8.1 辩证思维的含义与特征（新版） -【优课帮】2023-2024学年高二政治教学示范课课件（统编版选择性必修3）

总论 运用 分论 科学思维观念 逻辑思维方法 （思维的形式结构） 创新思维能力 思维 逻辑思维 科学思维 辩证思维方法 （思维的具体内容） 联想思维 发散思维和聚合思维 正向思维和逆向思维 准确把握概念 正确运用判断 有效进行演绎推理 超前思维 辩证的分析综合方法 质量互变规律与适度原则 辩证否定观与认识发展的历程 归纳和类比推理 逻辑 与 思维 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 2 辩证思维的含义与特征 2025届政治组 ——从“小王小李求职记”了解辩证思维 3 2.学习目标 1课标 课标要求：结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系 1.掌握形而上学世界观与形而上学思维的实质。 2.领会辩证思维的含义。 3.理解辩证思维的发展历程。 4.理解辩证思维的整体性与动态性特征。 5.掌握辩证思维中的整体性与局部独立性、动态性和静止性之 间的关系，把握辩证思维与唯心主义诡辩论之间的根本差异。 见木不见林 回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？ 刻舟求剑 回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？ 一叶障目 回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？ 没错，辩证法和形而上学的观点！ part1 辩证思维的含义 8 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。 从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 “因事而化、因时而进、因势而新”是辩证的思维方式，强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。 小王小李求职记 面试准备：小王和小李都收到了一家知名企业的面试邀请。小李准备面试时，只关注了企业的历史和规模，认为这些是衡量企业好坏的标准。小王则深入研究了企业的文化、行业地位、未来发展方向以及可能的职位晋升路径。 如果你是面试官，你会录用谁?为什么？ 面试过程：在面试过程中，面试官问了一个开放性问题：“你如何看待未来五年内这个行业的发展趋势？”小李回答说，他认为这个行业会保持稳定，不会有太大变化。小王则从多个角度分析了行业的发展趋势，包括技术革新、市场需求变化等，并提出了自己对于如何适应这些变化的看法。 面试结束后，小王和小李都收到了反馈。小李因为面试表现不够灵活而没有被录用，而小王因为展现出对行业动态的深刻理解和适应能力而获得了职位。 一、形而上学的思维方式 一 1.含义 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 2.局限性 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 11 二、辩证思维 一 1.必要性 2.含义 ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 注意：辩证思维与唯物辩证法的关系： ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。 ②辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 ③没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确方向。 12 二、辩证思维 一 3.发展历程 （由自发走向自觉的过程） ①古代朴素的辩证思维；（自发） ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说 丰富深化 13 尺有所短，寸有所长 一着不慎，满盘皆输 一叶障目，不见泰山　 世间万物，变动不居，明者因时而变 抗战时期的“亡国论”和“速胜论” 文化复古主义 用绿水青山换金山银山 绿水青山就是金山