苏科版九年级物理上册11.2滑轮（学案+课后作业，含答案）

第十一章第二节滑轮第1课时学案 学校 班级 姓名 日期 一、学习目标： 1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。 2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点； 3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 二、预习交流： 我认为：学校旗杆顶部的轮子与建筑工人使用的提升重物的轮子，它们的作用是 （一样/不一样）的？因为…… 三、互动突破： (一)认识定滑轮和动滑轮 活动一：认识定滑轮和动滑轮 给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处； 经历刚才的活动，你认识到了什么是定滑轮？什么是动滑轮？ (二)定滑轮的特点 活动二：探究使用定滑轮的特点 ①．按右图所示方式组装定滑轮； ②．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）； ③．改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？ ④．改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？ ⑤．分析表格中的几次数据，得出的结论是： 。 (三)动滑轮的特点 活动三：探究使用动滑轮的特点 ①．按右图所示方式组装动滑轮； ②．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中） ③．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 ④．分析表中的数据，得出的结论是： 。 (四)讨论滑轮的实质 活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图 1．通过作图可知：定滑轮的实质是 杠杆。因为支点在 ，动力臂 阻力臂，所以动力 阻力。 2．动滑轮的实质是一个 的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？ 讨论：在活动三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？ 四、总结提升： 五、当堂训练： 1．物体重1000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 N的力，它 (选填 “能”或“不能”）改变力的方向；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需