岳麓版七年级上册《第3课 神奇的远古传说》教案

课 时 教 案 课 题：第3课 神奇的远古传说 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标：知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 知识与能力 了解炎帝、黄帝、蚩尤和尧舜的传说。理解华夏族的形成和禅让的实质。通过将关于黄帝传说与前一课介绍的出土文物相印证，理解传说与史实的区别。培养学生的分析能力、比较能力。构建合作探究和交流平台，提高学生的自学能力，独立思考能力和交往能力。 过程与方法 通过有关炎帝、黄帝传说的教学，使学生感知炎帝、黄帝对中华文明作出的巨大贡献，积累对原始时代社会生活的认识；通过本课学习，使学生初步掌握比较法、情感体验法等学习方法。 情感态度与价值观 认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，增强民族意识；了解尧舜禹的故事，讨论“为什么尧舜禹会被推选为部落联盟首领”，使学生从小注意培养良好的素质和健全的人格 批注： 教学重点： 通过学习炎帝、黄帝、蚩尤的贡献，使学生感受到祖国文化的源远流长，从而激发爱国热情和民族自豪感。 教学难点：感受尧舜禹的高尚品德，促使学生形成健全的人格，树立正确的人生观。 教学用具：PPT 教学方法：活动体验法、比较法、观察法、合作探究法 教 学 过 程： 一、导入 多媒体出示对联： 华夏始祖定中华血脉 炎黄子孙盼和平统一 提问：华夏始祖是谁，炎黄子孙又是指哪些人呢？ 二、学习第一目：炎帝、黄帝、蚩尤的传说 1、学生自读课文。 2、提问：4000多年前的黄河中下游，有哪三个主要的部落？ 活动：将学生分成三个部落，每个部落讨论自己部落的情况，然后每个部落推选一个人，由他来介绍自己部落首领、地理位置等情况。多媒体显示三位首领的情况。在黄帝部落对黄帝介绍后，再出示两个问题，黄帝为什么被称为人文初祖，他和他部属的发明都有哪些作用？ 在学生讲述部落迁移方向的同时，教师用动画演示。在学生观察后，出示探究题： 部落的迁移、他们之间的战争和华夏族的形成之间有什么联系吗？ 学生进行探究。 探究后，指导学生自读课后的史海拾贝—中华民族与华夏族。然后出示: 辨析：中华民族