大海（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐二年级下册

《大海》教学设计 教学内容：拓展学习合唱《大海》，并进行乐器创编表演。 教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波的交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。学生非常的喜欢这首歌曲，再此基础上加入二声部合唱使歌曲更加丰富，更加优美动听。 教学目标： 一、情感态度价值观 能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，感受并表现出蕴含在歌曲中的对美丽大海以及大自然美的热爱之情。 二、过程与方法 加入简单二声部的合唱培养聆听二声部的意识，通过加入低音铝片琴的演奏辅助培养学生良好的听辨能力。 三、知识与技能 能根据音乐的速度、力度用三角铁、海洋鼓、低音钢片琴为歌曲伴奏并尝试运用用iPad为歌曲配器，并通过小组合作表演来表现歌曲《大海》美好的意境。 教学重点：能用优美流畅的歌声有感情的演唱歌曲，表达歌曲《大海》美好的意境。 教学难点：能尝试加入两声部的合唱，主动聆听，两声部声音和谐自然，并能尝试在iPad上为歌曲配器。 教学准备：钢琴、多媒体课件 、低音钢片琴、三角铁、碰铃、海洋鼓、iPad、 教学过程： 教学流程 教学 内容 学生活动 教师活动 设计意图 一、起 始 阶 段 二、 发 展 阶 段 三、 创 编 阶 段 四、 结 课 直接 导入 学 唱 二 声 部 拓 展 创 编 表 演 用iPad进行互评，教师进行总结归纳 1、回顾上节课，认识一个新朋友“小海龟”。 1、学生看乐谱，随低音铝片琴用“lu”轻声哼唱，模仿小海龟的演唱旋律。 “1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ” 2、观察老师如何演奏低音钢片琴，并尝试与老师一起合作完成. 3、4位同学到演奏区演奏海龟的“演唱旋律”，其他同学看乐谱随琴哼唱。注意4小节换一次气。 4、 学生观察乐谱，说一说今天学习的《大海》与我们上节课学习的有什么不一样？（后面几句多了一个声部，加入了合唱） 5、看乐谱，高声部演唱主旋律，低声部在歌曲“大海啊大海，多大多宽，太阳月亮也睡在里面，谁在里面”加入合唱 “1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ” 6 、结合刚才的演唱，说说如何演唱的更好 7、带着解决办法再次演唱。 1、 学生观察老师为用iPad歌曲的配器。 2、请几位同学上来按照老师编排的配器演奏。 步骤如下： 3、一位学生随琴声加入海洋鼓的演奏，其余学生闭上眼睛感受海浪的声音。 4、4位同学演奏低音钢片琴，其余学生继续安静聆听，熟悉前奏旋律。（海洋鼓演奏继续保持。 5、全体同学用“wu”哼唱旋律。（海洋鼓、低钢片琴演奏保持） 6、按照老师的安排，看谱带歌词完整演唱。 7、仔细的听自己的分组。 8、学生根据刚才的体验，在iPad选择合适乐器进行创编，并以组为单位，讨论用哪一位同学的配器作品进行最终展示，并由组长进行分工，（5人表演唱，4人演奏，一人摄像）上台表演。 9、5个小组依次上台来表演。 1、快速回顾刚才的录的各组视频，从音准、节奏、力度、情绪、配器、变现力等方面在iPad上进行评价。 2、 评选出“最佳创作奖” “最佳表演奖” “最佳合作奖” “最佳演奏奖” “最佳演唱奖” 1、利用iPad动画效果引出今天的新朋友“小海龟”，吸引学生的注意力，告诉学生今天我们不仅要认识这位新朋友，还要一起想办法让我们的歌曲“大海”表现得更美？ 1、请学生看“小海龟”，演唱旋律，演奏低音铝片琴。请学生随低音铝片琴轻声哼唱模仿小海龟的“声音”。 “1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ” 2、请学生观察老师是如何演奏低音钢片琴的？（旋律走向）请一位同学来和老师一起合作。 3、请4位学生到演奏区，两位同学合奏一台低音铝片琴，教师弹伴奏，学生看谱哼唱。(4小节换一次气) 4、出示《大海》乐谱，请学生观察与我们上节课学习的《大海》有什么不一样？ （讲解合唱的低声部，将学生分成高声部和低声部） 5、弹伴奏学生随钢琴演唱。（及时纠正演唱不准确的地方，强调轻声演唱） 6、请学生思考如何让二声部合唱更动听？ 7、请学生跟钢琴再次演唱。 1、教师运用iPad给学生展示如何为歌曲配器，使歌曲意境更加美。 2、请学生用乐器实物完成配器演奏。 步骤如下： 3、请一位学