% 试分析两文表达的情感有什么不同% !三" #甲$北冥有鱼!其名为鲲" 鲲之大!不知其几千里也'化而为 鸟!其名为鹏" 鹏之背!不知其几千里也'怒而飞!其翼若垂天之云" 是鸟也!海运则将徙于南冥" 南冥者!天池也" )齐谐*者!志怪者 也" )谐*之言曰$%鹏之徙于南冥也!水击三千里!抟扶摇而上者九 万里!去以六月息者也"&野马也!尘埃也!生物之以息相吹也" 天之 苍苍!其正色邪( 其远而无所至极邪( 其视下也!亦若是则已矣" #乙$穷发之北!有冥海者!天池也" 有鱼焉!其广数千里!未有 知其修者!其名为鲲" 有鸟焉!其名为鹏!背若泰山!翼若垂天之云! 抟扶摇而上者九万里!绝云气负青天然后图南!且适南冥也" 斥 笑之曰$%彼且奚适也( 我腾跃而上!不过数仞而下!翱翔蓬蒿之间! 此亦飞之至也" 而彼且奚适也(&此小大之辩也" "#解释下列句中加点的词语% !""志 " 怪者也 !("且 " 适南冥也 (#下列句中加点的&其'与&其名为鲲'中的&其'用法相同的一项是 !!!" $#其 " 一犬坐于前!"狼#$ %#以钱覆其 " 口!"卖油翁#$ &#其 " 真不知马也!"马说#$ '#其 " 如土石何!"愚公移山#$ )#将下面的句子翻译成现代汉语% !""野马也$尘埃也$生物之以息相吹也% -)(- 书 ! ! !!! ! ! !!! !语文!八年级下册 !""此小大之辩也# #$用$%%给下面句子断句# !断两处" 绝 云 气 负 青 天 然 后 图 南 &$结合选文分析鹏和斥 的形象# !四" #甲$舟首尾长约八分有奇!高可二黍许" 中轩敞者为舱!箬篷 覆之" 旁开小窗!左右各四!共八扇" 启窗而观!雕栏相望焉" 闭 之!则右刻#山高月小!水落石出$!左刻#清风徐来!水波不兴$!石 青糁之" 船头坐三人!中峨冠而多髯者为东坡!佛印居右!鲁直居左" 苏%黄共阅一手卷" 东坡右手执卷端!左手抚鲁直背" 鲁直左手执 卷末!右手指卷!如有所语" 东坡现右足!鲁直现左足!各微侧!其两 膝相比者!各隐卷底衣褶中" 佛印绝类弥勒!袒胸露乳!矫首昂视! 神情与苏%黄不属" 卧右膝!诎右臂支船!而竖其左膝!左臂挂念珠 倚之&&&珠可历历数也" #乙$姑苏金老!貌甚朴!而有刻棘镂尘之功" 其最异者!用桃核 一枚!雕为东坡游舫" 舫之形!上穹下坦!前舒后奋" 中则方仓!四 周左右各有花纹" 短窗二!可开合" 启窗而观!一几!三椅" 中袍而 多髯者为东坡!坐而倚窗外望" 禅衣冠!坐对东坡而俯于几者为佛 印师'几上纵横列三十二牌!若欲搜抹者然" 少年隅坐!横洞箫而吹 者!则相从之客也" 舫首童子一!旁置茶铛" 童子平头短襦!右手执 扇!伛而飏火" 舫尾老翁椎髻芒鞋邪立摇橹" 外而柁篙蓬缆之属! 无不具也!舷槛檐幕之形!无不周也" 细测其体!大不过两指甲耳" '$解释下列句中加点的词语# !'"其两膝相比 ! 者 !""伛 ! 而飏火 "$选出与$石青糁之%一句中$之%的用法相同的一项 !!!" ($则相从之 ! 客也!!!!!!!!!!)$下车引之 ! *$无案牍之 ! 劳形 +$处处志之 ! ,$将下面的句子翻译成现代汉语# !'"启窗而观&雕栏相望焉# !""姑苏金老&貌甚朴&而有刻棘镂尘之功# #$用$%%给下面句子断句# !断两处" 舫 尾 老 翁 椎 髻 芒 鞋 邪 立 摇 橹 &$'甲('乙(两文是怎样突出雕刻者技艺高超的) !五" #甲$虽有嘉肴!弗食!不知其旨也'虽有至道!弗学!不知其善 也" 是故学然后知不足!教然后知困" 知不足!然后能自反也'知 困!然后能自强也" 故曰(教学相长也" )兑命*曰#学学半$!其此 之谓乎+ #乙$君子曰(学不可以已" 青!取之于蓝!而青于蓝" 冰!水为 之!而寒于水" 木直中绳!煣"以为轮其曲中规" 虽有槁暴#!不复 挺者!煣使之然也" 故木受绳则直!金就砺则利!君子博学而日参$ 省乎己!则知明而行无过矣" !节选自荀子"劝学#$ !!#注释$!中!!"#$%$绳% 合乎拉直的墨线& "煣!&'($%用火 烤使木条弯曲& #暴%同'曝()晒干& $参%同'叁()多次& '$下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 !!!" ($虽有至 ! 道! 过中不至 ! !"陈太丘与友期行#$ )$故 ! 曰 而两狼之并驱如故 ! !"狼#$ *$学不可以已 ! 既已 ! 知吾知之而问我!"庄子与惠子游于濠梁之上#$ +$虽 ! 有槁暴 虽 ! 乘奔御风!"三峡#$ "$将下面的句子翻译成现代汉语# !'"*兑命+曰$学学半%&其此之谓乎, !""故木受绳则直&金就砺则利# ,$用$%%给下面句子断句# !断两处" 木 直 中 绳 煣 以 为 轮 其 曲 中 规 #$'甲('乙(两文分别运用了怎样的论证手法) 论点分别是什么) !六" #甲$大道之行也!天下为公" 选贤与能!讲信修睦" 故人不独 亲其亲!不独子其子!使老有所终!壮有所用!幼有所长!矜%寡%孤% 独%废疾者皆有所养!男有分!女有归" 货恶其弃于地也!不必藏于 己'力恶其不出于身也!不必为己" 是故谋闭而不兴!盗窃乱贼而不 作!故外户而不闭" 是谓大同" !选自"大道之行也#$ !!#乙$博爱之谓仁!行而宜之之谓义!由是而之焉之谓道!足乎己 而无待于外之谓德" 仁与义为定名!道与德为虚位" 故道有君子小 人!而德有凶有吉" 老子之小仁义非毁之也其见者小也" 坐井而观 天!曰天小者!非天小也" 彼以煦煦!为仁!孑孑"为义!其小之也则 宜" 其所谓道!道其所道!非吾所谓道也" 其所谓德!德其所德!非 吾所谓德也" 凡吾所谓道德云者!合仁与义言之也!天下之公言也" 老子之所谓道德云者!去仁与义言之也!一人之私言也" !选自韩愈"原道#$ !!#注释$!煦煦%和蔼可亲的样子& 这里指小恩小惠& "孑孑% 谨小慎微的样子& '$下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 !!!" ($盗窃乱贼而不作 ! !!!!!而后作 ! !"生于忧患)死于安乐#$ )$女有归 ! 一屠晚归 ! !"狼#$ *$博 ! 爱之谓仁 博 ! 学而笃志!"*论语+十二章#$ +$足乎己而无待于 ! 外之谓德 尝射于 ! 家圃!"卖油翁#$ "$将下面的句子翻译成现代汉语# !'"使老有所终&壮有所用&幼有所长# !""坐井而观天&曰天小者&非天小也# ,$用$%%给下面句子断句# !断两处" 老 子 之 小 仁 义 非 毁 之 也 其 见 者 小 也 #$'甲(文作者描绘理想社会的画面&有何用意) '乙(文作者韩愈 认为自己所说的道德与老子所说的道德是否一致) 为什么) -#"- 书 ! ! !!! ! ! !!! ! 语文!八年级下册! ! !""难道真的没有千里马吗# 恐怕是!他们"真的不识 得千里马啊$ #$!%"食马者不知其能千里而食也 !&"策之不以其道!食之不能尽其材!鸣之而不能通 其意 '$%千里马&喻%人才&' %伯乐&喻%善于识别人才(重用 人才的封建统治者&' %食马者&喻%埋没人才(摧残人 才的封建统治者&' ($%祗辱于奴隶人之手)骈死于槽枥之间&)揭示了人才 终生被埋没)才能不得施展的命运' %食不饱)力不 足)才美不外见&)揭示了人才因%饥饿&而无法展现才 能的无可奈何的痛苦' %)$夸张' 目的在于强调千里马的食量大)与众不同)为 下文%食马者&的无知表现做铺垫' %%$愤世嫉俗)对统治者不能识别人才和选拔重用人才的 不满)对被压制人才的同情)以及自己怀才不遇的抑 郁心情' %&$排比' 刻画了%食马者&的浅薄(无知(愚妄的形象) 表达了作者对%食马者&辛辣的讽刺和无情的嘲弄' %"$示例一*策之能以其道)食之能尽其材)鸣之能通 其意' 示例二*主张封建统治者应当善于识别人才)尊之以 高位)养之以厚禄)任之以重权)使他们能充分施展 才干' !意对即可" %*$希望封建统治者善于发现人才)重用人才)使他们充 分展现自己的才能和作用' %+$暗示了封建统治者不能识别人才)又不能重视人才) 致使大批人才终生被埋没的现实' 专项突破训练八!课内外文言文对比阅读 !一"%$, &$!%"桃林的尽头正是溪水的发源地)便出现一座 山)山上有个小洞口)洞里仿佛有点光亮' !&"相邻国家互相看得见)鸡鸣狗叫的声音互相 听得见)!但"人民直到老死也不互相往来' "$甘其食-美其服-安其居-乐其俗 *$对没有战乱(宁静淳朴(安居乐业(幸福和谐的理 想社会的向往' !二"%$, &$!%"青葱的树木)翠绿的藤蔓)蒙盖缠绕)摇曳牵 连)参差不齐)随风飘拂' !&"潭水清澈而平缓)而且十亩有余)潭四周有树 木环绕)有瀑布垂悬而下' "$其颠委势峻-荡击益暴-啮其涯 *$+甲,文抒发了作者被贬后抑郁的内心情感- +乙,文透露了当地农民!贫苦"的生活境况)表 达对农民的深切同情' !三"%$!%"记载!!&"将要 &$. "$!%"山野中的雾气)空气中的尘埃)都是生物用气 息吹拂的结果' !&"这就是小和大的分别' *$绝云气-负青天-然后图南 +$大鹏硕大无比)气势磅礴)%鹏之背)不知其几千 里也&%其翼若垂天之云&' 有崇高理想)追求广 大(高远(自由(无可束缚也无可企及的 %逍遥 游&-斥 目光短浅)不可能理解大鹏展翅高飞的 理想境界)它们认为%腾跃而上)不过数仞而下) 翱翔蓬蒿之间&就是飞翔)不必像大鹏一样飞到 九万里高空再飞翔' !四"%$!%"靠近!!&"屈身(弯腰 &$. "$!%"打开窗户来看)雕刻着花纹的栏杆左右相对' !&"姑苏有个姓金的老人)样子很质朴敦厚)但他 有雕刻细小的东西的手艺' *$舫尾老翁-椎髻芒鞋-邪立摇橹 +$示例*都是通过写桃核之小)所刻人物(事物之 多)并通过列数字(描摹人物形态等细节描写来 突出雕刻者技艺高超的' !五"%$, &$!%".兑命/说%教别人)占自己学习的一半&)这 话说的大概就是这个道理吧$ !&"所以木材用墨线量过就能取直)刀剑等金属 制品在磨刀石上磨过就能变得锋利' "$木直中绳-煣以为轮-其曲中规 *$+甲,文运用了类比的手法)+乙,文运用了比喻 论证-+甲,文的论点是%教学相长&)+乙,文的论 点是%学不可以已&' !六"%$/ &$!%"使老人能够善终)壮年人能够发挥自己的才 能)为社会效力)孩子能够很好地被抚养长大' !&"!好比"坐在井里看天的人)觉得天很小)其 实天并不小' "$老子之小仁义-非毁之也-其见者小也 *$+甲,文通过对理想社会的描述)阐明了儒家思想 中%大同&社会的基本特征)表达了作者对这个理 想社会的向往' 同时)也反映了我国古代劳动人 民对美好生活的期盼' +乙,文*不一致' 在韩愈 看来)老子所说的道德是抛开了仁义而言)只是 他一个人的说法)而自己所说的道德)包括仁义) 是天下人所共同承认的道德' 第三部分!期末综合测试 期末综合测试一 %$/!&$.!"$, *$!%"/ !&"示例一*选段 0' !祥子' ".骆驼祥子/' #体 现祥子年轻力壮)吃苦耐劳的形象' 示例二*选段 .' !保尔' ".钢铁是怎样炼成的/' #体现保尔刚毅坚强)是一个平凡而伟大的英雄人物 形象' +$!%"在水一方!!&"零落成泥碾作尘!!""存者且偷生 !*"夹岸数百步!!+"气蒸云梦泽!波撼岳阳城 1$/ #$!%"格外!!&"同%邀&)邀请 '$. ($!%"看到溪水像北斗星那样曲折)像蛇那样蜿蜒前行) 时隐时现' !&"像翅膀一样探出在溪流的右方' %)$石罅生大树-荫数十人-前出平土-可布席坐 %%$两处画线的句子都采用了比喻的手法)生动形象' %潭中鱼可百许头)皆若空游无所依&描写的对象是 鱼)将鱼在水里比作在空中)表现了溪水的清澈' %俯视溶云)鸟飞若坠&描写的对象是鸟)因人在高 处)所以看鸟儿飞)如从高处坠落一样)以此表现作者 已到达很高处' %&$/ %"$!%"示例一*让我做你的眼)助!伴"你奔跑' 示例二*爱相牵 !&"陪伴视障者参加马拉松)让视障者能体验到奔跑 的快乐)这是小事)是普通人行为)是奉献爱心的微公 益行为)能对应主题%微0爱&' %*$!%"示例一*萤火虫虽小)但也能带来微弱的光-他们 的力量虽小)但也能为社会献上爱' 示例二*他们虽然是普通人)也可以用微薄的奉献温 暖他人)诠释良知' 示例三*能奉献爱的普通人)平凡也伟大!崇高"' !&"示例*众人合力才能托起永恒的烛光)大家团结 一心能献爱)这和人的身份贫富无关' !""示例一*大多数人都有一颗愿行善的心)这是人 性)行善不分贫富' 示例二*人性本善)善是人性之光' %+$!%" %尴尬&写出了父亲付不出米粉钱时难为情(不 知所措的情态' !&" %使劲&写出了杨店主因感动而用力握住父亲的 手的动作' %1$父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感动了 %我&)让%我&感到无比温暖-起到点题的作用' !言 之有理即可" %#$杨店主被父亲的真诚所打动-杨店主要为父亲了却这 桩心愿-他想通过为父亲再做一次米粉来表达他的情 意-表现了杨店主的善解人意' %'$父亲是个信守承诺(执着坚毅的人' 十五年前)他在 桂林因钱包丢失)未能付给杨店主一碗米粉钱)承诺 以后一定要付给他' 事隔多年)%那碗米粉在父亲的 心头挥之不去&)所以他专程来到桂林)千方百计找 到杨店主)归还了米粉钱)兑现了他当初的承诺' %($选文以%一碗米粉&为线索' 通过%我&的所见所闻来 叙写故事-情节跌宕起伏-开头设置悬念)吸引读者) 为下文埋下伏笔-中间使用插叙手法)插入对往事的 回忆)释疑-结尾点明中心)呼应题目' !答出两点即 可" &)$/234567是由人工智能研究公司 89:;0<研发的)与 人工智能产品类似的)能够通过理解人类语言与互动 者进行对话)还能根据聊天上下文进行互动的最新聊 天机器人模型' &%$举例子和作比较' 以苹果手机的 =>?>)国产智能音箱 里的小度(小爱(天猫精灵等为例)并将其与/234567 进行比较)具体突出地说明了/234567这一人工智能 产品与众不同的特点' &&$%仅&)是程度副词)是%才&的意思)说明时间很短' 准确严密地说明了 /234567面世后在极短的时间内 就影响了人类社会' %仅&体现了说明文语言的准确 性和严密性' &"$对人工智能发展进行必要约束-把控住人工智能乃至 科技发展的方向-让人工智能的不断迭代发展保持 平衡' &*$略 期末综合测试二 %$,!&$0!"$, *$!%". !&"示例*.钢铁是怎样炼成的/通过精读知道保尔在 极其艰难的生活情况下)忍受着伤寒的病痛)为了把铁 路修好)不惜用生命去完成' 我也要向保尔学习)学习 他坚强的毅力和面对困难顽强奋斗(永不服输的精神 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 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