5.1《可能性》（教学课件）五年级 数学下册 沪教版

可能性 小学数学·五年级（下） 沪教版·第五单元 初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。 会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 经历观察、思考和实践的数学过程，学生能养成猜想意识，提高自身表达和推理能力。 01 03 02 学习目标 重 学生会用“一定”、“可能”、“不可能”正确描述事件发生的可能性。 学生会正确判断事件的可能性，并会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 重 点 难 点 重点 难点 今天是星期二，明天呢？ 当我们把硬币抛向空中，等它掉到我们手掌上时，你会看到哪一面？ 一定是星期三 可能是数字 不可能是星期一 不可能是星期四 可能是图案 新课导入 每个盒子里有6个同样大小的球.A盒中有6个白色球，B盒中有3个白色球，3个黑色球。 探索新知 每次从盒子中摸出一个球，从哪个盒子里肯定能摸出白色球?从哪个盒子里肯定摸不出黑色球?从哪个盒子里可能摸出黑色球? 确定事件:一定发生 一定不发生(不可能发生) 不确定事件:可能发生 探索新知 A 盒中有6只白色球， B 盒中有3只白色球，3只黑色球。 确定事件： 不确定事件： 一定发生 一定不发生（不可能发生） 可能发生（可能不发生） 探索新知 推测判断 6个白色球 A 3个白色球，3个黑色球 B 都是白色球，任意摸出一个球，一定是白色球，不可能摸出其他颜色的球,即肯定摸不出黑色球。 白色球和黑色球各一半，任意摸出一个球，不能肯定摸出黑球，但可能摸出黑色球。 比较发现：A盒子里因为只有一种颜色的球，所以每次摸球的结果是确定的，B盒子里因为有两种颜色的球，所以每次摸球的结果是不可预知的，具有不确定性。 探索新知 解决问题 每次从盒子中摸出一个球，从A盒子里肯定能摸出白色球，从A盒子里肯定摸不出黑色球；从B盒子里可能摸出黑色球。 探索新知 理解确定现象和不确定现象 从摸球事件中可知，有些现象在一定的条件下，所出现的结果是确定的，这类现象称为确定现象。例如，从A盒子里肯定能摸出白色球和摸不出黑色球，就是确定现象。 有些现象的结果是不确定的，即在一定的条件下，出现的结果是无法事先确定的，这类现象称为不确定现象或随机现象。例如，从B盒子里可能摸出白色球，也可能摸出黑色球，就是不确定现象。 探索新知 确定现象和不确定现象的描述方法 一般用“一定发生”或“不可能发生”这样的词语来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。 探索新知 1、说一说下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能发生的，哪些是可能发生的。 小试牛刀 小试牛刀 水中捞月 一箭双雕 铁杵成针 小试牛刀 在客观事物中， 1. 确定会发生，用一定表示； 2. 确定不会发生，用不可能表示； 3. 不确定是否发生，用可能表示. 这就是事物发生的可能性 知识总结 1.填空：看谁填得又对又快。（“一定”、“可能”、“不可能”） (1)十几加二十几( )等于四十几,（ ）等于一百。 (2)15÷3（ ）等于5。 (3)爸爸的年龄（ ）比我大。 (5) 2001年2月有29天。（ ） (4)王老师今天没来上课,（ ）是生病了。 不可能 可能 一定 一定 不可能 可能 达标练习 2.选择： 1）负数（ ）小于自然数 A 可能 B 一定 C 不可能 2）等边三角形（ ）是直角三角形 A 可能 B 一定 C 不可能 3）硬币掉到地上（ ）正面朝上。 A 可能 B 一定 C 不可能 C A B 达标练习 3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？ 一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 2 3 4 5/7/2024 2024/5/7 达标练习 4.按要求涂一涂。 摸出一定是 摸出不可能是 摸出可能是 达标练习 5.桌子上有2张数字卡片，卡片上分别写有5、6两个数字。 从这两张卡片中依次抽出两张，就能拼出一个两位整数，用这两张卡片能拼出多少不同的两位数？ 5 6 7 8 加多个卡片7呢？ 再加多个卡片8呢？ 达标练习 桌子上有2张数字卡片，卡片上分别写有5、6两个数字。从这两张卡片中依次抽出两张，就能拼出一个两位整数，用这两张卡片能拼出多少不同的两位数？加多个卡片7呢？再加多个卡片8，又能拼出多少不同的两位数？ 课后作业 Thank you! Thank you! $$