《老莫》阅读考点讲解（附阅读原文）-初中记叙文阅读32篇实战讲解（全国通用）

记叙文32篇阅读专训 本专辑教学目标 1、熟知记叙文考查点 2、掌握解题基本方法 3、培养主动思维意识 写人篇记叙文阅读 需要具备的基本思维点： 1.写的谁？ 2.他(她）做了什么事？ 3.他(她）是一个怎样的人？ 4.怎样写的？（整体或局部的写作方法） 5.作者对所写人物持有的情感态度？ 写人篇记叙文阅读 第八篇《老莫》 做课堂主人，让智慧闪光！ 老莫 ①认识他是八十年代末，在京郊十里堡那个叫作鲁迅文学院的地方。我们一起上课,却分属不同的班级,我们是“创作研修班”,生源是入道不久,初出茅庐的作者,而他那个班叫“研究生班”，都是“大家”型人才,在当时的文坛占据一席之地。 标题？ 开篇？ 同学们，请针对标题作用和开篇作用做批注。 思考探究：读了文章，知道是写的著名作家--莫言，可标题为《老莫》，一个极为普通的称呼，你觉得用意何在？ 老莫 ①认识他是八十年代末，在京郊十里堡那个叫作鲁迅文学院的地方。我们一起上课,却分属不同的班级,我们是“创作研修班”,生源是入道不久,初出茅庐的作者,而他那个班叫“研究生班”，都是“大家”型人才,在当时的文坛占据一席之地。 示例：一、“老莫”是同学们对莫言的昵称，同学们都这么叫。二、另外这一称呼看似很普通，但契合文章所呈现的莫言作为“大家”的亲切随和的形象。“老莫”何人？更能激发读者的阅读兴趣。 句段作用：内容+结构 老莫 ①认识他是八十年代末，在京郊十里堡那个叫作鲁迅文学院的地方。我们一起上课,却分属不同的班级,我们是“创作研修班”,生源是入道不久,初出茅庐的作者,而他那个班叫“研究生班”，都是“大家”型人才,在当时的文坛占据一席之地。 开头：开篇交代了认识老莫的时间、地点、背景。一直以“他”称呼，且是“文坛大家”，设置悬念，激发读者阅读兴趣。引出下文有关对“老莫”的具体描述。 （1）概括本段内容；（2）赏析划线句 ②其实,他不叫老莫,这只是一种昵（nì）称,他的名字叫“莫言”,其实,他也不叫莫言,这只是他的笔名,他的原名叫管谟业,同学们都叫他“老莫”，就这么叫下去了。他安静,寡言,平时总爱穿一件灰蒙蒙的夹克衫,人也因此显得黯（àn）淡,他的黑色皮鞋和军裤让我有一种同为军人的亲切，他在北京有住处,身份似乎是总参某单位的干事,所以并不常见到他。他好像也从不主动与同学走动,所以在大家眼中,尤其在我眼中,他是神秘的。 概括：本段介绍了“老莫”称呼的来历、性格、穿着及在人们心中的印象。 （2）赏析划线句 他安静,寡言,平时总爱穿一件灰蒙蒙的夹克衫,人也因此显得黯（àn）淡,他的黑色皮鞋和军裤让我有一种同为军人的亲切。 赏析：运用外貌描写，着意抓住老莫的穿着来写，刻画了一位穿着朴素不讲究，给人亲切感的作家莫言形象。 读本段，你觉得莫言是怎样一个人？请简析 ③当时他已经有了《红高粱》,被我们这些文学青年们仰视着。如果不是他的作品,没有人会注意到他，他属于面部表情极不丰富的类型，“察言观色”在这里是失败的。大家聊天时,看他那张一成不变的脸,我常想,这张木讷（mù nè）的脸怎能撑起丰富的心，又怎会撑起智慧的大脑和拥有如此多的奇思妙想? 于是觉得以貌取人是多么地草率和荒诞（huānɡ dàn）。 答：我觉得莫言内心丰富、充满智慧，他的作品被人仰视就是佐证。另外他不张扬，朴实，安静寡言。虽然已是“大家”，但正如文中所说，如果不是他的作品，他都不会引人注意。 概括内容 ④那天为何事到他的房间去我忘记了,也许没什么事，只是瞎逛乱串。聊着聊着就聊到了文学,原本还指望从他的话里获取点写作秘籍,不料他突然说:“小姑娘,别写东西了,女孩子写什么东西啊。”我说:“可是我喜欢啊,不写东西那我干嘛?”他挤挤小眼睛,狡黠地笑了,面部肌肉难得生动起来,说:“嫁个好人家啊,当贵妇人。”说完他指着我身上的红毛衣,“就像这件衣服的颜色，把日子过得红火点。”那天我穿了一件大红的胸前缀满小花的毛衣,跟我当时的年龄一样鲜亮无比。我条件反射般地点头,想了想又一脸惘然地摇头:“可是,我还是想写东西啊。”他说:“写东西太苦了,许多写东西的女孩子都没有过上好日子啊。”他