期末综合测试二-【勤径千里马】2023-2024学年八年级下册语文走向假期（吉林专版）

书 ! ! ! ! !! 语文!八年级下册 ! ! ! ! ! ! ! ! ! 号 考 ! ! ! ! ! ! ! ! 级 班 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 名 姓 ! ! ! ! 装 ! ! ! ! 订 ! ! ! ! 线 ! ! ! ! 内 ! ! ! ! 不 ! ! ! ! 要 ! ! ! ! 答 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 题 期末综合测试二 时间!"#$ 分钟!!!!!!!!满分!"#$ 分 题!号 一 二 三 总!分 得!分 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!一"积累与运用#"% 分$ !!请在相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案%或填写相应选项& '第 " &' 题每句 " 分%第 % 题第#"$题 " 分%第##$ &#%$题各 # 分( " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! %同是宦游人& #王勃)送杜少府之任蜀州*$ #!微君之故 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % + #)式微*$ (!)望洞庭湖赠张丞相*中作者用 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " , % -写出了八月洞庭烟波浩渺"水天合一的宏伟气象& '!)小石潭记*一文中用比喻的手法%化静为动%描写溪身形状的句子是 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % & %!阅读语段%按要求完成下面的题目& !自信是一种 #难以言喻!不可理喻$的力量%它让我们敢于挑战自卑 "自信是一艘坚固耐用的小船%载 # 着我们在茫茫学海中翱翔.#自信是一盏轻轻摇 !"的明灯% 为我们在黑暗与迷茫中指引方向.$自信是平凡者于平凡中多年默默的坚持%等待辉煌的 到来& #"$语段中方框处应该选择哪个标点符号更恰当+ #!!$ )*% +*& ,*. -*/ ##$请给文段中加点的字注音%根据拼音写汉字& 载 # 着!!!!!!!!摇 !"!!!! #($给第!句选择合适的词语%写在横线上& #'$第"句话有语病%请把修改后的句子写在下面& #%$请仿照画线句子%再写出一个句式相近的句子& 二"阅读#'% 分$ #一$古文阅读#"% 分$ #甲$阅读下面的文章%回答 . &"$ 题& #"$ 分$ 桃花源记 陶渊明 晋太元中%武陵人捕鱼为业& 缘溪行%忘路之远近& 忽逢桃花林%夹岸数百步%中无杂树% 芳草鲜美%落英缤纷& 渔人甚异之%复前行%欲穷其林& 林尽水源%便得一山%山有小口%仿佛若有光& 便舍船%从口入& 初极狭%才通人& 复行数 十步%豁然开朗& 土地平旷%屋舍俨然%有良田"美池"桑竹之属& 阡陌交通%鸡犬相闻& 其中往 来种作%男女衣着%悉如外人& 黄发垂髫%并怡然自乐& 见渔人%乃大惊%问所从来& 具答之& 便要还家%设酒杀鸡作食& 村中闻有此人%咸来问 讯& 自云先世避秦时乱%率妻子邑人来此绝境%不复出焉%遂与外人间隔& 问今是何世%乃不知 有汉%无论魏晋& 此人一一为具言所闻%皆叹惋& 余人各复延至其家%皆出酒食& 停数日%辞 去& 此中人语云!,不足为外人道也&- 既出%得其船%便扶向路%处处志之& 及郡下%诣太守%说如此& 太守即遣人随其往%寻向所 志%遂迷%不复得路& 南阳刘子骥%高尚士也%闻之%欣然规往& 未果%寻病终& 后遂无问津者& .*请写出出自本文的成语! & #" 分$ /*请根据下面的方法提示%解释下列加点词在文中的意思& ## 分$ 方法 词语 提示 解释#填写文字$ 查阅词典法 #"$悉 # 如外人 !详尽"详细& "尽& #全%都& 词类活用法 ##$处处志 # 之 名词作动词 0*留白%是绘画艺术的一种手法%文学创作中也不乏,留白-%它给读者留下了许多想象的空间% 你认为本文何处运用了这种手法+ 试简要分析& ## 分$ 1*渔人偶遇桃源%,处处志之-%最终却,不复得路-%其中寄寓了作者怎样的思想+ ## 分$ "$*作者虚构的世外桃源%千百年来让无数人心驰神往%为什么它具有这样永恒的魅力+ #(分$ #乙$阅读下面的文章%回答 "" &"( 题& #% 分$ 王荆公旁听文史 王荆公介甫%退处金陵& 一日%幅巾!杖屦"%独游山寺%遇数客盛谈文史%词辩纷然& 公坐 其下#%人莫之顾& 有一客徐问公曰!,亦知书否+-公唯唯$而已& 复问公何姓%公拱手答曰! ,安石姓王&-众人惶恐%惭俯而去& #选自)青琐高议*%有改动$ !!0注释1!幅巾!头上用一块绢遮裹& "杖屦!穿麻鞋拄杖行走& #下!旁& $唯唯!含糊的 答应声& 2/"2 书 ! ! ! ! !语文!八年级下册 ""#!惭俯而去"中!去"字在文中的意思是!!!!!!# $" 分% "$#把下面句子翻译成现代汉语# $$ 分% 公坐其下&人莫之顾# "%#从选文看&王安石是一个怎样的人' $$ 分% $二%现代文阅读$$& 分% $甲%阅读下面的文章&回答 "' (") 题# $"* 分% 教数学的!语文老师" !! !老陈是我见过教数学教得最好的!语文老师"# "初识老陈&颇有些渊源# 刚开始的时候&我与他是空间内的两条!异面直线"&看似毫无 交集&实则必有维度# #在碰到老陈以前&我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科&似乎数学老师总带着 一副冷冰冰且有点呆然的面孔# 但老陈却一反数学老师该有的常态&慢慢走入了我年轻的心# $我还记得老陈给我们上第一堂课的样子(他腆着肚子&脚步一晃一晃&自我介绍道(!各 位朋友&谢谢大家&你们来了# 我是老陈&是一个残疾人&你们不许欺负我&你们回答问题的声 音尽量大一点儿&不能在下面窃窃私语#" %介绍完自己之后&老陈开始上课了# 他用!兰花指"夹着粉笔&在黑板上画着&不由分说 便列出了许多知识点# 毫无疑问&学校给我们文科班安排了一位!高人"&但我们并没有遇见良 师该有的兴奋# &文科生难免对数学心生畏惧&外化为课堂气氛的凝重# 老陈见我们一个个像霜打的茄 子&便提高声调(!万水千山总是情&声音大点儿行不行'"我们说行&他还不依不饶地说(!有同 学好像怕我听见一样&别以为我不认识你们# 你看&那个欧阳锐我就不认识!!"我们终于在 数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑# '快下课时&老陈在黑板上写下了!自古华山一条道&当今书海多窍门"&以表示劝勉# (在之后的教学过程中&老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话&如!社会主义初 级阶段是一个很长的历史阶段&解析几何的重点就在于把握一个中心)两个基本点"等&让人听 得云里雾里&然后开始若有所思# )没错&老陈努力用文科生的思维去解释数学# 他用近乎!怪诞"的方法&渐渐地使我们这 群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神# *比如&老陈会问(!这道题怎么写'"然后自己回答&!把这里抹去&掀起你的头盖来# 呀 嘿嘿&哇哈哈&这个时候武侠高手就出现了&他的名字叫李连杰$联结%&你们看这条边&再加上 这条边&他的平方加上她的平方等于它的平方# 以后啊&对于这个勾股定理我们就说是*拉芳 加拉芳等于小芳+&明白了吗'"霎时间&我们笑得合不拢嘴&所有的压力和难题带来的困扰&早 已随着笑声一道飞到了九霄云外# +,-因为老陈&我们学会了打手势)说哑语&知道了数学和文学还有浪漫的碰撞&理性和感性 也可矛盾地并存&懂得了能力的最高境界是无招胜有招# +,.既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师&我们文科班的同学当然要用我们的方式 !验证"一下他# 有一次&老陈出了一道等差数列的题目&我们都不会# 他骄傲地向我们炫耀 说(!你们有没有发现这道题目的精妙之处' 它是按照*上海自来水来自海上+这样的句式 出的#" +,/虽然我们都表示!嗤之以鼻"&但老陈还是狂妄 !! 地大笑我们笨# +,0这次&老陈激起了我们的!共怒"# !老师&在数学方面&你是*上等马+&我们是*下等 马+&当然比不过你# 但我们知道*上海自来水来自海上+有一个很妙的对子&你要是能对出 来&我们就服你#"有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处# +,1 !对&对,"全班同学都起哄道# +,2 !这有何难'"老陈双手负背&摇头晃脑&一边踱步&一边说&!黄山落叶松叶落山黄#"余 音袅袅&我们哑口无言# +,3也不知道从什么时候起&曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待# 我们 聚精会神地听老陈!胡扯"&生怕漏掉可以让我们快乐一星期)一个月的!金玉良言"# +,4高考之后&老陈问我们考得怎么样&能不能及格# 全班同学都笑着对他说(!估计刚 好吧#" +,5现在&我肯定我们很多人早已淡忘了!+,-"为何物&排列组合要如何解&但我们都不会忘 记他"""老陈# $有改动% "'#选文中哪件事最能体现老陈是把数学教得最好的!语文老师"' 请简要概括# $' 分% "&#说说选文第+,-段有什么作用# $' 分% "*#结合语境&品析选文第+,/段中加点词语的表达效果# $' 分% ")#从老陈身上可以看出什么样的老师更受学生欢迎' $' 分% $乙%阅读下面的文章&回答 ". ($/ 题# $0 分% 想象力比知识更重要 !杰出的原子核物理学家卢瑟福说过(!出色的科学家总是善于想象的#"爱因斯坦也把想 象力当作一种可贵的智能&他认为(!想象力比知识更重要&因为知识是有限的&而想象力概括 着世界上的一切&推动着世界的进步&并且是知识进步的源泉#" "想象是人的一种思维活动# 人的大脑皮层由大小)形状)排列顺序不同的 "'/ 亿 ("&/ 亿神经细胞构成&这些细胞又分别组成若干集团&各司其职# 心理学家认为&大脑有四个功能 部位($"%接收外部世界信息的感受区-$$%将这些感觉信息收集整理起来的储存记忆区- $%%评价所获得的信息的判断区-$'%按新的方式把旧信息和新信息结合起来的想象区# 人的 思维能力相应地分为感受力)记忆力)判断力)想象力四种# 所谓想象&就是由保存在记忆中的 表象出发&把这些表象以不同的方式组合起来&形成新的形象或构想的一种思维过程# ..". 书 ! ! ! ! !! 语文!八年级下册 ! !想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用! 比如"科学研究始于观察#实验"但观 察所获得的只是一些零碎的经验材料"而要达到研究的目的"必须借助于想象"以把握事物的 内在本质"构想出事物运动的图式! 正如英国物理学家廷德尔所说$%有了精确的实验和观测 作为研究的依据"想象力便成为自然科学理论的设计师!& "想象分为有意识想象和无意识想象! 有意识想象"是按一定的思路"对某个问题进行有 步骤和连贯的思考"设想解决问题的方法"或构造表现事物本质的形象! 有意识想象在科学探 索过程中是必不可少的! 哥白尼经过二十多年的天文观测#计算"大胆地勾画出新的宇宙图 景'道尔顿根据当时已发现的大约 "# 种元素"推测一切物质都由元素组成"创立了近代意义上 的原子理论'卢瑟福在#粒子散射实验基础上"设想出形象的原子核模型!!这些都得益于 想象! $无意识想象"又称%灵感&! 它是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解"通常是指某一 工作已被暂时放弃思考"或当注意力转向不相干的事情时"突然间脑际闪出思想火花"使他茅 塞顿开"长时间倾心研究的问题瞬间解决! 例如"阿基米德在浴盆里悟出了著名的浮力原理' 格拉塞在啤酒店受啤酒气泡溢出的启发"构成了%液态气泡室&模型'化学家凯库勒根据睡梦中 显示的有机物苯的环状图形"提出了有机物分子结构理论等"都是无意识想象的有趣例证! %有人把有意识想象和无意识想象视为两种互不相干的思维活动"其实"无意识想象不过 是有意识想象的继续"是充满着必然的偶然! 不论是有意识想象"还是无意识想象"都建立在 广博的学识之上"根植于丰富的实践实验之中! %灵感&是可贵的"但任何一个%灵感&的产生" 总是以自觉的思考为前提! 没有对观察资料长时间的追索"没有对问题的浓厚兴趣和解决问 题的强烈愿望"%灵感&决不会产生! &如同人的其他思维能力"想象力也是先天与后天因素的统一! 大部分人平常使用脑的 判断力较多"而只使用想象力的 $%&左右"大有潜力可供开发! 培养和发挥想象力"一是要兴 趣广泛"具有丰富的知识和经验'二是要思想解放"不受陈规旧习所限"任凭自己的想象驰骋' 三是要注意培养无意识想象能力"一旦思路受阻"可把问题暂时搁置起来"从事不费脑力的轻 松活动"或同别人讨论"激发思考"帮助大脑投入创造性思维活动! (摘自)知识与生活*+ $'(下列说法不正确的一项是 (!!+() 分+ *(人的思维能力相应地分为感受力#记忆力#判断力#想象力四种! +(无意识想象"又称%灵感&"是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解"其产生无需思考" 纯属偶然! ,(大部分人平常使用脑的判断力较多"而使用想象力较少"所以想象力大有潜力可供开发! -(想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用"对自然科学研究影响深远! $.(结合选文"说说爱因斯坦为何认为想象力比知识更重要! (" 分+ )#(你认同下面爱因斯坦的观点吗, 结合)想象力比知识更重要*一文简述理由! (/ 分+ -链接材料. )# 世纪自然科学发展史上"几乎无人能与爱因斯坦的成就相比! 爱因斯坦在回顾自己 的童年时"多次谈起他所体验的惊奇感! 他说$%思维世界的发展"在某种意义上说就是对 /惊奇0的不断摆脱!&他认为"学生最可贵的动力是想象力#好奇心#求知欲#学习中的乐趣 以及对学习结果的社会价值的认识"而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启 发创造性的心理能力! 他的结论是$%教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼 物来领受"而不是作为一种艰苦的任务要他去负担!& (三+名著阅读(% 分+ )$(阅读下面语段"回答问题! (% 分+ 照例还有一个同乡会"吊烈士"骂满洲'此后便有人主张打电报到北京"痛斥满政府的 无人道! 会众即刻分成两派$一派要发电"一派不要发! 我是主张发电的"但当我说出之 后"即有一种钝滞的声音跟着起来$%杀的杀掉了"死的死掉了"还发什么屁电报呢!&这是一 个高大身材"长头发"眼球白多黑少的人"看人总象在渺视! 他蹲在席子上"我发言大抵就 反对'我早觉得奇怪"注意着他的了"到这时才打听别人$说这话的是谁呢"有那么冷, (有改动+ ($+以上选段出自)朝花夕拾*"作者是 ! ($ 分+ ()+选文中的%我们&为什么事情而争论, () 分+ ("+%他&指的是谁, 他是一个怎样的人, () 分+ 三#综合性学习与写作(0# 分+ (一+综合性学习($# 分+ ))(经典作品是经岁月淘洗的精神食粮"阅读经典不可或缺! 某班将开展以%让经典永流传&为 主题的综合性学习活动"请你参与并完成下列任务! ($+班主任李老师将要征集本次活动的对联! 请你根据已给的上联对出下联! () 分+ 上联$传承经典润泽后世 下联 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ()+)经典咏流传*是中央电视台综合频道和央视创造传媒联合制作推出的大型文化节目" 古老诗词与流行音乐相结合的创新方式掀起了全民%诗词热&! 除了用%唱&经典的形 式传播外"你还想到哪些方式传播经典, 请写出两种! () 分+ ("+阅读经典"需要我们养成良好的阅读习惯! 良好的阅读习惯有哪些, 请你写出三种! (" 分+ (/+班级组织了辩论会"反方辩手小赵说$%其实学习经典没什么作用"因为发展经济与学 习经典关系不大!&请你有理有据地反驳小赵的观点! ('# 字左右+(" 分+ 1.$1 书 ! ! ! ! !语文!八年级下册 !二"写作!"# 分" $%&从下面两个文题中任选一题作文# 作文!'"!题目$少年当可爱 作文!$"!阅读下面材料%选择一个角度%自拟题目%写一篇文章# !路曼曼其修远兮%吾将上下而求索# !!!屈原 "其实地上本没有路%走的人多了%也便成了路# !!!鲁迅 #行路多者见识多# !!!托"富勒 作文要求$!'"要自由&有创意地表达出真情实感# !$"文体不限# !%"不少于 "## 字# !("文字和标点书写规范&整洁# !""文中不得出现考生本人姓名及学校名# !)"行款格式$标题居中%分段需另起一行%空两格# '#$' 书 ! ! ! ! !! 语文!八年级下册 ! "# ! !马!说 ! !"!#$%!&'(%!)(*!+!,-!,+!./!0'$%!12!34 " !$"祗!衹!只"!只#仅 !""食!饲!喂 !#"见!现!表现 # !$" !名词$才能!"动词$能够 !"" !动词$吃!"动词$喂 !#" !动词$用马鞭驱赶!"名词$马鞭 !%" !副词$表示加强诘问语气!"副词$表推测$恐怕$ 大概!#代词$它$代指千里马 !&" !助词$的!"助词$定语后置的标志$不译 #音节助词$无实义!$代词$它$代指千里马 $ !$"这!判断动词$对$正确 !""相同%一样!等候%列举未尽 !#"怎么!安全%稳定%感到满足 !%"方法!道路 % !$"数量!动!行千里 !""形容!动!吃尽$吃完 !#"形容!使动!使&&尽%竭尽 !%"名!动!用马鞭驱赶 &唐!韩愈!食马者 千里马!能识别并任用人才的统 治者 '伯乐!千里马!世有伯乐$然后有千里马!怀才不遇 ( !$"点明伯乐对千里马的命运所起的决定作用$突出了 识马的重要性$引出议论的话题' !""(伯乐)比喻善于识别人才#重用人才的封建统治者% (千里马)比喻人才%(食马者)比喻愚昧#浅薄的统治者 !摧残#埋没人才的统治者"' 这是托物寓意的写法' "%!唐诗三首 ! !+!,5-!.-!."!67$%!$*!)58%9!!:%;!6+!5(* &'<%!)5+!)5+!=+!>?%9!3- "辗!辙!鬓!衾 # !$"投宿!!""最近!!#"还在吃奶的孙子!!%"挂结 !&"如此#这样!!'"接近!!("高耸的样子!!)"谋求! !*"轻快的样子 $杜甫!现实主义!子美!少陵野老!诗圣!能唱的诗 唐!白居易!乐天!香山居士 第二部分!期末综合测试 期末综合测试一 $+在河之洲!君子好逑 "+床头屋漏无干处 #+海内存知己!天涯若比邻 %+怒而飞!其翼若垂天之云 &+!$"&+!撼 !"", !#"- !%"比喻 '+唐代!韩愈 (+!$"本义为两马并驾$引申为并列 !""用马鞭驱赶 )+表达了怀才不遇的愤懑之情$以及对统治者埋没#摧残 人才的批判' *+(祗辱于奴隶人之手$骈死于槽枥之间)$揭示了人才终 生被埋没$才能不得施展的命运' (食不饱$力不足$才 美不外见)$揭示了人才因(饥饿)而无法展现才能的无 奈与痛苦' $.+!示例"客观条件*有识才#爱才#用才的伯乐' 主观条件*拥有自信#乐观向上的态度$良好的心理素 质$坚强的意志$足够的知识储备$正确面对和把握机 遇$勇于推荐自己$展现自己' $$+/ $"+懿公大惊0即时敛兵授甲0为战守计 $#+ !卫懿公好鹤$(厚敛于民$以充鹤粮' 民有饥冻$全 不抚恤)$失去了民心%"战争时又急躁冒进$中了 埋伏' $%+事件*上槅子%拆帐铺草%生火取暖%冬天的菜肴%冬天 做的游戏%雪天折蜡梅花#天竺果%舂粉子' !任答两 点即可" 情感*对儿时天真的向往$对故乡生活的留恋' $&+ !写家乡冬天吃的菜$那么细致#活灵活现$可见家乡 在作者头脑中的印象之深%"冬天吃的菜只是家乡美 好印象的代表$对家乡冬天菜的美好回忆揭示了作者 深藏在心底的浓浓乡情%#写得越详细$越能体现家 乡冬天的(暖和)与幸福感' $'+!$"从视觉角度进行描写$在一片白色的天地$点缀着 明黄的梅花和鲜红的天竺果' 作者用简短的语句$抓 住景物的颜色$生动形象地描绘出一幅颜色鲜艳#对 比鲜明的生意盎然的雪景图' !""通过动作描写$加以恰当地使用拟声词$形象地描 绘出了踩碓的过程和乐趣$富有生活情趣' $(+场景如*!上了槅子$显得严紧$安适$好像生活中多 了一层保护' 家人闲坐$灯火可亲' +++安适#温馨# 温暖, "老太太们离不开它' 闲来无事$打打纸牌$ 每个老太太脚下都有一个脚炉' +++闲适而温馨' #明黄色的蜡梅#鲜红的天竺果$白雪$生意盎 然' +++色彩鲜艳$生机勃勃' $踩碓很好玩$用脚 一踏$吱扭一声$碓嘴扬了起来$嘭的一声$落在碓窝 里' +++拟声词$闹中现愉悦$无限兴奋$无限开心' $)+逻辑!泥土散发清香的原因 $*+ !散发清香%"生产抗生素%#制造味精%$研究生物 发育#细胞分化的便利材料' ".+不能' (一般)是通常的意思$起修饰限制作用$突出 强调了放线菌一般喜欢在温暖#湿润的环境下生存$ 但不是全部' 如果去掉$与原意不符' (一般)体现了 说明文语言的准确#严密' "$+主要运用了打比方的说明方法$生动形象地说明了放 线菌呈丝状的特点' ""+!$"1 !"" !做学问要肯下苦功夫!"-.周易/第二0 # !示例"经典还可以让人明史$明史才能更好创造未 来$比如我们阅读-.春秋/三传第六0$明白史官记事 是为了徵实和劝惩$所以我们可以从历史中知晓是非 善恶#家国大义' "#+!$" !二十四节气!"皮影戏!#昆曲!$篆刻 !""!示例"文化遗产知识问答!身边的文化遗产! 保护文化遗产+++我们在行动!答案符合题意$写出 两点即可" !#"!示例"结论*非物质文化遗产保护面临较多问题$ 其中最大的问题是人们的认识不够' 我们最需要做 的是加大宣传力度$普及非遗保护知识' "%+略 期末综合测试二 $+与君离别意 "+胡为乎中露 #+八月湖水平!涵虚混太清 %+斗折蛇行!明灭可见 &+!$", !""@$'! 曳 !#"难以言喻 !%"!示例"自信是一艘坚固耐用的小船$载着我们在 茫茫学海中航行 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ' +#%+ 书 ! ! ! ! !语文!八年级下册 !""!示例"自信是前方导航的路标#引领我们在重重 迷雾中奋力前行$ #$!示例"世外桃源!豁然开朗!写出一个即可" %$!&"全#都 !'"做记号 ($!示例"%此人一一为具言所闻#皆叹惋&#%具言&的内 容和%叹惋&的内容文中都没有具体体现#但读者结合 文章可以想象到%具言&和%叹惋&的是桃源外世事变 迁#人们饱经战乱之苦$ !只要所选之句为读者留下了 一定的想象空间#并能对此句做简要分析即可$" )$!示例"寄寓了作者对美好的理想社会的追求#以及在当 时社会条件下理想无法实现的矛盾思想$ %桃源&即代 表了他心目中的理想社会#文中的渔人虽%处处志之&# 但终%不复得路&#暗示了桃源并不存在#这样的理想无 法实现$ &*$!示例"!没有剥削'没有压迫'安定和平的社会环境( "优美富饶的自然环境(#幸福快乐的人民生活( $淳朴的社会风尚(%反映了广大人民对理想社会的 向往和追求$ !回答出三点即可" &&$离开 &'$王荆公!王安石"坐在他们旁边#没有人看他一眼$ !意近即可" &+$!示例"王安石是一个谦虚谨慎'不骄不躁'不张扬 的人$ &,$老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨#激起大家用 文科方式)))现场对对子%验证&他#他成功对出#令 %我们&哑口无言$ &"$承接上文(小结%我们&在老陈的数学课上收获颇丰( 突出老陈对%我们&的影响之大#表达了%我们&对他 的敬佩之情$ &#$%狂妄&原意是极端的自高自大(这里形象地写出老陈 有意以极度得意的样子激活学生思维的情态(表现其 睿智和良苦用心$ &%$!示例"热爱学生'懂得学生心理'幽默风趣'教学有 方'学识渊博的好老师更受学生欢迎$ &($- &)$因为知识是有限的#而想象力概括着世界上的一切# 推动着世界的进步#并且是知识进步的源泉$ '*$同意$ 理由*!想象力在创造性思维活动中有着十分 重要的作用#对科学和人文领域的影响都十分深远$ "一个学生如果没有想象力#也就失去了创造力$ 想 象力使学生跳出%约定俗成&的框架#提出有开创性的 见解#使他们一生受益匪浅$ #一个没有想象力的国 家#只会成为可悲的山寨大国#成不了创新强国#而青 少年是未来国家的强国之本$ '&$!&"鲁迅 !'"范爱农的老师被害#同乡会的学生主张发电报到 北京痛斥满清政府#写文章悼念#但范爱农反对#%我 们&认为他懦弱'冷酷$ !+"范爱农$ 他是一个倔强耿直'愤世嫉俗'负责任但 穷困潦倒的人$ ''$!&"!示例"弘扬国粹振兴中华!宽对即可" !'"!示例"举办经典作品朗读大赛(举办经典作品知 识竞赛等$ !+"!示例"!坚持每天阅读经典的习惯("边读边思 考#多做圈点批注(#勤写读书笔记$ !答案符合题意 即可" !,"!示例"我不同意这种看法$ 学习经典#可以帮助 人们树立理想#懂得担当$ 国家经济的发展需要大量 的有理想有担当的人才$ 经典穿越千年而不过时#如 %言必有信#一诺千金&一直是现代商人恪守的经商之 道$ 所以#学习经典和经济发展也有密切的关系$ '+$略 期末综合测试三 &$身上衣裳口中食 '$挥手自兹去 +$零落成泥碾作尘!只有香如故 ,$且欲与常马等不可得!安求其能千里也 "$!&"!"#$ !'"但是!而是 !+"卷!眷 !,"历史上'现实中#很多人以顽强拼搏为人生信条#不 断提升自己#立志追求卓越#因而创造了优秀业绩$ !"". #$儒 %$!&"最好的 !'"女子出嫁 ($从%嘉肴&写起#是为了由%嘉肴&引出%至道&#引出下 文对教与学关系的论述#用%嘉肴&与%至道&作类比# 教与学的关系就浅显易懂了#这种说理的方法叫作%类 比推理&$ )$ !人人都能受到全社会的关爱("人人都能安居乐业( #人人都珍惜劳动成果#却毫无自私自利之心$ &*$!示例一"我选择+虽有嘉肴,$ 体会*教别人的同时 自己也会理解得更深刻$ 在学习中#当别的同学遇到 问题的时候#要学会去教他#这样不仅能明白自己的 不足#同时还能提升自我$ !言之有理即可" !示例二"我选择+大道之行也,$ 体会*我希望社会和 谐安定#人人幸福#有能力的人能够有发挥特长的用武 之地#并且都能无私忘我地工作$ !言之有理即可" &&$问路 &'$!示例"一个%望&字跨越时空#将相隔千里的京城和 蜀地联系起来#表达了诗人对友人的惜别之情(同时 也为下文面对离别的乐观积极态度做铺垫$ &+$+送杜少府之任蜀州,情感高昂豪迈#表达了豁达乐观 的胸襟和对真挚友情的深刻认识$ +别薛华,情绪低 落哀伤#诗人仕途受阻#客居蜀地#流露出羁旅飘零的 伤感和怀才不遇的孤愤$ &,$不好$ %珍惜草原的泥土&只是文章的一部分内容#文 章还写了作者在花日村的见闻感受$ 作者一方面告 诫人们要爱护环境#另一方面还表达了对图卜勋老汉 那样热爱土地之人的敬意$ 若改成%珍惜草原的泥 土&就表达不出如此丰富的内涵$ &"$!&"照应前文所说的%草原真的非常缺土&(同时这也 是一处细节描写#既表现图卜勋老汉对泥土的珍爱和 对养花的热衷#也表现其把泥土送给乡民们的淳朴 情谊$ !'"%叹气&一词写出了老汉对外来人破坏草原土地 行为的谴责以及对草原环境被破坏的心痛和无奈$ &#$图卜勋老汉是一个热爱生活'热爱家园'具有环保意 识的牧民$ 他心灵手巧#不辞辛劳#淳朴厚道#具有极 高的审美情趣$ &%$现象*一些人目光短浅#为了眼前的利益#破坏草原环 境#造成土地沙化#河流污染$ !看法*不合理的开发 利用#会导致草原沙化#进而引发一系列的生态灾难# 如畜牧业难以维系#沙进人退#河流'湿地面积减少# 沙尘暴肆虐--因此#我们必须行动起来#保护草原 环境#有效地维护生态平衡#这样才能创建美好和谐 的家园$ &($作比较'举例子'引资料$ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 将荷花和木芙蓉从生长环 ),,)