第2章 第5节 人脑的高级功能-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修1同步练测（人教版2019）

第2章 神经调节 [学习目标] 第 5节人脑的高级功能 AI伴学助手 直规答盘 配章爸嘉 全面梳川 查淋补缺 1.运用结构与功能观，说出言语区与人类语言功能的关系。 2.基于学习和记忆规律的认识，采用演绎与推理的方法，运用这些规律提高学习效率。 3.养成良好的生活习惯，学会控制自己的情绪。 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、语言功能 语言功能_包括与 相关的全部智能 的含义 活动，涉及人类的 大脑皮层的语言功能 W区 此区发生障碍，不能写字 S区 此区发生障碍，不能讲话 大脑皮层 区 言语区 此区发生障碍，不能看懂文字 区 此区发生障碍，不能听懂话 左半球 主导 功能，主要负大脑皮层 责 思维两个半球 的分工 右半球 主要负责 思维，如 音乐、绘画、空间识别等 二、学习、记忆与情绪 1.学习与记忆 学习与记忆是脑的高级功能，是指神经系 概念 -统不断地接受刺激，获得_ 的过程 学习与记忆 _记忆→第一级记忆→ 记忆记忆过程 →第三级记忆 涉及脑内 的作用以及某些种 类蛋白质的合成 短时记忆：可能与 之间即时的信 机理 息交流有关，尤其是与_ 下一个 有关形状像_ 长时记忆：可能与 形态及功能的改 变以及 的建立有关 2.情绪 情 绪 概念 人对_ _作出的反应。情绪是大脑 的高级功能之一 一积极情绪表现 一消极情绪→ 抑郁→ -积极建立和维系良好的 调节 -适量 方法 -调节压力 概念检测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 1.只有人的大脑才有语言功能。 () 2.S区发生障碍，不能看懂文字。 () 3.学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。 () 4.适量的运动和良好的人际关系有利于保持 积极的情绪，促进学习。 () 5.产后抑郁是一种抑郁症，需要进行治疗。 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一人脑的高级功能——语言功能 口思考讨论 1.思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 ①某患者听不见别人的讲话。 ②某患者能听见但听不懂别人的谈话。 37 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) ③某患者看不见。 ④某患者能看见但看不懂文字的含义。 2.有人称左半球大脑为“理性脑”,右半球大脑 为“感性脑”。请说明理由。 ?素养提升 1.言语区的分布 书写性 损伤言语区不能写字： (w区) 视觉性 言语区 损伤 不能看懂文字 (V区) 前 后 损伤 不能讲话 运动性 言语区 (S区) 听觉性 损伤言语区 不能听懂话 (H区) 2.言语区受损的病症及症状 中枢名称 受损后的病症 病症的症状 运动性书写 中枢(W区) 失写症 病人可听懂别人的谈 话和看懂文字，也会讲 话，手部运动正常，但 失去书写、绘图能力 运动性语言 中枢(S区) 运动性失语症 病人可以看懂文字，也 能听懂别人讲话，但自 己却不会讲话 听觉性语言 中枢(H区) 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也 能看懂文字能听懂别 人发音，但不懂其含 义，病人可以模仿别人 说话，但往往是答非 所问 视觉性语言 中枢(V区) 失读症 病人的视觉无障碍，但 看不懂文字的含义，即 不能阅读 口能力强化 1.下列实例分析正确的是 (、 A.某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症 状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却 不会说。这个人受损伤的部位是言语区 的 S区 B.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程 的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯 体运动中枢 38 第2章 神经调节 C.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主 要有大脑皮层 H区和 S区 D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干未参与 调节 2.聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思， 要依靠的中枢是 () ①躯体运动中枢 ②视觉中枢 ③躯体感觉中枢 ④语言中枢 A.①④ B.②④ C.②③④ D.①②④ 拓展归纳⋯ 常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析 生理或病理现象 神经中枢参与(损伤) 考试专心答题时 大脑皮层 V 区和 W区(高级中 枢)参与 聋哑人表演“千 手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的 V 区、躯体运动中枢 某同学跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和 脊髓 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化， 但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受伤，其他部位正常 知识点二 人脑的高级功能——学习、记忆与情绪功能 口思考讨论 1.资料I:神经解剖学研究证明，生活在复 杂环境中的大鼠，其大脑皮层厚度大，而 生活在简单环境中的大鼠，其大脑皮层厚 度小。 资料Ⅱ:在动物学习训练后，可以见到标记 氨基酸向中枢蛋白质的掺入量增加，而应用 蛋白质合成抑制剂则能破坏记忆的巩固 过程。 分析资料I和资料Ⅱ各说明了什么? 2.患抑郁症时，往往要服用抗抑郁药物，其作 用机理是怎样的? ?素养提升 1.归纳概括记忆过程 项目 记忆阶段 比较 感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆 持续 时间 <1秒 数秒至 数分钟 数分钟 至数年 可能永久 转化 转瞬即逝 手段 加以注意 反复运用、 强化 反复重复、 整合 39 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 续表 项目 记忆阶段 比较 感觉性记忆 第一级记忆第二级记忆 第三级记忆 记忆 类型 短时记忆 长时记忆 可能与神经元之间即 时的信息交流有关，尤 记忆 其与大脑皮层下一个 机理 形状 像 海 马 的 脑 区 有关 可能与突触形态及功 能的改变及新突触的 建立有关 2.判断记忆阶段的方法 根据记忆保留的持续时间长短，划分记忆 阶段： (1)转瞬即逝，不超过 1 秒，为感觉性 记忆； (2)数秒到数分钟，为第一级记忆； (3)数分钟到数年，为第二级记忆； (4)永久保留，为第三级记忆。 口能力强化 1.学习和记忆是学生掌握知识的必要环节，下 列相关叙述错误的是 () A.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以 及某些蛋白质的合成 B.短时记忆与神经元的活动及神经元之间 的联系有关，尤其是海马区 C.长时记忆与新突触的建立有关，使两个神 经元之间可直接传导电信号 D.通过重复可将短时记忆转化为长时记忆， 有利于获得知识的储存和再现 2.研究发现，日光照射实验动物皮肤后会使血 液里的化学物质(UCA)含量大幅增加，且 UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨 酸。细胞内的谷氨酸在运动皮层以及海马 区的神经末梢释放，并能激活相关的脑内神 经环路，从而增强运动学习能力以及物体识 别记忆能力。下列推断正确的是() A.光照可促进 UCA在内环境中转化成谷 氨酸 B.上述动物识别物体的记忆属于感觉性 记忆 C.上述学习和记忆能力可能由单一脑区 控制 D.抑制谷氨酸合成会使实验动物的记忆力 下降 素养发展 探究应用 [情境] 为探寻抑郁症的深层发病机制，浙江大学神 经科学中心研究人员从分子与神经环路机 制出发，通过多种科学手段，首次证实了抑 郁症的发生和大脑内的“βCaMKⅡ”的蛋白 激酶分子密切相关。胡海岚介绍说： “‘βCaMKⅡ’是调节神经活动的重要蛋白， 当它出现在大脑中负责传递奖赏信息的核 心区域且表达水平过高时，就会抑制快乐因 子多巴胺的分泌，并会充当‘失望使者’将负 面情绪传递给大脑，导致快感缺失与行为绝 望，这也是抑郁症的核心症状”。 [探究] (1)在什么情况下会发生抑郁症? 40 第2章 神经调节 (2)抑郁症有哪些解决途径? Ⅱ课堂小结Ⅱ 听 H区 人脑的高级功能 语言功能 学习和记忆 情绪 说 S区 读 V区 感觉性记忆 第-一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 积极情绪 五 消极情绪 言语区 短时记忆 长时记忆 随堂巩固促应用 验证反馈 1.人类大脑皮层和动物的区别是具有() A.躯体运动中枢 B.听觉中枢 C.躯体感觉中枢 D.语言中枢 2.学生在跟随教师阅读教材上的课文时，参与 活动的主要高级神经中枢不包括() A.大脑皮层 W区 B.大脑皮层 H 区 C.大脑皮层S区 D.大脑皮层V区 3.开心、兴奋、对生活充满信心，沮丧、失落、对 事物失去兴趣是情绪的两种相反表现，下列 关于情绪的说法，错误的是 A.情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高 级功能之一 B.消极情绪通常会转变成抑郁 C.抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他 人帮助得到缓解 D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节 的程度，应该接受专业治疗 4.下列关于各级神经中枢相关功能的叙述，错 误的是 () A.学习和记忆是人脑特有的高级功能 B.第一级记忆可能与大脑皮层下一个形状 像海马的脑区有关 C.“植物人”的大脑受损，脑干、脊髓的中枢 仍能发挥调控作用 D.一般成年人可以“憋尿”,这说明高级中枢 可以控制低级中枢 5.根据神经系统部分结构模式图回答有关 问题： ⑥ ②- ⑦ ⑤ ① ③ ④- (1)大脑皮层是整个神经系统的 其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别 是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了 对外部世界的 以及控制机体的 外，还具有 等方面的高级功能。 (2)打字员熟练的指法主要是由[ ] 发动和[④] 进行协调共同完成的。 (3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的 中枢和[ ] 中 枢；理解盲文含义，则要通过 中枢 完成。 (4)大脑皮层S区受损，将会导致病人 提示请完成《素能提升训练》训练七 请完成《素能提升训练》阶段检测卷一 41 知识点二——[思考讨论] 提示：(1)差别在于成人的大脑皮层发育完善，婴儿的发 育不完善，不能很好地控制排尿反射。 (2)意识丧失可能是大脑皮层损伤造成的，胸部脊髓损 伤可能失去了大脑皮层对脊髓排尿中枢的调控，从而造 成小便失禁现象。 (3)排尿反射的高级中枢在大脑皮层，低级中枢在脊髓， 在一定情况下，高级中枢大脑皮层会失去对低级中枢脊 髓的控制，说明高级中枢对低级中枢的控制具有相 对性。 [能力强化] 1.B 排尿反射为非条件反射，由脊髓低级中枢控制，如果 d神经元折断，排尿反射仍能完成，A错误；如果e神经 元折断，大脑皮层接收不到膀胱壁牵张感受器产生的由 下至上传来的兴奋，故不能完成主动排尿，B正确；b神 经元为传入神经元，若b神经元受损，则反射弧不完整， 无排尿反射，但尿液还能形成，C错误；a为传出神经元， 如果 a神经元受损，反射弧不完整，无排尿反射，D 错误。 2.解析 (1)兴奋传到神经末梢时，突触前膜内的突触 小泡受到刺激，释放神经递质，神经递质经扩散进入 突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引 发突触后膜电位变化，兴奋传递到另一个神经元，正 是因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后 膜，所以兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单 向的。(2)排尿反射属于非条件反射，其低级中枢位于 脊髓，婴幼儿由于大脑发育尚未完善，不能控制排尿，经 常会尿床，而成年人大脑发育完善，可以通过大脑皮层 有意识地控制排尿。(3)当膀胱内贮存尿量达到一定程 度，膀胱壁内的感受器受到刺激而兴奋，神经冲动沿传 入神经传到脊髓的排尿反射初级中枢；同时由脊髓再把 膀胱充胀的信息上传至大脑皮层的排尿反射高级中枢， 并产生尿意，大脑皮层向下传递神经冲动，将贮存在膀 胱内的尿液排出；尿液进入尿道，刺激尿道上的感受器， 神经冲动沿传入神经再次传到脊髓排尿中枢，进一步促 进排尿。 答案 (1)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触 后膜 (2)脊髓 大脑皮层 (3)感受器 【素养发展 探究应用】 1.[探究] 提示：(1)尿道内、外括约肌和膀胱逼尿肌在排 尿反射中属于效应器的一部分。 (2)排尿反射的低级中枢位于脊髓，高级中枢位于大脑 皮层，排尿反射的低级中枢要受高级中枢的控制。受到 惊吓后脑对脊髓的反射活动失去了控制，因此出现小便 失禁。 2.[探究] 提示：(1)缩手反射的神经中枢是脊髓。 (2)大脑皮层的高级中枢。人脑中的高级中枢对位于脊 髓的低级中枢有调控作用，因此受试者能按照自己的意 愿来抵制或加强膝跳反射。 【随堂巩固促应用】 1.D 大脑皮层头面部代表区的位置与头面部的关系是 正立的、一致的，除此之外，躯体运动与大脑皮层运动代 表区为对侧支配，上下颠倒，代表区的位置与躯体各部 分的关系是倒置的，因此刺激大脑皮层中央前回的顶 7 部，可以引起下肢的运动，刺激大脑皮层中央前回的底 部，可以引起头面部肌肉的运动，A、B正确；大脑皮层运 动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关，运动 越精细复杂的器官，其皮层代表区的面积越大，C正确； 神经中枢之间是互相联系，相互调控的，脊髓的低级中 枢受脑中高级中枢的控制，D错误。 2.C 调节内脏活动的中枢在大脑、脑干、下丘脑和脊髓， 小脑起协调运动、维持身体平衡的作用，A正确；脊髓对 膀胱的控制是由自主神经系统支配的，B正确；下丘脑 是调节内脏活动的较高级中枢，C错误；大脑皮层对各 级中枢的活动起调整作用，使得自主神经系统不能完全 自主，D正确。 3.D 针刺产生痛觉，只是传到了大脑皮层，没有经过完 整的反射弧，不属于反射，而打针时不收缩，是由于大脑 皮层的神经中枢对脊髓中神经中枢调控的结果，故打针 时不收缩属于反射，A错误；若支配手指的传出神经受 损则针刺时没有反应，但由于传入神经完整，故可将信 号传到大脑皮层产生感觉，B错误；手指碰到针刺时收 缩属于非条件反射，而感觉到疼痛则需要传到大脑皮 层，故手指碰到针刺时先收缩之后才感觉疼痛，C错误； 打针时不收缩是由于大脑皮层对脊髓中低级中枢的控 制作用，故反映了低级中枢受高级中枢的调控，D正确。 4.ACD 膝跳反射的神经中枢在脊髓，大脑可以有意识的 控制，在放松状态下才能完成膝跳反射，反映了神经中 枢的分级调节，A正确，B错误；膝跳反射的神经中枢在 脊髓，大脑皮层没有参与该反射活动，因此，放松状态 下，若传入大脑皮层的神经受损而其他部分正常，受刺 激后仍能完成膝跳反射，C正确；膝跳反射是人体最简 单的反射，在临床上常用于诊断患者的神经系统是否受 损或患病，D正确。 5.解析 (1)刺激足底皮肤，其足可以缩回，说明反射正常 进行，反射弧完整，A正确；病人可以控制足部不缩回， 说明高级中枢可以控制低级中枢活动，大脑皮层控制足 部运动的高级中枢正常，B正确；足部缩回的反射途径 是⑤→④→③→②→①,C错误；腿部运动代表区在大 脑皮层的中央前回顶部，D正确。(2)此人出现大小便 失禁，无法进行有意识排尿，说明脊髓内的神经中枢受 大脑皮层的控制。(3)不能运动说明反射弧不完整，受 损的部位可能是感受器、传入神经、传出神经、神经中枢 和效应器，因此①②③④⑤⑥⑦⑧均可能，若进一步确 定可用针刺其指尖，观察是否缩手、是否有感觉，如果能 缩手有感觉说明①②③④⑤⑥⑦正常，受损的部位可能 是⑧,如果不能缩手但是有感觉说明④⑤⑥⑦正常，受 损部位可能是①②③⑧。 答案 (1)C (2)大脑皮层 (3)①②③④⑤⑥⑦⑧ 可用针刺其指尖，观察是否缩 手、是否有感觉，如果能缩手有感觉说明①②③④⑤⑥ ⑦正常，受损的部位可能是⑧,如果不能缩手但是有感 觉说明④⑤⑥⑦正常，受损部位可能是①②③⑧。 第5节人脑的高级功能 【自主学习探新知】 一、语言 文字 听 说 读 写 V H 语言 逻辑 形象 二、1.新的行为、习惯和积累经验 感觉性 第二级 神经递质 神经元 大脑皮层 海马的脑区突触 新突触 2.环境 抑郁症 人际关系 运动 [概念检测] 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.提示：①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢； ④大脑皮层的V区。 2.提示：说话、写字、数学计算和程序逻辑推理等逻辑思 维，主要由左半球支配，音乐、绘画、空间识别、想象力等 形象思维，主要由右半球支配。 [能力强化] 1.A 车祸后患者能够看懂文字，听懂别人的谈话，但不 会讲话，说明这个人受损伤的部位是言语区的S区；盲 人在用手指触摸盲文时，参与此过程的高级神经中枢有 躯体感觉中枢、躯体运动中枢和言语中枢；专心答题时 参与的高级神经中枢是大脑皮层V区和W区；跑步时， 下丘脑和脑干也参与调节活动。 2.B “手语”也是一种“语言”,受语言中枢的控制，同时要 看见手的运动依靠视觉中枢，需要二者配合来完成 理解。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：资料I说明学习记忆活动多的大鼠，其大脑皮层 发达，突触联系多。资料Ⅱ说明长期记忆与蛋白质合成 有关。 2.提示：抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系 统的功能。 [能力强化] 1.C 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋 白质的合成，A正确；短期记忆与神经元的活动及神经 元之间的联系有关，尤其是海马区，B正确；两个神经元 之间不能直接传导电信号，必须要先将电信号转换成化 学信号，再将化学信号转换成电信号，C错误；通过重复 可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知识的储存 和再现，D正确 2.D 根据题干信息可知，光照能够促进 UCA大幅增加， UCA可进入大脑神经细胞内并转化成谷氨酸，A错误； 根据题干信息可知，细胞内的谷氨酸能在海马区释放， 可增强动物的短时记忆，可能为感觉性记忆或第一级记 忆，B错误；学习和记忆是脑的高级功能之一，是指神经 系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验 的过程，就是条件反射的建立过程，不是由单一脑区控 制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C错误；根据题 干信息可知，抑制谷氨酸的合成则会减少谷氨酸在运动 皮层以及海马区的神经末梢释放，导致运动学习能力以 及物体识别记忆能力下降，D正确。 【素养发展 探究应用】 [探究] 提示：(1)当人们遇到精神压力、生活挫折、疾 病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪 达到一定程度时，就会产生抑郁。 (2)抑郁通常是短期的，可以通过自我调节、身边人的支 持以及心理咨询等得到改善。调节情绪波动的方法：积 极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都 可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 【随堂巩固促应用】 1.D 语言功能是人类特有的高级功能，语言中枢是人类 特有的中枢，动物没有语言中枢。 2.A 大脑皮层W区主要与写字有关，A符合题意；大脑 皮层H区主要与是否能听懂话有关，B不符合题意；大 脑皮层S区主要与讲话有关，C不符合题意；大脑皮层 V区主要与看懂文字有关，D不符合题意。 3.B 情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能 之一，A正确；当消极情绪达到一定程度时，会产生 抑郁，B错误；抑郁通常是短期的，一般不超过两周， 可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转， C正确；抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程 度，会影响患者的工作、学习和生活，甚至会使患者 产生自残或自杀等消极行为，因此患者应该接受专 业治疗，D正确。 4.A 大脑皮层除了可以对外部世界感知(感觉中枢在大 脑皮层)外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高 级功能。语言、文字是人类进行思维的主要工具，语言 功能是人脑特有的高级功能(在言语区)。下丘脑具有 调节垂体和其他腺体活动的功能。大脑皮层言语区中， W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动 性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。语言中枢是人脑 特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，其他动 物也有学习和记忆的能力，如老马识途，A错误；第一级 记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；第 二级记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的 建立有关，B正确；“植物人”的大脑受损，但仍能呼吸、 完成排尿反射，故脑干(呼吸中枢)、脊髓(躯体运动的低 级中枢)的中枢仍能发挥调控作用，C正确；大脑皮层是 调节机体活动的最高级中枢，一般成年人可以“憋尿”, 这说明高级中枢可以控制低级中枢，D正确。 5.解析大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体 的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、情绪等方面的 高级功能。语言功能属于第二信号系统，是人类区别于 动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。 答案 (1)最高级中枢 感知 反射活动 语言 学习 记忆 情绪 (2)② 大脑 小脑 (3)⑥ 躯体运动 ⑦ 躯体感觉 语言 (4)能看懂文字，听懂别人谈话， 但不会讲话 第3章体液调节 第1节激素与内分泌系统 【自主学习探新知】 一、毛细血管 导管 消化腔 二、1.神经调节 化学物质 血液 提取液 不能 胰腺分泌胰液 神经调节 化学物质 2.激素 三、1.(2)胰岛素蛋白质2.(1)摘除法提取法 (2)睾酮 四、1.内分泌功能的细胞 2.促性腺激素释放激素 垂体 性腺 生长发育 有机物 生长和发育肾上腺素 有机物 应激 胰岛素 糖代谢 孕激素 卵细胞 睾酮 第二性征 3.内环境 物质和能量 生长发育 [概念检测] 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 8