人民版八年级下册第三单元第九课《手足情深》教学设计（3份打包）

人民版思想品德八年级下册第三单元第九课第一框 五十六朵花 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【教学目标】 1．情感态度价值观目标：积极维护我国民族政策和民族团结，培养热爱我国民族大家庭的情感。 2．能力目标：能根据分布状况、服饰、风俗等区分各民族。 3．知识目标：了解蒙古族、藏族和傣族的分布状况、生活习惯、服饰、民族乐器、传统节日。 【教学重难点】 蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。 【教学方法】 情境创设法、自主探究学习法、体验式学习法、讲练结合法。 【教具与教学手段】 多媒体辅助教学 【学情分析】 由于生活范围的限制，我校学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此，要求同学们课前通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。 【教学过程】 一、导入新课 1．播放《爱我中华》视频。 师：这首歌告诉了我们什么道理？ 生:我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，我们要热爱自己的祖国。 师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了中华大家庭，56个民族犹如56 朵鲜花盛开在祖国大地上，用自己亮丽的色彩装扮出美丽的大中华。今天有幸让我们一起来欣赏这《五十六朵花》。（板书课题） 2．民族知识了解小调查。 师：每组选两位同学上台将自己所知道的少数民族写出，看谁又快又好？ 学生活动。 二、导学达标 探究一：蒙古族 （一）播放《中国少数民族全解之蒙古人》视频片段： http://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NzY2NjA=.html 提问：1．反映的是哪个民族生活状况？ 生:蒙古族。 2．该民族的分布状况如何？ 生：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。 3．说一说该民族的生活习惯。 生:“逐水草而迁徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。 (二)出示反映蒙古服饰的图片,提问: 蒙古民族的服饰有什么特点？蒙古族的服饰表现出蒙古族人什么性格？ 生：民族的服饰特点：蒙古服饰包括首饰、长袍、腰带、靴子等。男女老少一年四季都喜欢穿长袍。男袍一般比较宽大，尽显奔放豪迈；女袍则比较紧身，突出身材的苗条和健美。男装多为蓝色和棕色，女装则喜用红色、粉色、绿色和天蓝色。腰带用长3～4米的绸缎或棉布制成。靴子分皮靴和布靴两种。 蒙古靴做工精细，靴帮等处都有精美的图案。配挂首饰、戴帽子是蒙古族人的习惯。 (三)播放马头琴演奏片段《草原之晨》 师：这支优美的曲子就是用蒙古族最富特色的民族乐器马头琴演奏的。关于马头琴的来历，有一个美丽的传说。哪位同学查阅了相关资料，能将这个故事告诉你的同学吗? 学生上台讲述马头琴的来历。 马头琴的传说 马头琴，一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和用马头装饰的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形，马皮蒙面。马头琴演奏的乐曲深沉、粗犷、激昂，体现了蒙古族的风格。关于马头琴还有一段美丽的传说。 传说，很久以前，有一个银色的月亮湖。湖畔居住着一个勤劳勇敢、诚实善良的小牧民，名字叫苏和。他和妈妈过着清贫的生活。 有一天，小苏和出来放牧，在山坡上做了个奇异的梦——梦见,gL天上腾云驾雾飞来一个美丽的姑娘，对他说：“我知道你想得到一匹可心的马，我告诉你，北边湖边有一匹白骏马，善良的人哟，你快去把它牵回家吧!”说完只见一道白光，姑娘就消失得无影无踪了。苏和。‘啊弦酌一声惊醒，揉揉眼睛一看，阳光当头。他想起刚才梦里听到的话，站起来不由向北一看，果然湖边站着一匹小白马，苏和欢快地向它跑去。 从此，苏和就有了一个形影不离的伙伴。苏和精心地喂养、调驯小白马，教它练走、练跑。很快，小白马就长成了一匹膘肥体壮、跑起来四蹄生风的骏马。 一开春，草原就传开一则消息：在王府驻地要举行“那达幕”大会，各项比赛优胜者都将得到奖赏。另外，还说王爷的女儿要选一个最佳的骑手当女婿。苏和兴高采烈地去参加比赛了。 苏和和白骏马果然得了第一。可王爷的女儿一看领先的是个贫穷的牧羊娃，就垂头丧气地走了。奸诈狠毒的王爷凶相毕露，他对来领奖的苏和说：“赏给你一只羊吧，把你的白色骏马给府里留下。”苏和不从，家丁就擒住他拳打脚踢，最后把遍体鳞伤的苏和扔到了府外，却把苏和的白色骏马牵回了王府。 王爷得了白色骏马后如获至宝，选了个好日子摆酒庆贺。当地富豪官吏都来道喜。王爷得意洋洋，命令家丁把白色骏马牵来，他想在众人面前炫耀一番。可王爷刚一跨上马背，白色骏马突然向前一跳，向后尥了一蹶子，王爷被吓得尖叫一声倒栽葱跌了下来，摔了个嘴啃泥。白色骏马风驰电掣般地飞奔而去。 王府卫兵倾巢出动，跨上快马，手持弓箭，奋力追赶。可白色骏马如箭离弦，兵