第4课 第2课时 在实践中追求和发展真理-【勤径学升】2024-2025学年高中政治必修4同步练测（统编版2019）

高中思想政治·必修4 6.“学而时习之，不亦说平？”这是论语开篇的第一句 农民的积极性，大大解放了农村生产力。随着生 话。“学到了知识，及时地学以致用，不也很快乐 产社会化和市场化的发展，农村家庭承包经营也 吗？”这句话告诉我们 表现出一些不足，一种农民自愿联合、民主管理的 ①要用实践检验所学知识 ②实践是认识的唯一 互助性经济组织一农民专业合作社应运而生。 来源③实践是认识世界的目的④要发挥实践 政府积极引导农村土地经营杖有序流转，发展农 对认识的指导作用 业造度规模经营。 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 我国对农村经济组织形式的探索历程是如何 二，非选择题 体现实践是认识的基础的？ 7.阅读材料，完成下列要求。 我国农村经济组织形式在其发展的历程中不 断创新，其演变的历程：20世纪50年代，我国突 破个体农户经营的局限，先后实行了农业合作化 和人民公社体制下的农村集体经济组织形式，促 进了农业生产的发展。1978年实行了以家庭联 产承包经营责任制为基本特征的经济组织形式， 代替了低效率的农村集体经济组织形式，调动了 第2课时 在实践中追求和发展真理 课程标准 质量标准与核心素养 1.理解真理的含义，闸释真理的客观性， 1.理解真理客观性，真理面前人人平等。（科学精神） 理解真理面前人人平等 合格考试 2.分析真理具体性条件性。（政治认同） 2.阐述真理的条件性具体性，分析真理 3.理解认识的特征，坚持和发展真理。（科学精神） 与谬误的辩证关系 3.分析认识的反复性，理解认识受主观 L,区分真理客观性与认识主体差异性。（科学精神） 客观等多种因素制约 等级考试 2.分析真理和谬误的辩证关系。（科学精神） 4.理解认识的无限性和上升性，坚持在 3.在实践中认识和发现真理，检验和发展真理。（公共 实践中发现和发展真理 参与) 自主学习探新知 深前预习双基落实 口新知落实 理就会变成谬误 知识点一真理是客观的 2.真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过 L.真理是标志 相符合的哲学范畴，是 程来说的，都是主观与客观、理论与 的具 人们对客观事物及其规律的正确反映。 体的历史的统一。 知识拓展川 3.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是 谬误是同客观事物及其发展规律相违背的认识， 相伴而行的。 是对客观事物及其发展规律的歪曲反映 川名师点睛川 2.真理最基本的属性是 (1)真理与谬误既对立又统一。真理与谬误相互 3.真理面前 对立，真理与谬误在一定条件下能够相互转化。 知识点二真理是具体的有条件的 (2)真理总是同谬误相比较而存在，相年争而 1.真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的 发展。 (?)对认识中所产生的谬误必须采取正确的态度. 和范围，如果超出了这个条件和范围，真 66 第二单元认识社会与价值选择 知识点三追求真理是一个过程 自主测评 1.认识具有反复性 判一判 门)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总：1.真理是人们对客观事物及其规律的反映。 要受到具体的 的限制，总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、 :2.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是 生理素质等条件的限制。 客观的。 () (2)从认识的客体来看， 是复杂的、 变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 3.真理是具体的有条件的。 2.认识具有无限性 4.认识是无限的，所以人不可能获得其理。 认识的对象是 、变化着的物质世界， 作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基：5.被实践反复证明的真理是终极真理。 () 础的 是不断发展的。因此，人类认6.认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误 识是无限发展的，追求真理是一个 的成分。 () 的过程。 3.认识具有上升性 :7.在人们探索真理的过程中，错误是难免的，说明真 (1)从实践到认识，从认识到实践的循环是一种 理以谬误为基础。 () 前进或螺旋式上升的过程。 8.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真 (2)与时俱进，开拓创新，在实践中 和发 理具有反复性。 () 现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的9，认识过程是一个从认识到实践、从实践到认识的波 追求和永恒的使命。 浪式前进或螺旋式上升的过程。 () 川名师点睛川 ●连一连 (1)认识是有限性与无限性的统一。从每一个具 以下说法违背了真理的哪一特点？ 体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的：从整个 放之四海而皆准 真理的具体性 人类的认识来看，认识是无限的。 (2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中 马克思主义是终极真理 真理的条件性 不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、 公说公有理，婆说婆有理 真理的客观性 已经确定的真理并没有被推潮，而是不所地向前发展， 议题探究解疑难 要点归纳重难突玻 议题一 怎样理解真理的客观性、条件性、具体性 口议题诱思 石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在真 古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师， 空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。 吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛比铜球在 [探究1门什么是真理？有人说，罗马教廷虽烧 空中下落得慢，于是它得出了一个结论：重物体比轻 死了布鲁诺，却烧不死“地球不是宇宙的中心”这一真 物体下落得速度快。这种观，点一直被人们认为是互 理。这说明了什么道理？（科学精神） 古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着其 他教授和学生的面做了“两个铁球同时落地”的实 验，得出了重量不同的两个铁球同时落地的结论，从 此推翻了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了 1900多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略 的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真空中， 67 高中思想政治·必修4 [探究2]亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，：2.真理和谬误的区别和联系 谁的认识是真理？这说明了真理的什么特点？（科 真理 谬误 学精神)》 是标志主观同客观 是人们对客观事物及其 相符合的哲学范畴， 规律的错误反映，它同真 区别 是人们对客观事物 理有着原则的区别、严格 及其规律的正确 的界限，二者泾滑分明， 反映 不能混涌 真理和逐误在一定条件下可以相互转化。一方 面，任何真理都是具体的，有条件的，都有它适用 联系 的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理 就会变成谬误，另一方面，谬误在一定条件下也 可以向真理转化 川名师点睛川 1.通过“三个统一”深刻把握真理 (1)真理是客观性与条件性的统一。任何 真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范 围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的 是在所适用的条件和范围内，它是正确的。 口重难突破 (2)真理是绝对性与相对性的统一。一方 而，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个 1.全面理解真理的特征 意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都 特征 理解 要求 是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变 化时，真理就可能变成谬误，从这个意义上说， ①客观性是真理最基本 真理是相对的。 的属性。真理的内容是 ①真理是客观的， (3)真理是客观内容与主观形式的统一。 要坚持真理 客观性 客观的，检验真理的标 真理的客观性主要是指真理的内容是客观的， 准—实我是客观的 ②坚持真理面前 检验真理的标准—实践是客观的，对同一确 ②对同一确定对象的直 人人平等 理性认识只有一个 定对象的真理性认识只有一个。真理从形式 上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的 正确反映，它以观念的形式存在。 ①真理的条件性 2.认识、真理、理论、科学理论之间的区别 和具体性要求我 任何真理都有自已适用 和联系 们发展真理 的条件和范围，如果超出 (1)区别：认识是人脑对客观事物的反映， 条件性 ②真理和谬误往 了这个条件和范围，真理 它包括正确认识和错误认识。真理是人们对 往是相伴而行的， 就会变成渗误 要求我们正确对 客观事物及其规律的正确反映。理论是人们 待谬误 把实践活动中的认识和经验加以概括和总结 所形成的某一领城的知识体系，它包括正确的 理论和不正确的理论，不形成体系的认识不是 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 理论。科学理论是正确的理论。 具体性 主观与客观，理论与实践的具体的历史的统 (2)联系：它们都源自实践，都是在实践基 础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统 一于实践：它们的内容都是客观的，都是人脑 1名师点睛川 对客观事物的反映：科学理论是正确反映客规 真理的具体性是真埋相对于特定过程来说的，强调 事物及其规律的理论，是真理性的认识：理论、 纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范 真理，科学理论都属于人们的认识。 围来说的，强调横向的支化。 68 第二单元认识社会与价值选择 典例精练 :2.关于真理与谬误的关系，下列说法正确的是 1.在互联网时代，网络民主逐渐成为中国政治文明 ( 的新鲜符号，大多数同学都认为网络民主做到了 ①真理和谬误都是主观与客观的具体的历史的 百花齐放、百家争鸣，相信真理不会在网络热议中 统一 走失。这是因为 r ②真理和谬误往往是相伴而行的 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②真理和谬误在一定条件下可以相互转化 ④在一定条件下，真理与谬误可以相互转化 ③真理的检验标准是客观的、唯一的 A.①② B.②① ④不同的人对同一事物的认识必然不同 C.①③ D.③① A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 议题二 怎样理解追求真理是一个过程 议题诱思 。重难突破 我国在40多年不断扩大对外开放取得的巨大 :1,正确理解认识的反复性、无限性和上升性 成就，既是鼓舞士气的成绩单，也是凝聚信心的加油 项目 理解 原因 方法论 站。我国一系列利好政策继续密集出台，许多外商 从认识的主体 纷纷表态要加大在华投资。中国开放的大门只会越 来看，人们对客 开越大，从出台外商投资法，到实施外商投资准入负 人们对一个 观事物的认识 面清单制度，再到公布《优化营商环境条例》，中国的 事物的正确 认识往往要 总要受到主客 对外开放之路，不断由商品和要素流动型开放向规 观条件的限制 认识的 经过从实践 则、标准等制度型开放转变。 从认识的客体 反复性 到认识、再从 [探究]结合材料，运用认识发展过程的知识， 来看，客观事物 认识到实践 说明我国对外开放充满自信的依据。（政治认同，科 的多次反复 是复杂的、变化 学精神) 着的，其本质的 才能完成 暴露和展现有 与时俱 一个过程 进，开拓 创新，在 认识的对象是 实践中 无限的、变化着 认识和 人类认识是 的物质世界，作 发现真 无限发展的， 为认识主体的 认识的 理，在实 追求真理是 人类是世代延 无限性 践中检 一个永无止 续的，作为认识 验和发 境的过程 基础的社会实 能真理 践是不断发 展的 认识运动的反复性和无限性表 明，从实践到认识、从认识到实 认识的 践的循环是一种波浪式前进或 上升性 螺旋式上升的过程，真理总是在 实践中不断向前发展 69 高中思想政治·必修4 川名师点睛川 定时又不适用于现实。”这表明 走出常见误区 ①任何真理都有其适用的条件和范围 (1)认识其有反复性，并不意味着认识是 一种阅图式的循环运动。 ②真理与实践不具有统一性 (2)认识受到主体自身因素的彩响因人而 ③认识的发展具有反复性与无限性 异，并不意味着对一个事物设有真理性认识。 ④有的真理是确定的，有的真理是不确定的 (3)认识的无限性和上升性说明真理可以 A.①② B.①③ 在实践中不断超越自身，但不是被推翻。 (4)任何认识都是受到一定历史条件制约 C.②③ D.②④ 的，真理性认识也不能超越历史条件的限制。 4.为了适应社会发展的需要，高考改革经历了从20 (5)由于人们的立场、观点和方法的不同， 世纪80年代的“大文大理”、20世纪90年代的 每个人的知识结构，认识能力和认知水平的不 “3十2”模式、2001年开始的“3十综合”模式、随后 同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认 识。 各地探索不分文理的“3+3”或“3+1+2”模式， 2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制 2.追求真理 度。这体现了 (1)真理属于认识，其产生和发展过程以实践为基 ①坚持主观与客观的具体的历史的统一 础，具有反复性，无限性、上升性 ②追求真理是一个过程 (2)不经过实践检验的正确认识是真理，被部分实 ③认识具有循环反复性和无限上升性 践检验正确的认识只能说在这些条件下是真理。 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一 (3)认识不断发展，真理也在不断超越自身中 A.①④ B.①② 发展 C.②③ D.③① 典例精练 3.“当数学原理用于现实时，是不确定的。当它们确 易混易错辨是非 名师点拨误区纠 误区一误认为认识是一个在实践基础上推翻和超： ③真理能在实践中不断地推翻自身 越已确定的真理的过程 ①认识水平受主客观条件的制约 ◆指点迷津 A.①② B.①④ 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不 C.②③ D.③④ 断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已 误区二 误认为对事物的认识是一种圆圈式的循环 经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 运动 ◆纠正训练 ◆指点迷津 1.人们普遍认为，物理材料中的原子只能以固态、液 从实践到认识、从认识到实践的循环既不是封 态或气态这3种状态之中的一种存在。但2019：闭式，圆圈式的循环，也不是直线式的发展，而是一 年科学家们发现了一种新的物质形态：链融态，其 种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 中原子可同时以固态和液态存在。但研究人员仍：◆纠正训练 需进一步确定，新发现的结构究竞仅代表一种独：2.（邢台高二期中）人类对光的研究起源很早，但对 特的物质状态，还是两种状态之间的过渡状态。 光本质的认识经历了一个较漫长且曲折的过程。 这说明 光究竞是波还是粒子？光的波动说与微粒说之争 ①追求真理是一个永无止境的过程 从17世纪初开始，至20世纪初以波粒二象性告 ②科学发现源于认识的不断深化 终，前后经历了300年左右。正是这种争论，推动 70 第二单元认识社会与价值选择 了科学的发展，并导致了20世纪物理学的重大成： 知识体系构建川 就一一量子力学的诞生。由此可见 () 真理是 [敏基本的属性是客观性 ①谬误中包含者真理的成分 在 客规的 其现 直理面前人人半等 ②真理以谬误为起点 的特 其理都是有条件的 中 点 ③人们追求真理的过程并非一帆风顺 真理棉是只体的 ④认识的发展是波浪式前进或螺旋式上升的过程 真哪与遂捉往往術伴行 A.①@ B.①④① 追求真 认识具有反复性 理 印是一 认识具有无限性 C.②③ D.③④ 个过程 认识4有上升性 随堂巩固促应用 坠证反馈迁移运用 一、选择题 的过程③真理在从认识到实践再到认识的过程 1.真理最基本的属性是 中循环往复④真理不会停滞不前，其在发展中 A.客观性 B.具体性 不断超越自身 C.唯一性 D.条件性 A.①③ B.①① 2.即使像1十1=2这样简单的公式，也有它不成立： C.②③ D.②④ 的地方。例如，在计算机二进制中，1十1=10。这5.“吃就吃新鲜的，”这是人们经常挂在嘴边的一句 说明 ( 话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜 A.真理的客观性是相对的 味道就越好，其营养价值也越高。但对黄花菜，海 B.真理是具体的有条件的 蜇，木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在 C.真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴 食物中毒的隐患。上述材料说明 () D.实践具有客观物质性 ①任何真理都有自己适用的条件和范围②真理 3.“高中选课走班”一直是我国教育界争论的焦点， 与谬误并无明显的界限③真理是主观与客观的 专家、教师、家长等各抒己见，莫衷一是。从认识 具体的历史的统一 ④真理是对客观事物及其规 论角度看，出现这种情况的原因有 () 律的正确反映 ①同一条件下对同一确定对象会有多个真理性认 A.①② B.③④ 识②真理总是在发展中不断超越自身③事物 C.①③ D.②④ 本质的暴露和展现需要一个过程①人们对事物 6.(全国统考高考真题)据中国科学院发布的嫦娥蛾五 的认识会受到主观因素的影响 号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩 A.①四 B.①③ C.②④ 年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩 D.③④ 4.2024年5月22日，袁隆平院士逝世三周年。他曾 浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延 带领海水稻研发中心把新疆塔克拉玛干沙漠中的 长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历 ( 一个小村庄，作为全国首批盐碱地稻作改良试验 史的认识，可见 ) 基地之一，进行海水稻种植试验。现在沙漠盐碱 ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的 地中的海水稻种植试验亩产达548.53公斤，由此 发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承 塔克拉玛干是“农业的荒漠”的认知被颠覆。这表 基础上不断超越是真理发展的客观规律④科 明 学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 ①人们对确定对象所产生的认识，正确的只有一 A.①② B.①③ 种②实践是认识的基础，追求真理是永无止境： C.②④① D.③④ 71 高中思想政治·必修4 二、非选择题 近日，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴 7.(安微合肥市模拟预测)阅读材料，完成下列要求。 调查研究的工作方案》指出：“党中央决定，在全党 调查研究是中国共产党的优良传统和作风， 大兴调查研究，作为在全党开展的主题教育的重 是中国革命和建设不断取得胜利的重要法宝 要内容，谁动全面建设社会主义现代化国家开好 之一。 局起好步。” 革命战争年代，毛译东同志高度重视调查研 “调查研究是中国共产党的优良传统和作风， 究，提出“没有调查，没有发言权”等著名论断，把 是中国革命和建设不断取得胜利的重要法宝之 调查作为“决定政策的基础”。改革开放和现代化 一。”结合材料，运用“探索认识的奥秘”的知识，对 建设新时期，邓小平同志提出“我们办事情，做工 此观点加以说明。 作，必须深入调查研究”，确立了解放思想、实事求 是思想路线的必要性。党的十八大以来，世界百 年未有之大变局加速演进，各种风险挑战、困难问 题比以往更加严峻复杂，迫切需要通过调查研究 把握事物的本质和规律，找到破解难题的办法和 路径。习近平同志深刻领会和继承了党的调查研 究思想，尤为注重调查研究。总书记深刻指出“调提示请完成《素能提升训练》训练（四） 查研究是谋事之基、成事之道”，多次强调“要在全 党大兴调查研究之风”， 第五课 寻觅社会的真谛 第1课时 社会历史的本质 课程标准 质量标准与核心素养 合格考试 1,理解社会存在与社会意识的关系。（科学精神） 1,阐明社会生活在本质上是实践的 2.了解社会生活的三大领域本质上是实践的。（科学精神） 2.理解社会存在与社会意识的关系 等级考试 1,理解社会生活在本质上是实践的。（科学精神） 2.全面理解社会意识的相对独立性。（科学精神） 自主学习探新知 课前预习双基落实 新知落实 是把社会生活“当做实践去理解”。人类进行物质 知识点一社会生活在本质上是实践的 生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调 1.社会历史的起点 整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治 是社会历史的起点。劳动创造了 领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活 人，劳动推动了人类社会的产生和发展。人类历 的精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领 史是由人的 构成的历史，研究 域，形成了 ,推动着人类社会的 人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动 发展。 的运动规律。 温馨提示：实践观点是辨证唯物主义历史观的基 2.社会生活的本质 本观点。 全部社会生活在本质上是 的，也就： 725.解析漫画《脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情》4，X提示：人类认识是无限发展的，人是能够获得真 体现的哲理是要重视实骏，要在实践中获得认识，深入 理的 群众中调研，解决群众实际问题。行是知之始，知是行 5,×提示：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中 之成，强调的是实践与认识的关系，实践是第一性的：近 不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已 水知鱼性，近山识鸟音，强调的是深入基层、到群众中 经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 去，强调立足实践，①②符合题意。③④均强调要发挥 6.X提示：真理具有相对性，真理在一定条件下会转化 主观能动性，积极拼搏，勤春学习，与漫画主旨不符，排 成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定 除③④。 的、客观的，并不包含谬误的成分。 答案A 7,×提示：在人们探索真理的过程中，错误是雄免的，这 6.解析“学到了知识，及时地学以致用，不也很快乐吗？” 说明真理和谬误往往相伴而行。 强调：识的运用，体现实践是认识世界的目的，要用实 8,X提示：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表 践检脸所学知识，①③符合题意。“学到了知识，及时地 明认识具有反复性而不是真理具有反复性。 学以致用，不也很快乐吗？”强调知识的运用，而不是强 9.X提示：认识过程是一个从实践到认识，从认识到实 调认识的来源问避，②不符合题意。实践决定认识，认 践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起 识反作用于实践，正确认识、科学理论对实践有指导作 点，实践与认识的顺序不能测换 用，①错误 连一连 答案A 提示： 7.解析本题考查实践是认识的基础。实践是认识的基 放之四海面皆雅 真理的具体性 础包括四个具体的层次：实践是认识的来源、认识发展 马克思主义是终 真理的条件性 的动力、检验认识的真理性的唯一标准、认识的目的。 极其理 公说公有现，梦说 真理的客观性 结合材料和所学知识逐一分析即可。 婆有理 答案①实践是认识的来源。几十年的历史探索，推动 【议题探究解疑难】 了农村经济组织形式的不断演变、创新，②实践是认识 议题一 发展的动力。在农村经济发展过程中，低效率的农村集 议题诱思 体经济组织形式，农村家庭承包经营表现出的不足，推 [探究1门提示：真理是标志主观同客观相符合的哲 动人们进行新的探索和研究。③实践是检验认识的直 学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。罗马教 理性的唯一标准，各阶段农村经济组织形式在实践中不 廷烧不死真理，说明真理具有客规性，这是真理最基本的 断得到检验和发展。④实践是认识的目的。对农村经 属性 济组织形式的探索是为了调动农民的积极性，更好地适 [探究2]提示：①都是真理，但都有自已适用的条 应和促进农村生产力的发展。 件和范围，亚里士多德的观，点在既有空气阻力，又有地球 第2课时在实践中追求和发展真理 引力的情况下，重物体比轻物体先落地：在没有空气阻力， 只有重力的真空管中，二者同时落下：既没有引力又没有 【自主学习探新知】 空气阻力，如在失重的太空舱中，伽利略的自由落体运动 ◆新知落实 定律也就失去了意义，牛顿的结论是正确的。②由材补得 知识点一 知，真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己造用的条 1.主观同客观2，客观性 件和范围，超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 3.人人平等 典例精练 知识点二 1.解析真理不会在网络热议中走失，是周为真理与谬误 1,条件 是对立的，真理是人们对客观事物及其规律的正确反 2.实践 映，其检验标准是客观的、啦一的，①③特合題意：②观 知识点三 点正确，但材料没有涉及真理和谬误的相互转化问题， 1.(1)实践水平思维能力(2)客观事物 不选：④中“必然不同”的表述过于绝对，不选。 2.无限的社会实践永无止境 答案B 3.(1)波浪式(2)认识 2,解析正确的认识是主观与客观的具体的历史的统一， ◆自主测评 真理是一种正确的认识，而谬误不是，①错误；③未涉及 判一判 真理和谬误的关系，不选；马克思主义哲学认为，真理和 1.×提示：真理是人们对客观事物及其规律的正确 谬误往往是相伴而行、相比较而存在的，②正确：真理是 反映。 具体的有条件的，超出一定的条件和范国，真理就会变 2.×提示：真理反映的内容是客规的，但真理的形式是 成谬误，故在一定条件下，真理与谬误可以相互转化， 主观的。 ④正确。 3./ 答案B 18 议题二 观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一 议题诱思 个过程，③④符合题意：同一条件下对同一确定对象只 [探究]提示：①认识发展具有无限性、反复性和上 有一个真理性认识，①错误：②与题意不符，排除。 升性，认识发展是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 答案D 我国在40多年不断扩大对外开放中取得的巨大成就使得 4.解析材料没有涉及真理的帅一性，①不符合题意。通 我们深化了对外开放的认识，更加坚定了对外开放的决 过海水稨种植试险这样的实践活动，使得搭克拉玛千是 心。②实践是检验认识的真理性的唯一标准。许多外商 “农业的荒漠”的认知被颜覆，可见，实践是认识的基础， 表示要加大在华授资，检验了“中国开放道路”的正确性。 追求真理是一个永无止境的过程：也可以体现出真理不 典例精练 会停滞不前，其在发展中不断超越自身，②①符合题意。 3.解析现实条件不断变化，数学原理用于现实时，是不 从认识到实践再到认识的说法错误，应该是从实践到认 确定的，确定时又不适用于现实，这说明任何真理部有 识再到实践，循环往复的说法是错误的，③不选。故本 其适用的条件和范围，认识具有反复性与无限性，认识 题选D。 不断地变化发展，①③符合题意：人们在实践中认识和 答案D 发现真理，检验和发展真理，真理具有确定性，文随着实 5,解析并非所有的食品都是越新鲜越好，有的食品越新 践的发展而发展，②④表述错误 鲜往往越可能引起食物中毒，这说明①③符合题意。真 答案B 理与谬误有严格的界限，不容混淆，②错误。④强调真 4.解析①②符合题意，高考玫苹历程体现了坚持主观与 理的含义，在材料中未体现。故选C。 客观的具体的历史的统一，追求真理是一个过程：③说 答案C 法错误，认识具有循环反复性的表迷否认了认识的上升 6.解析中国科学院发布的培城五号月球科研样品研究 性：④在题目中没有体现。 成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科 答案B 学研究是推动认识发限的强大动力，同时也说明在继承 【易混易错辨是非】 基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③待合题 ◆纠正训练 意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不 1.解析科学家发现链融态，但仍需确定新发现的结构究 是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已 竟代表一种独特的物质状态，还是两种状态之间的过渡 有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排 状态，这说明认识水平受主客观条件的制钓，追求真理 除。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不 是一个求无止境的过程，①①符合题意：科学发现源于 能够检验认识的真理性，④错误， 实践，②错误：真理不会被推翻，而是在实践中不断地超 答案B 越自身，③错误。故选B。 7,解析第一步：审设问。本题的知识范围是“探索认识 答案B 的奥秘”的知识，分析的主体是全党大兴调查研究，题型 2.解析材料说明人们追求真理的过程并非一帆风顺，认 为分析说明类，需联系具体材料对应认识论的知识。第 识的发展是波浪式前进或螺旋式上升的过程，人们在实 二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①： 践中发现和发展真理，③①正确切题。真理与谬误往往 毛泽东同志高度重视调查研究，提出“没有调查，没有发 是相你而行的，但二者有着严格的界限，谬误中并不包 言权”等著名论断-·可联系实践是认识的基础。关键词 含真理的成分，①说法错误。无论是真理还是谬误，都 ②：中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的 来源于实践，郁以实践为起，点，②减法错误 工作方案》推动全面建设社会主义现代化国家，可联系 答案D 认识对实践具有反作用。美键词③：面对各种风险挑 【随堂巩固促应用】 战，迫切需要通过调查研究把握事物的本质和规律，找 L.解析真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真 到破解难題的办法和路径·可联系追求真理是一个过 理最基本的属性是客观性，B、C,D不符合题意。故 程。第三步：整合信息，组织答案。 选A。 答案①实践是认识的来源，认识发展的动力、检验认 答案A 识的真理性的唯一标准。调查是“决定政策的基础”，只 2.解析任何真理都包含不依赖于主体而存在的、符合客 有通过调查研究，才能获得、深化关于中国革命和建设 观事物及其发展规律的客观内容，这一点是绝对的、无 的正确的感性认识和理性认识，推动中国革命和建设不 条件的。在这个意义上，承认了客观真理也就承认了绝 断取得胜利。②认识对实践具有反作用，正确的认识对 对真理，排徐A。1十1=2在计算机二进制中就不正 实践具有积极的指导和促进作用。通过调查研究获得 确，说明了真理是具体的有条件的，B符合题意。C错 的正确认识能指导中国革命不断取得胜利，推动全面建 误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。D与题 设社会主义现代化国家。③追求真理是一个过程，认识 意无关。 具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的 答案B 对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从 3.解析材料中关于“高中选课走班”的争论，体现了认识 认识到实践的多次反复才能完成。只有通过调查研究 具有反复性，说明人们对客观事物的认识受到不同的立 才能把握事物的本质和规律，找到破解中国革命和建设 场、观点、知识水平、思雏能力等条件的影响，也说明客 难题的办法和路径。 19