湘教版七年级下册第三单元第一节《生活与选择》教学设计

生活与选择 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 培养面对选择的勇气和信心，积极面对生活中的各种选择。 2．能力目标 克服自卑等不良心理的影响，自信地面对各种选择以及不同的选择带来的不同的结果。 3．知识目标 懂得每一个人的生活都是充满着选择的，不断地选择构成了我们的生活；懂得不同的选择对我们良好的习惯、健康人格的形成有着举足轻重的作用；体验行为与后果的联系，知道每一个行为都会产生一定的后果。 【重点难点】 重点难点：使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。 【教学方法】 讨论法，讲授法，情境诱导法等。 【学情分析】 从一个小学生成长为一名初中生，在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的，他们更多的感觉是需要自己选择的很少，而由父母来代替完成的则比较多。所以要引导他们感受生活中其实是充满了各种各样的选择，既有一般的选择，也有重要的选择。其次，在认识了生活中充满选择之后，学生的思维还只停留在较浅的层面，因此，还要帮助他们认识选择的重要性，即正确的选择往往带来理想的结果，而错误的选择则常常令人遗憾、悔恨。 七年级学生在对选择的认识上还过多地停留在比较简单的选择过程中，例如：上课用什么笔来写笔记，今天穿什么衣服来学校上课等等。因此，对于一个选择有可能会对自身的发展带来不同的、重大的影响还理解不深，较难把该知识点联系到学生的实际生活中，其情感上的升华还只停留在对课本知识的认知上，无法进．一步感受选择的影响，需要选择的目的与生活的实际联系。这一点则需要我们的老师在实际备课和教学过程中密切关注，同时也对我们教师理论联系实际的能力及引导课堂教学情感的升华提出了一个比较高的要求。 【教学过程】 I．导入新课 ●“成长的足迹” 师：小时候，你穿的衣服是你选的还是父母帮你选的?你的生活时间是自己安排得多一些还是父母帮你安排得多一些? 生：我穿的衣服基本上是父母买的，不过父母会带我一起去。 生：我小时候的生活时间大多由父母安排，连几点钟睡觉都是由父母安排的。 师：那现在呢，你能不能自己决定穿什么衣服?能不能自己安排自己的时间?能不能自己选择要吃什么零食7 ． 生：我现在能自己选择自己喜爱的衣服了。 生