岳麓版八年级下册《第9课 “文革”经历访谈》教案

课 时 教 案 课 题：第9课  “文革”经历访谈 第 1 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标： 1、访问长辈，了解他们在“文化大革命”中的经历，进一步掌握有关“文革”的历史知识，加深对这段历史的了解。 2、听取长辈对“文革”的看法，了解“文革”对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面的深刻影响，另深对“文革”性质的认识，从中吸取有关的历史教训。 3、通过访谈活动，提高对历史上的是非功过的分辨能力，同时学会整理口述史料的方法。 批注; 教学重点： 通过访谈活动，提高学生对历史上功过是非的分辨能力 教学难点：了解“文革”中对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面贩深刻影响；写心得体会 教学用具：PPT 教学方法：自主探究 小组合作 社会实践 教 学 过 程： 一、活动准备 1、拟定访谈专题。 “文革”历时10年之久，期间发生的事件很多。一次访谈活动不可能面面俱到，只能就“文革”中某一时期，或某一事件的情况进行访谈。每个小组或个人访谈一个或几个问题，然后综合起来就可能较全面深入地了解“文革”历史的情况了。因此，“文革”经历访谈活动要做到：从全局着眼，拟定访谈专题；从具体问题着手，把专题落实到个人或小组。这样，整个活动既有分工，又有协作，就能全面扎实地开展起来。 “文革”经历访谈专题可按时间顺序来划分，如“文革”发动时期、粉碎林彪集团时期、粉碎“四人帮”及“文革”中结束时期。也可以用某一历史专题事件来确定访谈专题，如“文革”中的群众组织、知识青年上山下乡等。 2、确定访谈对象。 ①以专题定对象。②要善于言谈，有较强的口头表达能力。③对访谈活动热心，乐于谈自己在“文革”中的经历和看法。 上述几点中最重要的是第一点，它关系到访谈内容的真实可靠性。例如：要了解红卫兵运动，应找“文革”初期参加红卫兵组织的大中专院的学生。要了解“文革”中学校教育的情况，应找当时在校任教的教师或校长。要了解“文革”中领导老干部被批斗、受冲击的情况，要找当时担任领导职务的老干部。要了解“文革”中工厂、矿山和交通运输方面的情