专题16 记叙文阅读-2024小升初语文专项复习

专题十六 记叙文阅读 【课标要求】 小学阶段 初中阶段 1.在阅读中了解文章的表达顺序， 体会作者的思想感情，初步领悟文章的 基本表达方。 2. 阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能简单描述印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。受到优秀作品的感染和激 励，向往和追求美好的理想。 1.在阅读中了解叙述、描写等表达方式。 能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 【知识梳理】 小学阶段 1.概括段意、层意、文意。 段意：抓住段首或段尾的中心句或中心词。如果中心句以转折、递进、因果句式出现， 要取其正(重心)的部分，转折、递进句式以后为正。 层意：抓住过渡句(关键句)。 文意：看标题，标题表明内容。抓住文章的中心句、中心词、概括句(往往是第1段、末段的首句或尾句)以及承上启下的过渡句。 2.赏析简单的修辞手法和描写方法。 3.感知人物的形象和作品表达的情感。 初中阶段 1.掌握厘清情节、概括事件的方法。 概括： 一般采用“人物+事件”这样的框架，力求简明。但也不要一味求简，应在字数许可的情况下，提供重要信息， 2.能整体把握文章要点，归纳文章的主题思想。 抓住文章中的关键语句有助于领悟文章的主旨。特别要注意的是，关键语句会在文中反复出现。从原文中找，如果找不到现成的关键语句，要善于从事件和人物的角度来揣摩作者的写作意图和思想感情，用自己的语言加以概括。 3.分析人物描写的方法及作用，能够准确 概括人物的性格。 人物描写的方法可以分为正面描写(外貌、神 态、动作、语言、心理)和侧面描写(通过对周围人 物或环境的描写来表现所要表现的对象),要从描 写中加以概括；要注意到人物性格的不同侧面； 一 般用形容词或形容词性短语加以归纳。 4.学会分析环境描写的方法及作用。 交代时代背景，揭示地点，为人物出场安排典型环境；渲染气氛；烘托人物心情；揭示人物心理，表现人物性格；暗示或推动情节发展；含 蓄表现主题或深化主题。(可能是一点，也可能 兼有几点) 5.能够赏析作品的语言。 从修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问等)、遣词造句(褒贬的互用、大 词小用、词性的变化)、描写方法、表现手法等角 度进行赏析。 【典例解法】 （2023•梁子湖区）短文 敬重卑微 我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 　 　没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族 　 　会全军覆灭。生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往 　 　体积，　 　精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 （1）划去文中括号内不恰当的拼音。 （2）在括号内填上恰当的关联词。 （3）第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。”这句话与前文“　 　。”相照应。 （4）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了 　 　和 　 　这样两种精神。 （5）回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） 　 　 （6）读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。 　 　 【分析】记叙了作者因看到蚂蚁在野火烧起来时逃生的方法而大受感动，告诉我们要敬畏卑微。 【解答】（1）考查了文中汉字的读音。可以在理解词语意思的基础