9.3共同享有人生出彩的机会（教学设计）-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 （学生读本高年级） 年级 高年级 学期 春秋季 课题 三 共同享有人生出彩的机会 教科书 书 名：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》教材 出版社：人民出版社 教学目标 1. 通过话题讨论、读本阅读，理解“如何实现共同富裕”。 2. 通过讨论、联系生活，感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 3. 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 教学内容 教学重点： 通过讨论、联系生活，感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 教学难点： 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 教学过程 一、导入 用“我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民共同富裕。实现共同富裕是有一个过程。我们要努力去做不断推进。——习近平”来激发学生的学习欲望。                                            二、活动 活动一：如何实现共同富裕？ 1. 阅读书本：消除贫困，改善民生，逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。 2. 学生讨论发言：如何实现共同富裕？ 3. 学生发言： 学生一：老师，上节课开对药方拔穷根中，闵林镇十八洞村的扶贫故事。我知道了不能放弃任何一个经济贫困的地方，先富带动后富，只有这样才能逐渐消除贫困，实现共同富裕。 学生二：老师，我还知道民生存在于每一件小事中，亿万人民的小事就是一件大事。解决民生问题也是实现共同富裕的重要方面。 学生三：老师，我认为实现共同富裕就是依靠共同奋斗。 4. 教师总结：同学们的观点，既总结了前两节课的所学所得，又懂得了实现共同富裕，要靠共同奋斗。 活动二：观看视频与图片，谈感受。 1. 习近平爷强调，社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。让我们一起来看看那个激动人心的时刻吧！ 2. 播放视频。 3. 是的，生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。其实在我们身边有许许多多平凡的劳动者，让我们一起来看看他们劳作的身影！ 4. 谈感受：孩子们，看了劳动人们的图片，你一定有许多话要说。 5.学生发言： 学生一：老师，我看到这些叔叔阿姨每天起早贪黑辛勤劳作他们的身影让我深深的感动着。 学生二：我还想说，是你们用劳动为我们创造了幸福的生活，感谢你们辛勤的劳动者。 学生三：叔叔阿姨，虽然你们的工作如此辛苦，可是你们从未退缩。这种坚定的信念，顽强的意志值得我们学习。 6.总结：同学们，你们的感受非常深刻，正是这些起早贪黑的清洁工人，救死扶伤的医务工作者，辛苦收发快递的小哥，技艺精湛的技术工人等等劳动者，用劳动创造了我们幸福的生活同时也向我们展示了他们别样的风采。 活动三：采访学生。 1.教师提问题：现在老师要变身为一位记者，想采访一下你们，请你看看你们的家人都从事什么样的工作？他们又是如何辛勤工作的？ 2.学生讨论并发言。 学生一：老师，我的妈妈是一名社区工作者。疫情期间，她一直在负责的监测点值班，妈妈告诉我，她是监测点的网格长，要对这26栋楼里居民的疫情监测负责任。每天都有许多爷爷、奶奶、叔叔和阿姨们从外地回来。妈妈要督促他们测量体温，为他们进行核酸检测等等。他经常累到站着都想睡觉。 学生二：我的爸爸是一名交警，面对不守交通规则的人他总是铁面无情。他经常加班，一个电话就被叫到工作岗位。我给他起了一个外号叫马爸爸。他就像马一样，一直忙碌，一直奔波于城市的大街小巷。 学生三：我的爷爷身份可多了。他是一位老党员，退伍军人社区、志愿者还是学校的公益宣讲员。退休后，他一刻也不闲着，他为小区的居民，义务巡逻，小区哪里出现了安全隐患。他会第一时间向物业反映，及时进行修理，上学期他应邀来到我们学校，为学校的师生进行了党史宣讲，这就是我的爷爷。退休，而不褪色的老党员。 3.教师总结：孩子们听了大家的分享，老师真为你们的家人而感到骄傲。他们在平凡的岗位上，认真工作，默默奉献，用劳动创造了美好的生活，同时又彰显了劳动者卓越的风采。 活动四：谈做法。 那么，作为少先队员的你们，又是怎样做的呢？我们来听听这几位同学的心声。 学生谈感受。 学生一：作为小学生的我们，从小要树立劳动光荣的观念，自己的事情自己做，在家里每天要按照课表，自己整理书包，自己的衣服自己穿不依赖父母，独立完成作业，合理安排作息时间。独立入睡，帮助父母做一些力所能及的家务，比如饭前拿筷子、端饭菜，饭后帮助妈妈扫地擦桌子等。不做家里的小公主， 学生二：我还会主动帮助他人做一些事情