第五单元 淳朴之情——民间美术 国风显彰民间美术 说课课件-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

普通高中《美术鉴赏》必修 淳朴之情——民间美术（第一课时 ） 国风显彰—美在民间 说课人： 目 录 C O N T E N T 教 材 分 析 教 学 策 略 与 评 价 01 05 02 学 情 分 析 03 教 学 目 标 04 06 教 学 过 程 板 书 设 计 07 08 教 学 重 难 点 教 学 创 新 与 亮 【一】 单元教学 【二】 单元主题 壹 教材分析 教 材 分 析 | 【 单 元 教 学 】 C O N T E N T 第四单元 无声之韵——建筑艺术 第六单元 第二单元 图像之美——绘画艺术 时代之镜——中国现代美术 第三单元 第一单元 第五单元 淳朴之情——民间美术 观看之道——美术鉴赏基础 匠心之用——雕塑艺术 育人功能：本单元对于落实立德树人、以美育人的目标具有重要作用，对于弘扬中国民间 美术文化、增进学生的文化自信具有重要意义。 教 材 分 析 | 【 单 元 主 题 】 C O N T E N T 文化与习俗 ——从“泥土”中诞生的美 1 质朴与率真 ——浓郁乡情的视觉呈现 2 育人功能: 帮助学生理解民间美术的民族土壤，培育学生的学科核心素养。 教 材 分 析 | 【 单 元 主 题 】 C O N T E N T 学科核心素养： 文化理解 学生逐渐形成从文化的角度观察 和理解美术作品、美术现象和观念习惯， 了解美术与文化的关系；认识中华优秀传 统美术的文化内涵及独特艺术魅力，坚守 文化立场，坚定文化自信。 大概念：中国传统文化和民间美术之间的内在联系 普通高中美术课程标准 （一） 知识储备 （二） 心理品格 （三） 技能水平 贰 学情分析 学情分析 学生问卷测评 知识储备： 高中学生在初中美术课上对 民间美术有所了解，在现实 生活中也都接触过民间美术， 但学生了解的类型较少，理 解不够深刻。 心理品格： 技能水平： 高中学生的心理状态已经 趋向成熟，具有较强的探 究精神，对民间美术充满 探索兴趣 高中学生具有一定的 探究能力，但动手操 作能力整体偏弱。 图像识读 美术表现 叁 审美判断 创意实践 教学目标 文化理解 教 学 目 标 | 【 具 体 目 标 】 图像识读 文化理解 01 02 05 04 了解本地代表性民间美术 的种类和特征 深刻认识中国民间美术的文化根 源，增强民族文化自信。 核心 素养 创意实践 美术表现 能够运用创造性思维创作有 创意的民间美术作品。 通过实地观察、体验等过 程，能创造出具有特色的 民间美术作品。 03 审美判断 深入认识民间美术与农业文明、节日风俗 及创作群体的关系，并理解其内涵和寓意。 （一） 教学重点 （二） 教学难点 肆 教学重难点 【 教 学 重 点 与 难 点 】 教学重点 01 民间美术与农业文明、传统民俗的关系 教学难点 02 民间美术的造型意识及主题的内涵源于哪里 （一） 教学策略 （二） 教学评价 伍 教学策略与评价 教 学 策 略 与 评 价 | 【 教 学 策 略 】 联 系 生 活 创 问 题 情 境 合 作 探 究 解 真 实 问 题 课前调研 小组探究 创作体验 成果展示 教 学 策 略 与 评 价 | 【 教 学 评 价 课前准备 陆 导入新课 课堂发展 教学过程 课堂延伸 教 学 过 程 | 【 课 前 准 备 】 【 课 前 调 研 】 三个问题： 1.为什么民间美术与农业文明息息相关？ 2.民间美术对传统民俗传承有怎样的作用？ 3.民间美术的创作者为何以普通劳动者为主体 ？ 【设计意图】 1.鼓励学生积极发现、关注身边的民间美术，加强 课程与地方的联系。 2.通过组织学生开展自主学习和研究型学习， 达到 培养学生核心素养的课程目标 。 教 学 过 程 | 【 导 入 新 课 】 播放视频《过年啦》，引导学生观察发现其中的风俗和民间美术 设计意图： 引导启发学生探究节日里的风俗， 重 温精彩瞬间，激发学生兴趣 。 教 学 过 程 （学生小活动 ）考一考 各地的民间美术知多少，展示几幅民间美术 作品，学生猜测是来自哪里的，用什么材料 制作的。 设计意图： 让学生了解各地有不同的民间美术，理解民 间美术来源于人民生活，发端于农业文明。 教 学 过 程 | 【 课 堂 发 展 】 （学生小活动 ）猜一猜哪个是民间美术 设计意图： 让学生辨别理解民间美术 的特别之处。 教 学 过 程 | 【 课 堂 发 展 】 二 民间美术的概念与分类 什么是民间美术 民间美术是劳动人民创造的，与他们的日常生活有着紧密的联系，并 有着丰富的地方性色彩，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理 的沉淀，是中国文化的一个重要组成部分。 【设计意图】 学生自主概括民间美术，初步感知 理解民间美术 。 【设计意图】 教 学 过 程 | 【 课 堂