大海（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐二年级下册

《大海》 教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍二段体结构。歌曲的节奏很有规律，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，令人遐想。 A段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。形体课中，以小浪花的舞蹈、小波浪、大波浪动作，来表现歌曲的A段部分。 B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。形体课中以多人合作的形式表现这一段波澜壮阔的大海，最后，以学生自己创编的1人、2人、3人的静态造型结束。 形体动作的设计与音乐旋律的起伏紧密配合，以动作展现音乐，给学生带来美的感受和体验。 教学目标： 一、通过学习波浪组合《大海》，体会大海波浪的美，给学生带来美的感受和体验。让学生明白要保护大海、保护环境，热爱大自然。 二、通过讲授、示范、练习，指导学生学习大波浪、小波浪动作和进行即兴创作。用集体表演、小组合作的方式培养学生良好的合作意识和在群体中动作的协调能力。 三、通过学习小波浪和大波浪动作，训练学生手、手臂的表现能力。 教学重难点：1.学习小波浪、大波浪动作。 2.掌握小波浪、大波浪的动作要领。 教学准备：板书卡片、磁性黑板、ppt课件、多媒体电脑一体机、音响设备 教学过程： 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、组织教学。 二、导入部分。 三、新授课部分 四、拓展部分 五、小结。 1.学生有序换衣服。 2.师生互问好。 1.聆听歌曲《大海》。 师：听一听歌曲演唱了什么内容？ 2.出示课题《大海》。 师：你想用什么动作来表现大海呢？你表现的是大海的什么？ 3.再次出示课题《波浪组合》 1.学习第一段组合。 （1） 学习“小波浪”。 ①板书：小波浪 师：当微风吹过，海面会泛起小波浪。 ②老师示范，并讲解“小波浪”动作要领。 师：请同学们仔细观察，小波浪是身体的哪个部位的动作？（手的动作） 师：在舞蹈中，小波浪又叫“小三节”（指手腕、手掌、手指三个关节的动作。） ③老师带学生随音乐练习小波浪组合。 （2） 学习“大波浪”。 ①板书：大波浪。 师：海面不仅会有小波浪，有的时候也会泛起大波浪。 师：你想用什么动作来表现大波浪呢？ ②老师示范，并讲解“大波浪”动作要领。 师：在舞蹈中，大波浪又叫“大三节”（指肩、肘、腕三个大关节的动作。）介绍旁大波浪、前大波浪。 （3）随音乐练习小波浪、大波浪组合 2.学习前奏：小浪花的舞蹈。 （指导学生即兴创作歌曲的前奏部分。） （1）讲解要求。 师：歌曲前面有一段长长的过门，老师想留给同学们，创作属于自己的舞蹈。要求：每位同学把自己当做一朵可爱的小浪花，在这段音乐中，你可以翻起一朵、两朵、三朵或者更多小浪花，什么时候起，什么时候落都由你自己决定。但是，在你翻起的浪花里要藏着一个波浪的动作，或者小波浪，或者大波浪。 （2）老师示范4个小浪花的动作。 （3）学生模仿动作。 （4）学生自由创作，老师巡查指导。 3.加入前奏音乐，完整练习第一段组合。 4.学习第二段组合。 （1）观看舞蹈视频《一条大河》片段。 师：除了用手和手臂的动作可以表现波浪，还可以用什么方式来表现波浪呢？（还可以多人合作表现波浪。） （2） 多人合作表现波浪。 ①老师指导学生分三条队形表现波浪。 ②老师指导学生合为一条队形表现更大的波浪。 完整表演 1.训练学生看老师手势变队形。 2.老师讲解表演流程，同时板书。 3.在老师的指导下，学生随音乐完整表演波浪组合《大海》。 4.学生再次完整表演《大海》组合，同时将同学们的表演投到大屏幕上，让同学们也能看到自己的表演。 1.师：通过今天的学习你有什么收获？学习了什么？（小波浪、大波浪、合作表现波浪。） 2.同学们以优美的舞姿和老师再见。 通过聆听导入课题，简单直接、省时，提高课堂效率。 学生在学会小波浪、大波浪基本动作后，再进行创作会更容易一些。通过创编动作也可以检验学生的学习效果。 用集体表演、小组合作的方式学习，培养学生良好的合作意识和在群体中动作的协调能力。更好的用动作表现波澜壮阔的大海。 利用信息技术手段，将学生的表演投到大屏幕上，让她们也能看到自己的表演，让学生的表演更加自信，让表演更加精彩。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$