题组11：课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读（最新模拟题，限时测试）-2024年中考语文复习冲刺题组训练与综合测试

题组11：课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读 满分：120分，建议时间：90分钟 一、诗歌鉴赏（共40分） （4分）（2024·山东济南·一模）阅读下面的古诗词，完成下面小题。   鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注释】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。③呕哑：形容声音嘈杂。 1．(2分)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 （   ）   A．首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人都城门外种瓜的心境。 B．三四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C．“歌缥缈”“橹呕哑”“酒如清露鲊如花”，明快又飘逸，是对“渔钓”生活的具体描写。 D．这首词移情于景，在清丽自然中，蕴藏词人的内心情绪。 2．(2分)请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。   （4分）（2024·山东烟台·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 访余昌言不遇留题 陆九渊① 蹇②驴清晓破平芜，来访故人村外居。 门掩却寻山背路，堂虚惟阅案头书。 不知车马从何往，借问僮奴归得无。 留待西风日停午，只听松竹响萧疏③。 （注释）①陆九渊：抚州金溪人，南宋哲学家，宋明两代“心学”开山之祖，与朱熹齐名。②蹇（jiǎn）：跛足。③萧疏：清冷疏散。 3．(2分)首联在全诗中有何作用？结合诗句简要分析。 4．(2分)简要分析颔联中余昌言的形象特点及刻画人物的方法。 （4分）（2024·湖南株洲·一模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 前出塞九首·其六 杜甫 挽弓当挽强，用箭当用长。 射人先射马，擒贼先擒王。 杀人亦有限，列国自有疆。 苟能制侵陵，岂在多杀伤？ 5．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“挽弓当挽强，用箭当用长。”这是说打仗要有精良的武器。 B．“射人先射马，擒贼先擒王。”指出了应该运用的作战步骤。 C．诗的前四句运用很专业的术语讨论如何克敌制胜，婉转含蓄。 D．诗的后四句则直抒胸臆，其中含有对时事的隐忧，振聋发聩。 6．(2分)本诗后四句表达了杜甫对战争的看法，请简要分析。 （4分）（2024·山东济南·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注释】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 7．(2分)下列对这首古诗理解与分析有误的一项是（    ） A．首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。” B．颔联的景物均为虚写，作者想象了“夕阳映照在水面上，霞光在江面上闪耀”的画面。 C．颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法古诗中常见。 D．尾联写天冷未加衣，而古时裁衣授衣多是家妇所为，此句委婉表达了诗人对家人的思念。 8．(2分)请根据下列诗句，结合两组诗句探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》 （4分）（2024·江苏南通·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 偶吟 白居易 人生变改故无穷，昔是朝官今野翁。 久寄形于朱紫内，渐抽身入蕙荷中。 无情水任方圆器，不系舟随去住风。 犹有鲈鱼莼菜兴，来春或拟往江东。 戏书吴江，二贤画像首（之一） 苏轼 浮世功劳食与眠， 季鹰真得水中仙。 不须更说知机早， 直为鲈鱼也自贤。 9．(2分)这两首诗都用了什么典故？ 10．(2分)两首诗分别表达了诗人怎样的情感态度？ （4分）（2024·山东菏泽·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春 王禹偁① 寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。 才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。 壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠②。 酒铺何必劳人劝，且折余花更尽欢。 ［注］①王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因此屡受贬调。②梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。 11．(2分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者各种感叹。 B．赏花、磨剑、喝酒等一系列动作，是作者内心情感的外在体现。 C．作者着一“老”字，表明自己年事已高，对比青年时代，感叹青春易逝。 D．作者借景抒情，抓住了景物跟独特感受的契合点，具有很高的艺术水平。 12．(2分)诗歌表达了作者哪些情感？请结合全诗简要赏析。 （4分）（2024·湖北随州·二模）阅读下面的古诗，完成两组对话。