第3课 第3课时 唯物辩证法的实质与核心-【勤径学升】2024-2025学年高中政治必修4同步练测（统编版2019）

第一单元探索世界与把握规律 二、非选择题 结合材料，运用“世界是永恒发展的”相关知 7.(2023·广东深圳统考)阅读材料，完成下列要求。 识，说明中国航天人是如何不断战胜困难挑战，把 自1992年载人航天工程立项以来，一代又一 难度转变为事业高度的。 代中国航天人战胜重重困雄，实现了从搭载一人 到多人升空，从舱内作业到太空行走、从短期遨游 到长期驻留的历史性跨越。神舟十三号、神身十 四号、神舟十五号航天员接力“太空出差”，问天实 验舱，梦天实验舱先后发射，神舟十五号乘组与神 舟十四号乘组完成“太空会师”，中国空间站完成 三个舱段“T”字基本构型的在轨建造，国家太空 实验室已经成型…中国人的“太空之家”一步步 化为现实。中国航天不断战胜困难挑战，把难度 转变为事业高度。 回顾历史，中华民族总是集中精力办好自己 的事，化难度为高度，变阻力为动力，在战胜桃战 中发展壮大·在风雨洗礼中攀爬向上，取得了一项 项令人赞叹的人河奇迹。 第3课时 唯物辩证法的实质与核心 课程标准 质量标准与核心素养 1.培养坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉反 对和抵制形而上学的思想方法。（科学精神） 1,理解矛盾的含义和属性 合格考试 2.能够坚持一分为二，两点论和重点论相统 2.闸明矛盾斗争性和同一性的关系 的认识方法，以达到正确地认识世界和改造 3.理解矛盾的普遍性和特殊性及二者之间的 世界的目的。（政治认同） 关系 4,做到用对立统一的观点看问题 1.提高哲学思辨力，学会理性地对待各种事物。 等级考试 (科学精神) 2.学会具体问题具体分析，辩证看待问题。（公 共参与) 自主学习探新知 课前预牙双基幕实 腰新知落实 联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛 知识点一事物发展的源泉和动力 盾双方 ,一方的存在以另一方的存 1.矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立 在为前提，双方共处于一个统一体中：二是矛盾双 和统一关系。矛盾就是 方 ,即相互渗透，相互包含，在一定 2.矛盾所固有的相反相成的两种基本属性：同一性 条件下可以 和 (2)矛盾的斗争性，是指矛盾双方 、相互 0 (1)矛盾的同一性，是矛盾双方 、相互 对立的属性。它体现着对立双方 的 倾向和趋势。 43 高中思想政治·必修4 3.同一性与斗争性的关系 立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特 (1)矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是 殊性中 普遍性，不包含普遍性的事物是 没有的。 (2)矛盾的同一性 斗争性而存在，矛 (3)由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在 盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的 一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊 同一。 性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场 (3)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争 合则是普遍性。 性 同一性之中，并为同一性所 (4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我 (4)矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和 们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中 发展，由此构成事物发展的 和动力。 国 相结合，同中华优秀传统文化相结合。 川名师点睛 知识点三用对立统一的观点看问题 矛盾的基本属性 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 相互排斥：“你离开我，我离开你。” 相互对立：“你不是我，我不是你” 关系 主要矛盾 次要矛盾 相互依栽：“你离不开我，我离不开你” 在事物发展过程 相互贯通：“你中有我，我中有你。” 在事物发展过程中处 中处于支配地位 相互转化：“你变成我，我变成你。” 地位、对事 含义 对事物发展起 作用的 物发展不起决定作用 知识点二矛盾问题的精髓 的矛盾 矛盾 1.矛盾的普遍性 令 地位 处于支配地位 处于从属地位 指矛盾存在于 中，即事事有矛 别 内涵 盾：矛盾贯穿每一事物 的始终， 对事物发展起 对事物发展有一定 作用 即时时有矛盾 作用 影响 承认矛盾的 是坚持唯物辩证法的前 方法 抓重点，集中力量 要统筹兼顾，不能忽视 提。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持 论 次要矛盾的解决 方法论 解决 问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于 ,积极寻找正确的方法解决矛盾 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响， 联系 并在一定条件下 2.矛盾的特殊性 内涵 指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 关系 不同 有不同的矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 每一矛盾中的两个 每一矛盾中的两个 同一事物在发展的不同过程和 上有不 三种 方面的力量都是不 方面的力量都是不 同的矛盾 情形 平衡的，其中处于支 平衡的，其中处于 含义 同一事物中的不同矛盾，同一矛所的两个 配地位，起着 地位的一 也各有其特殊性 的一方是矛 方是矛盾的次要 盾的生要方面 方面 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 区 地位 (1)矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 处于支配地位 处于被支配地位 和个性，绝对和相对的关系。这一共性 事物的性质主要是 对事物的性质有一 作用 由主要矛盾的 个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的 定 决定的 (2)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普 方法 看问题要抓 看问题要注意 论 遍性寓于 之中，并通过特殊性表现出来， 没有特殊性就没有普遍性：另一方面，特殊性 联系 矛盾的主要方而与次要方面既相互依赖，又 普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对： 相互排斥，并在一定条件下相互转化 44 第一单元探索世界与把握规律 3.坚持两点论与重点论相统一的方法 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的 (1)理论依据：主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要 。我们认识矛盾的目的是正确 矛 方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚 盾。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方 持 与重点论相统一的方法。 法也不相同。只有对具体问题作具体分析，把握事 (2)坚持两点论与坚持重点论的内涵： 物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 ①坚持两，点论的内涵 自主测评 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛：·判一判 盾，又要看到 :在认识某一矛盾时，1.矛盾是事物发展的源泉和动力，所以矛盾越多越 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的 好，制造的矛盾越多就越有利于事物的发展。 ②坚持重点论的内涵 2.和谐社会的建设要求我们消除各种矛盾。 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握 ,“牵牛要牵牛鼻子”：在认识某一矛盾：3.矛盾的同一性寓于斗争性之中。 () 时，要着重把据矛盾的主要方面，婴抓住：4，矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表 现出来，普遍性包含着特殊性。 () (3)反对错误倾向 5,主要矛盾就是亟待解决的矛盾。只要解决了主要 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡： 矛盾，办事情就能取得成功。 () 论：重点论是看到两点中的重点，而不是 6.坚持重点论就是要抓好主要矛盾。 () 我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，：7.事物的性质主要是由主要矛盾决定的。 反对形而上学的一点论和 8.具体问题具体分析是我们认识世界和改造世界的 4.坚持对具体问题作具体分析 根本方法。 () (1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾：●评一评 原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 我们看问题、办事情时，有时强调全面，有时又 并找出解决矛盾的正确方法。 强调抓住重点，这不矛盾吗？为什么？ (2)地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个 重要原则，是马克思主义的活的 (3)作用： ①具体问题具体分析是正确认识事物的 。世界上一切事物之所以千差万别，就是因 为各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊 矛盾规定了一事物区别于他事物的 议题探究解疑难 要底归纳重难突玻 议题一怎样正确认识矛盾问题的精髓 议题诱思 :方力量，协同开展革命文物保护和修工作，取得丰 材料一一百年来，革命文物凝铸党和人民英 硕成果：依托旧址和挖掘资源新建的武汉中共中央 勇奋斗的光荣历史，成为中国共产党精神语系的实： 机关旧址纪念馆、中国共产党纪律建设历史陈列馆 物我体。加强革命文物保护利用，弘扬草命文化，传 相继建成开放：江岸区建成开放汉口中共中央宣传 承红色基因，是全党全社会的共同责任。 部旧址暨瞿秋白旧居陈列馆：中共中央军委办事处 材料二近年来，武汉市文化和旅游局联合多 旧址得以雏修：开展馆藏草命文物修复、定级工作， :确保革命文物安全。 45 高中思想政治·必修4 [探究1门结合材料，运用矛盾基本属性的知： 川名师点睛川 识，说明革命文化的保护和运用的关系。（政治认 联系，矛盾，静止，变化、发展，发展的状态，趋势的关系 同、科学精神) (1)矛盾与联系：矛盾是普遍联系的根本内 容，联系实际上就是矛盾双方的联系。二者强 调点不同，联系强调事物之何或内部要素、环节 之间相互依存，相互转化的联系：矛盾除强调事 物之间和事物内部要素，环节之间相互依存、相 互转化的联系外，还强调二者对立的一面。 [探究2]结合材料，运用矛盾普遍性和特殊 (2)当事物内部矛盾双方的力量没有发生 性的知识，分析如何加强革命文物的保护利用。（科 根本变化时，事物处于量变阶段，是相对静止 学精神) 状态。 (3)事物内部矛盾双方地位的变化由量的 积累而发生质的突破，事物性质就发生了变化。 (4)矛盾双方中符合客观规律的那一方面 迟早会战胜另一方面成为矛盾的主要方面，从 而促成了事物的发晨，这体现了事物变化发展 的曲折性。当然不仅是发展，一般变化也同样 口重难突破 是事物内部矛盾双方地位质变的结果。 1正确理解矛盾的基本属性 (5)矛盾双方的转化和质变强调点不同。 (6)事物内部往往包含多个矛盾，这使得事 同一性 斗争性 物有多方面的性质，说事物质变的时候要明确 矛盾双方相互吸引、 是哪个方面的性质。 矛盾双方相互排斥 含义 相互联结的属性和 相互对立的属性 趋势 2.矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾的同一性是有 矛盾的斗争性是无 特点 条件的、相对的，它 条件的、绝对的，它 矛盾存在于一切事 随时间、条件的变化 贯穿事物发展的整 含 物中，并且贯穿每一 矛盾着的事物及其每 表现出不同特征 个过程 义 事物发展过程的 ·个侧面各有其特点 区 ①同一性是事物发 始终 别 展的前提，为矛盾得 ①斗争性使矛盾双 以存在和发展提供 不同物 方的力量发生变化， 条件 物中 推动事物发展 ②同一性使矛盾双 ②矛后双方的斗争 作用 方相互利用，吸取有 同一事制 突破某一事物的界 表 的矛盾正 利因素来发展自己 的 发展过程 限，使旧的统一体瓦 现 的始瓷 不同发展 盾的特 阶段各有 推动事物的发展 解，一事物转化为他 性 任何事物 不同特点 ③同一性规定了事 区 事物矛西 事物 都包含 物向自己对立面转 别 著须雾船 的双方各 的两 有其特点 化的趋势 个方而 ①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同 世 一性离不开斗争性，同一是对立中的同一： 斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性 ①要敢于承认矛盾， 界 之中 明于直面矛盾，普于 观 联 ②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化 方 分析矛盾，积极寻找 系 和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 法 正确的方法解决 具体问题具体分析 论 矛店 要坚持用一分为二的规点看问题，既要看到 ②要坚特用一分为 法 事物的这一面，又要看到事物的那一面：要 二的观点看问题 论 坚持对立统一的观点，在对立中把握统一， 在统一中把握对立 46 第一单元探索世界与把握规律 续表：☐典例精练 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 1.下列说法中，最能体现矛盾斗争性的是() ①矛盾的普避性和特殊性相互联结。一方面， A.不是鱼死，就是网破 普逾性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出 B.百尺竿头，更进一步 来，没有特殊性就没有普遍性：另一方面，特殊 联系 性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没 C.灯不拨不亮，理不辩不明 有的 D.乱生于治，怯生于勇 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以 2.东京奥运会上，巩立姣向我们呈现了执着之美与 相互转化 力量之美，孙一文有着敢想敢做的决绝之美… 要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，坚持矛 这些奥运女将们又为我们展示了独立于性别意义 方法论 盾的普遍性与特殊性，共性与个性具体的历史 的统一 之外的、干劲十足，朝气蓬勃的生命之美。说明 () 川名师点睛川 ①矛盾具有同一性，对立双方在一定条件下相互 (1)①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间 都存在矛质：“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解 转化②矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾有着 决，②矛盾的普遍性与特殊性是共性和个性绝对和相 不同的特点③矛盾普遍性寓于特殊性之中，并 对的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。 通过特殊性表现出来④矛盾特殊性是绝对的， ③理解矛盾的普遍性与特殊性的关系时，注意一整错误 而矛盾的普遍性是相对的 说法，如：矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性（应该是矛盾 A.①② B.①④ 的特殊性包含矛盾的警端性)：矛盾的特殊性寓于普调 性之中（应该是矛质的普遍性离于特殊性之中）：矛循的 C.②③ D.③④ 个性优于矛盾的共性（二者没有优劣之分）。 (2)在实际工作中的具体运用：抓好典里，推广先进 单位的典型经登：坚持一般号召和个别指导相结合：“从 群众中来，到群众中去”“解剖麻霍”等。 议题二 怎样用对立统一的观点看问题 口议题诱思 [探究1]你认为在澳大利亚，苍蝇“改邪归 在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的 正”的主要原因是什么？（科学精神） 朋友。澳大利亚救场多，人口稀少，城市卫生水平 高，垃圾、污染物几乎见不到，这使苍蝇失去了滋生 的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食 花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场，果树和农作物 授粉。也就是说，苍绳成了有益的昆虫。生活环境 的改变也使苍蝇“洗心革面”。显微镜下的观察和化 验结果表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌。 此外，它们也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现 出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。 由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已经成为 昆虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创江的重要商 品之一。世界上有许多国家购买这种苍蝇，有的用 于教学、科研，有的用作钓饵，有的还做成美味佳看。 47 高中思想政治·必修4 [探究2]运用对立统一的观点，分析澳大利：2.区分主要矛盾与矛盾的主要方面 亚的苍蝇是如何实现“改邪归正”的。（科学精神） (1)概念法：主次矛盾之分在于在复杂事物发展过 程中所起的作用不同，因此，主次矛盾适用于通过 做事情促进事物发展：矛盾主次方面的区别在于 对事物的性质所起的作用不同，故适用于分析 事物。 (2)图示法： 项弃药姜能 题在 重难突破 士要矛盾头定 事物发辰 1.主次矛盾与矛盾的主次方面 复杂事物 并所的次要方面 主次矛盾 矛盾的主次方面 (3)关键词法：区分二者的一些重点词语 主要矛盾在事物 矛盾的主要方而在事物 比较 点睛之词 发展过程中处于 内部处于支配地位，起着 支配地位、对事物 主导作用。事物的性质， “抓重点”“抓中心”“抓关键”“突出任 区 主要矛盾 发展起决定作用： 主要是由主要矛盾的主 务“核心问题”“放在首要地位”等 别 次要矛后处于从 要方面决定的。矛盾的 属地位、对事物发 次要方面处于被支配 关 “抓主流“辨方向"“识大局”（分析形 展不起决定作用 地位 矛盾主要方面 势)“判断性质”“占主体”等 系 主次矛盾相互依 矛盾的主次方面既相互 3.具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是 联 赖，相互影响，并 依赖，又相互排斥，并在 系 在一定条件下相 具体问题 一切从实际出发 互转化 一定条件下相互转化 具体分析 实事求是 想问题、办事情， 是指我们要尊重物质 既要善于抓重点 是指在矛盾普遍 运动的客观规律，从客 集中力量解决主 想问题、办事情，既要全 性原理的指导下， 观存在的实际出发，经 方法论 要矛盾：又要学会 面，又要分清主流和支流 具体分析矛盾的 过调查研究，找出事物 含义 统筹兼顾，恰当处 特殊性，并找出解 本身所固有的规律，以 理好次要矛盾 决矛盾的正确 此作为我们行动的依 方法 据，做到按客观规律 主要矛盾存在于复 办事 ,个矛盾统一体内部的 杂事物中，一般只 外延 区 有一个，而次要矛 两个方面，一个是主要方 别 属唯物辩证法的 网辩证的难物论的 面，另一个是次要方面 范畴 盾可以有很多个 范畴 范畴 强调在认识和解 强调从客观存在的事 主次矛盾指的是 矛盾的主次方面讲的是 剩重 决问题时，注重抓 实中提炼正确的认识， 内涵 “矛盾体”，内部又 “矛盾侧面”，只能叫” 点 住事物的本质 而“实”则强嗣从客观 包含主次方而 方”或“方面” 特征 规律出发 主要矛盾决定事 矛盾的主要方面决定事 是物质决定意识以及 物发展的进程，原 哲学 是矛盾特殊性原 规律客观性原理的方 作用 物的性质，原因在于主要 因在于主要矛盾 依据 理的方法论要求 方面在矛盾体中处于 法论要求 在事物发展过程 配地位 中处于支配地位 48 第一单元探索世界与把握规律 续表： 典例精练 具体问题 一切从实际出发、 3.当前，黄河流域仍存在一些突出困摊和问题，这些 具体分析 实事求是 问题，表象在黄河，根子在流域。只有探本溯源， ①二者从不同角度指出了正确认识和解决 问题的途径和渠道，从根本上体现了唯物论 做好源头治理，才能治标治本。这一认识体现的 和辩证法的有机统一 哲理是 () ②一切从实际出发、实事求是是其体问题具 ①事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定 体分析的前提和基础。要做到具体问题具 联系 体分析就必须要使白己的思想适应不断变 ②坚持两点论和重点论相统 化的客混情况 ③想问题，办事情要善于抓重点，集中力量解决主 ③具体问题具体分析是一切从实际出发.实 要矛盾 事求是的深刻表现和必然结果。要坚持一 切从实际出发，实事求是的原则，就要对具 ④次要矛盾会影响主要矛盾，不能忽视次要矛盾 体问题进行具体分析 的解决 4.两点论和重点论的统一 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 对比项 两点论 重点论 4.M中学不唯分数论英雄，而是努力去发现每个学 在认识复杂事物的发 展过程时，既要看到主 在认识复杂事物的 生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设 发展过程时，要着垂 置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、 要矛盾，又要看到次要 内 把握主要矛盾：在认 劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造 令 矛盾：在认识某一矛盾 识某一矛盾时，要着 别 时，既婴看到矛盾的主 了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该中 重把握矛盾的主要 要方面，又要看到矛盾 方面，要抓住主流 学的评价实践表明 的次要方面 ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学 反 均衡论 一点论 评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点 联系 中的重点论，要善于把握重点和主流，坚持两 进步的根据 点论和重点论的统一 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教，培养人才的 5.矛盾分析法 重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过 矛盾，即对立统一 坚持用一分为二的规点看间题 不同的评价来表现 矛开的普遍性 在任何时候，对任何事物都要 试、分析、树露、解决盾 A.①③ B.①④ 矛盾的普避性和特 坚持共性与个性的具体的 C.②③ D.②④ 珠性的证关系 历史的统 析法 矛所的特蝶性一坚持兴体何题具体分析 主次不盾和矛盾 的主成方面 坚持两点论与重点论的就一 易混易错辨是非 名师点援误区纠正 误区一 误认为矛盾的斗争性和同一性在一定条件：排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的 下可以相互转化 倾向和趋势。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统 一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的 ◆指点迷津 两种基本属性。矛盾的同一性包含矛盾双方相互贯 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结 通的含义，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可 的属性和趋势。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互 以相互转化，而不是矛盾的同一性和斗争性在一定 条件下可以相互转化。 49 高中思想政治·必修4 ◆纠正训练 本”“重中之重”“第一要务”“首要任务”“突破口”“突 1.近年来，中国小商品城遭受电子商务巨大神击。出位置”“骨干力量”“首要地位”“当务之急”等。矛 义乌人主动面为，捕捉发展的新机酒，开启了“线 盾的主要方面，常用在“看问题”上，用于分析人和形 上线下融合”突围，积极融入国家战略，成为新丝路 势及事物自身存在的利与弊、优与劣、功与过，长处 的“新起点”。由此可见 r 与短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断。 A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B.矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互 关键词有：“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实 转化 质”“本质”“多数”“优劣”“总体”“总的来说”“因小失 C,矛盾的同一性推动事物的运动，变化和发展 大”“瑕不掩瑜”“权衡利弊”等。 D.矛盾的同一性往往寓于矛盾的斗争性之中的 ◆纠正训练 误区二 将“矛盾的普遍性和特殊性的关系”与“多3.当前我国的经济形势仍然复杂严峻，不稳定性不 数和少数的关系，整体和部分的关系”混为 确定性较大，我们遇到的很多问题是中长期的，必 一谈 须从持久战的角度加以认识，加快形成以国内大 ◆指点迷津 循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展 矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲 的，二者是共性和个性，一般和个别的关系：多数和 格局。这体现的哲学道理有 () 少数、整体和部分是从范周上来讲的 ①事物的性质主要是由主要矛盾决定的 ◆纠正训练 ②要坚持两点论和重点论的统一 2.中西医结合治疗在抗疫中发挥了重要作用。中医 ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响 重整体，更关注“病的人”：西医重局部，更关注“人 ④要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面 的病”。二者不是对手，而是战友，共同的敌人是 A.① B.②① 疾病。这说明 C.②③ D.③④ ①要立足整体，推动事物的健康有序发展②矛 盾的普遍性与特殊性是辩证统一的③整体与部 知识体系构建川 分是相互影响、相辅相成的①同一是对立中的 事物发展 子所的序义 的源泉和 同一，对立是同一中的对立 动力 同一性和斗争性 A.①③ B.①① 不厅的普遍性原现和方达论 唯物辩证 并所问题 C.②③ D.②① 祛的实质 的静的 子盾的持殊性职理和方法论 与核心 才所的普球性和特殊性辩证关系 溪区三混滑生要矛盾和主要矛盾的主要方面 理利方法论 ◆指点迷津 主要矛所和次要矛所 用树立烧 主要矛盾决定事物发展的进程，常用在“办事 一的观点 乔问家 不盾的主要方面和次要方面 情、解决问题”上，或者在事物发展的过程中怎么找 华持两点论和重点论相统一 出问题关键。关键词有：“中心”“核心”“重点”“关 键”“重要”“主线”“症结”“要害”“焦点”“若力点”“根 随堂巩固促应用 险证反馈迁移运用 一、选择题 ①矛盾双方是相反相成的②矛盾的斗争性促进 1.灾害给人类带来磨难，同时又促使人类去反思，进 事物的发展③矛盾是事物发展的源泉和动力 而推动人类文明进步。这体现的深刻哲理是 ④矛盾的斗争性向矛盾的同一性转化 A.①③B.①②C.②③ D.①④① 50 第一单元探索世界与把握规律。 2.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和，”从矛盾：6.（江苏南京期未）党的二十大确定的目标任务有近 角度看，这句名言告诉我们 (): 期的、中期的，也有长期的，要分清轻重缓急。既 ①同一性和斗争性不可分割②同一性寓于斗争 要全面推进，又要突出重点；既要狠抓当前，又要 性之中，并为斗争性所制约③同一性是绝对的， 着眼长远。各地区各部门要牢固树立全国一盘棋 斗争性是相对的④同一以差别和对立为前提 思想，谋划和推动本地区本部门工作，结合自身实 A.①② B.①④ 际，创造性开展工作，为全局添彩。材料蕴含的哲 C.②③ D.③① 学道理是 () 3.俗话说“春捂秋冻，百病难碰”，其实这句话还真的 ①整体居于主导地位，要立足局部推动整体的发 有一些道理。但“春捂”不能一概而论，是否“春： 展②要在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛 捂”，要根据天气而定。“捂”的程度也应以自身感 盾的特殊性③事物之间都存在着联系，要坚持 觉温暖，又不出汗为宜：“秋冻”也要把握好度，不 用联系的观点看问题④要正确处理主次矛盾关 能将其简单理解为冷了也不添衣，而应该是身体 系，坚持两点论和重点论相统 略感凉意，又不觉得寒冷。而且“春捂秋冻”并不 A.①③ B.①① 适合所有人群，老人和小孩，以及一些身体虚弱的 C.②③ D.②④ 人群，其生理功能相对差，抵抗力弱，还是要多加：二、非选择题 小心。对待“春捂秋冻”的哲学态度是( 7.阅读材料，完成下列要求 ①在矛盾普遍性原理的指导之下，具体分析矛盾 2023年5月20日，以“情系江苏共筑梦想” 的特殊性②应该时刻关注天气变化，及时增减 为主题的第三届江苏发展大会在南京开启大幕 衣物，而不应盲目固守③善于把握联系的多样 省委书记信长星在开幕式主旨演讲中展望了江苏 性，一切以时间，地点和条件为转移④合理膳 未来高质量发展的“版图”：沿江八市打造世界级 食，均衡营养，加强锻炼，提高免疫力和抵抗力 扬子江城市群，形成江苏发展的“金色名片”：南 A.①② B.①③ 通，盐城、连云港打造沿海经济带，构筑江苏向海 C.②②D D.③④ 发展的“蓝色板块”：淮安、宿迁和里下河地区打造 4.“治理黄河，重在保护，要在治理。”习近平总书记 江淮生态经济区，构建江苏永续发展的“绿心地 强调，要坚持山水林田湖草综合治理，系统治理、 带”：徐州淮海经济区中心城市打造江苏高质量发 源头治理，统筹推进各项工作，加强协同配合，推 展的强劲支点。四大功能区各美其美、美美与共， 动黄河流域高质量发展。习近平总书记的讲话 共同支撑起江苏高质量发展和现代化建设的美好 未来。 ①看到了矛盾的主要方面对事物的影响②体现了 结合材料，分析江苏未来高质量发展的“版 系统优化思维③抓住了事物的主要矛盾④看 图”规划所蕴含的辩证法道理。 到了主要矛盾与次要矛盾相互转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 5.中共中央、国务院印发的《关于全面加强和改进新 时代学校体育工作的意见》，要求中小学校认真梳 理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球，五禽操，舞 龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统 体育教学、训练、竞赛活动。上述要求与下列诗句 蕴含的哲理相近的是 () ①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香②山重水 复疑无路，柳暗花明又一村③近水楼台先得月， 向阳花木易为春 ①深处种菱浅种稻，不深不浅 种荷花 提示请完成《素能提升训练》训练（三） A.①②@ B.①④ C.②③ D.③④ 51“太空出差”，问天实验舱，梦天实验舱先后发射，神舟十6，×提示：坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过 五号乘组与神舟十四号来组完成“太空会师”，中国空间 程时，要着重把握主要矛盾，“率牛要牵牛鼻子”：在认识 站完成三个舱段“T”字基本构型的在轨建造，国家太空 某一矛盾时，要着重把提矛盾的主要方面，要抓住主流。 实验室已经成型…中国人的“太空之家”一步步化为 7,X提示：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决 现实。中国航天不断战胜困难挑战，把难度转变为事业 定的， 高度·可联系事物发展的前途是光明的，道路是曲折 8,×提示：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根 的。第三步：整合信息，组织答案。 本方法，具体问题具体分析是马竞思主义的一个重要原 答案①事物发展是量变和质变的统一，中国航天人重 则，是马克思主义的活的灵魂 视量的积累，不断创造条件，深化自主创新，实现航天技 评一评 术的突破，推动我国航天技术从量变到质变，在新质的 提示：不矛盾。看问题、办事情既要全面，要看到两点，即 基础上开始新的量变，不断前进，提升了中国航天的 高度 主次矛盾和矛盾主次方面：同时又要抓住重，点，着重抓住 ②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。一代又一 主要矛盾、矛盾主要方而，即坚持两点论和重，点论相结合 代中国航天人不断战胜困难，勇敢地面对挫折与考验， 的方法。 实现了航天技术的历史性黔越，把难度转变为事业 【议题探究解疑难】 高度。 议题一 议题诱思 第3课时唯物辩证法的实质与核心 [探究1门提示：①矛盾的基本属性是同一性与斗争 【自主学习探新知】 性，矛盾双方既对立又统一。矛盾双方的对立统一推动事 →新知落实 物的运动、变化和发晨。②苹命文化的保护和应用既相互 知识点一 对立，又相互依存。坚持革命文化保护和运用相结合，在 1.对立统一 保护文物安全的前提下，运用好革命文物，使其能够持久 2.斗争性(1)相互吸引相互依赖。相互贯通 相互转 释放强大的红色力量。 化(2)相互排斥相互分离 [探究2]提示：①矛盾具有普遍性，我们要敢于承 3.(1)绝对的(2)不能脱离(3)寓于制约(4)源泉 认矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 知识点二 革命文物保护利用中，我们要认真查找当前文物保护存在 1.一切事物发展过程普遍性分析矛盾 2.事物阶段不同方面 的问题，自觉地推进革命文物的保护。②矛盾普遍性和特 3.(1)共性精髓(2)特殊性离不开包含若 珠性相互联结，普遍性寓于特珠性之中，并通过特殊性表 (4)具体实际 现出来，特殊性离不开骨追性。要坚持矛盾普璃性与特殊 知识点三 性，共性与个性具体的历史的统一、具体问题具体分析 1,决定从属决定主要矛盾相互转化 要量彻革命文物保护的新要求，结合当地实际，做好革命 2.主导作用被支配主要方面主流 文物研究，打造独具特色的革命文物保护品牌。 3.(1)两点论(2)①次要矛盾次要方面②主要矛盾 典例精练 主流(3)一点论：均衡论 1,解析A体现矛盾的斗争性，符合题意：B主要体现量 4.(1)普遍性(2)灵魂(3)①基础特殊本质②关键 变与质变的辩证关系，不符合题意：C主要体现因果联 解决 系，不符合题意：D体现的是矛盾双方在一定条件下相 ◆自主测评 互转化，不符合题意， 判一判 答案A 1.X提示：矛盾是客观的，人为制造的矛盾只会阻碍事 2.解析奥运女将们又为我们展示了独立于性别意义之 物的发展。 外的、干劲十足，朝气蓬勃的生命之美。这说明矛盾具 2。X提示：矛盾具有普遍性和客观性，无处不在，无时不 有特殊性，不同事物的矛盾有不同的特点，矛盾普遍性 有。和带社会的建设要不断解决各种矛盾，但不可能消 寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②)正确。 除各种矛盾 材料旨在就明矛盾的特殊性，未涉及矛盾的同一性， 3.X提示：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性 所制约。 ①排除。④说法错误。 4.X提示：矛盾的普遍性寓于特殊性之中·并通过特殊 答案C 性表现出来，没有特殊性就没有普鸿性。 议题二 5.×提示：主要子盾是在事物发展过程中处于支配地 议题诱思 位、对事物发展起决定作用的矛盾。集中力量解决好主 [探究1]提示：生存环境的改变和长期的自然 要矛盾的同时，也要怡当处理好次要矛盾，这样办事情 选择。 才可能取得成功。主要矛盾不一定就是巫待解决的 [探究2]提示：事物的性质主要是由主要矛盾的主 矛盾。 要方面决定的，矛盾的主要方面发生了变化，事物的性质 13 也就随之发生了变化。澳大利亚苍蝇体内存在雏持原状2，解析材料的大意是说，君子在人际交往中能够与他人 和改变原状的矛盾，在外界环境的影响和作用下，双方的 保持一种和谱友善的关系，但在对具体问题的看法上却 力量和地位发生了变化，改变原款的方面逐渐上升为矛盾 不必苟同于对方：小人习惯于在对问题的看法上迎合别 的主要方面，从而使溴大利亚的苍蝇改变了性质，由害虫 人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有 变成有益的昆虫。 一种和谐友善的态度。这说明同一性离不开斗争性，同 典例精练 一以差别和对立为前提，①①特合题意：②错误，斗争性 3.解析“治标治本”体现了坚持两点论和重，点论相统一， 寓于同一性之中，并为同一性所制约：③错误，矛盾的斗 ②符合题意，“根子在流战。只有探本潮源，做好源头 争性是绝对的，矛盾的同一性是相对的。 治理”强调了想问题、办事情要善于抓重点，集中力量解 答案B 决主要矛盾，③符合题意。材林不是反映事物的性质问 3.解析“春播秋冻，百病难碰”有一些道理，但“春捂”不 题，不涉及事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决 能一概而论，说明对待“春捂秋冻”，应该在矛盾普遍性 定，①不符合题意。材料未涉及次要矛盾会影响主要矛 原理的指导之下，具体问题具体分析：是否“春捂”，要根 后，不能怒视次要矛盾的解决，④排除。 据天气而定，“秋冻”也要把握好度，表明要善于把提联 答案C 系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移，①③符合 4.解析该校设置各种不同的奖项，有针对性地评价学 题意。设问强调对待“春梧秋冻”的哲学态度，②④都是 生，从而营造了“人人有才，个个成才”的校图文化氛困， 现实生活中的正确具体做法，故排除」 体现了具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评 答案B 价学生的前提，①正确：科学评价不能成为学生成长进 4,解析坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治 步的根据，②错误：该校根据不同学生的特殊性，有针对 理，体现了系统优化思雏，②正确：“治理黄河，重在保 性地评价学生，体现了因材施教，⑤③正确：矛盾普遍性寓 护，要在治理”，说明习近平总书记的讲话抓住了事物的 于孙殊性之中，④错误。故选A。 主要矛盾，③正确：材料强调抓事物的主要矛盾，而不是 答案A 矛店的主要方面，①不符合题意：材料没有涉及主要矛 盾与次要矛盾的相互转化，①不符合题意。故选C。 【易混易错辦是非】 答案C ◆纠正训练 5,解析题中要求体现了矛后具有特殊性，我们要坚持具 1.解析近年来，中国小商品城遵受电子商务巨大冲击， 义乌人开启了“线上线下融合”突围，成为新丝路的“新 体问题具体分析。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一投香“ “深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”体现了矛盾具有特 起点”，这表明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，A 殊性，要坚持具体问题具体分析，①④符合题意：②不符 正确：矛盾的转化是指矛盾双方在一定条件下可以相互 合题意，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的是 转化，而不是同一性和斗争性之间相互转化，B错误：矛 发展的前进性与曲折性：③不符合题意，“近水楼台先得 盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，C错 月，向阳花木易为春”体现的是联系的观点。 误：矛盾的斗争性窝于同一性之中，D错误。故选A 答案B 答案A 6,解析“各地区各部门要牢因树立全国一盘棋思想，谋 2.解析中西医不是对手，而是战友，共同的敌人是疾病， 刻和推动本地区本部门工作，结合自身实际，创造性开 这说明矛盾的餐通性与特殊性是解证统一的，同一是对 展工作”，这体现了要坚持具休问题具体分析，②正确。 立中的同一，对立是同一中的对立，②④正确：材料没有 “党的二十大确定的目标任务要分清轻重缓急，既要全 涉及整体与部分的关系，①③不特合题意。故选D 面推进，又要突出重点：既要很抓当前，又要着眼长远”， 答案D 这体现了要正确处理主次矛盾关系，坚持两，点论和重点 3.解析我国要加快形成以国内大循环为主体、国内国际 论相统一，①正确。整体居于主导地位，要立足整体，①D 双循环相互促进的新发展格局，这体现了要分清主流和 错误。材科强调坚持矛盾的规点，坚持两点论与重点论 支流，坚持两点论和重点论的统一，②④符合题意：事物 的统一，未涉及联系的普追性，且具体联系是有条件的， 的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，①错误： 并非任何事物之间都存在其体联系，③错误。 材料不涉及主要矛盾与次要矛盾，③排除。故选B。 答案D 答案B 7,解析第一步：审设问。本题的设问要求可转换为“江 【随堂巩固促应用】 苏如何规划未来高质量发展的版图”，注意需要调用辩 【.解析不是任何斗争性都对事物的发展起促进作用，只 证法的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键 有新事物反对田事物的斗争才能对事物的发展起推动 词，链接教材知识。关键词①：四大功能区各美其美一 作用，只有方式拾当的斗争才能推动事物的发展，②说 可联系矛盾具有特殊性。关健词②：各美其美、美美与 法错误，排除：矛盾的斗争性和同一性不能相互转化， 共·可联系矛盾普鸡性和特殊性的辩证关系。关键词 ④说法错误，排除：①③正确且符合题意。故逃A。 ③：四大功能区共同支撑起→可联系整体和部分的辨证 答案A 关系。第三步：整合信息，组织答案。 14 答案①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。 展的过程。②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 展望未来，四大功能区各美其美，走各具特色的发展之 经历了千百年的艰苦开拓，中华文化得以传播海外，日益 路。②矛盾普遍性和特殊性相互联结，普道性寓于特殊 精彩。③事物的发展是量变与质变的统一。正是有了许 性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍 许多多超越时空，跨越国界的累积，才成就了中华文化对 性，要坚持矛盾的普遍性和特殊性的具体的历史的统 外传播的辉煌。 一。四大功能区各美其美、美美与共，将共同支撑起江 议题三 苏高质量发辰和现代化建设的美好未来。③整体和部 议题诱思 分相互联系，密不可分（整体和部分是辩证统一的），部 [探究]提示：①在事物发展过程中，主要矛后对事 分的功能及其变化影响整体的功能，我们要重视部分的 物发展起决定作用。在行政体制改革中，玫府职能是深层 作用，用局部的发展推动整体的发展。四大功能区的强 次的、根本的，把转变政府职能切实放到突出位置，体现了 劲发展，共同支撑起江苏高质量发展和现代化建设的美 抓重点，集中力量解决主要矛后。②主要矛盾和次要矛盾 好未来。 相互依赖、相互影响，次要矛盾的解决有利于促进主要矛 综合探究一 坚持唯物辩证法 反对形而上学 盾的解决。只有协调推进组织机构调整等方面的改苹，才 能切实转变政府职能，做到不忽视次要矛盾，统筹兼顾，通 【自主学习探新知】 过次要矛盾的解决来促进主要矛盾的解决。 ◆新知落实 【易混易错辨是非】 2.(1)联系发展全面(2)①相互联系④内部矛盾 ◆纠正训练 外部矛盾(3)①根本方法②活的灵魂 1.解析将纤雏合剂运用到“沙漠土壤化”生态恢复中，成 3.(1)孤立静止片面(2)⑤外部条件内在根据 功将4000亩实验沙漠改造成良田，表明了联系是多样 4.源泉和动力 的，人们应分析把握联系的各种条件：联系是客观的，人 5.(1)对立统一规律(2)五位一体。四个全面 们可根据固有联系建立新联系，②④特合题意。联系是 ◆自主测评 普遍的，并不意味着客观事物之间都存在普遍的联系， 判一判 两个事物之间要建立起联系，还需要条件，瓣除①。固 1。X提示：唯物辩证法用联系、发展、金面的观点看 有的联系具有客观性，不以人的意志为转移，是不能改 问题。 变的，排除③。故选D。 2.×提示：在分析事物发晨的原因时，既要着重抓住事 物发展的内部矛盾（内周），又不忽视事物发展的外部矛 答案D 2.解析材料说明质变是量变的必然结果，要防止积小贪 盾（外因）。 成巨贪，同时说明联系是事物变化发展的条件，要加强 3.×提示：具体问题具体分析是正确认识事物的基础和 正确解决矛盾的关能。 监管，②③符合题意：量变达到一定程度才会引起质变， 4.×提示：形而上学用弧立，静止、片面的观点看问题。 并不是量变总会引起质变，①说法错误：不能认为量变 5.×提示：唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分 到质变的过程就是发展，①观，点错误，排除。本题选B。 歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉 答案B 和动力。 3,解析“先试点后推广”体现了“由特殊到普遍再到特 6.X提示：我们要统筹推进“五位一体”总体布局，协调 殊”的工作方法，体现了矛盾的普遍性（共性）寓于特殊 推进“四个全面”战略布局。 性（个性）之中，并通过特殊性表现出来·普遍性与特殊 【议题探究解疑难】 性在一定条件下能够相互转化，故①②正确。矛盾的普 议题一 通性（共性）与特珠性（个性）各有其特点，不能片面强调 议题诱思 谁优于谁，③错误。主要矛盾对事物发展起决定作用， [探究]提示：①联系县有膏遍性，客观性和多样性， ①错误。本题选A 要准确把握事物发展的各种条件，一切以时问、地点和条 答案A 件为转移。企业家积极拓展国际视野，要正视国内国际联 【随堂巩固促应用】 系，积极“走出去”，提高开放水平，广泛参与国际竞争：要 1,解析联系具有客观性，可以根据事物的固有联系建立 立足全球经济发展新形势和企业自身情况，调整原有产业 新的县体联系，①错误：双循环战略的提出体现了联系 布局和资源配置：既要看到国际经济发展的不利条件，更 的多样性与普遍性，②③正确：自在事物不能向人为事 要看到我国自身经济发展的优势和潜力。②要正确认识 物联系转变，①错误 和处理整体和部分的辩证关系，树立全局观念，放眼世界， 答案C 把报国际市场整体发展动向，带动企业实现更好发展。 2.解析当部分以有序，合理的结构构成整体时，整体功 议题二 能大于部分功能之和，①不准确：在一定条件下，关键部 议题诱思 分对整体起决定作用，且题千没有强调关键部分，④不 [探究]提示：①发展县有膏遍性。中华文化对外传 选：②③正确且符合题千的主旨。故选C。 播是一个不断发展的过程，其内容和方式也是一个不断发 答案C 15