湘教版七年级下册第一单元第二节《平等交往》教学设计

平等交往 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 培养平等待人、谦逊宽容的处世态度，自觉遵守社会公德。 2．能力目标 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 3．知识目标 知道人在人格上和法律上是平等的，能够平等待人；理解与人相处中宽容的必要性。 【重点难点】 重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。 难点：人与人之间是平等的；遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。 【教学方法】 情境教学法，讨论法，讲授法。 【学情分析】 本节是一个承上启下的过渡节。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好地交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题，比如，没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学生想在公共生活中生活得愉快、舒心，就要培养这种交往能力。 【教学过程】 I．导入新课 活动：过独木桥 (剧情：在教室地上画一条宽20厘米、长3米的线条作为独木桥，A同学和B同学分别扮演有急事赶路的路人，分别从两头到桥边，A认为自己有急事应当先过，B认为自己也有急事应当先过。两人到桥中间后，都以自己有急事为由不愿退让，结果双方相互推拉，双双掉入水中。) 学生思考： (1)故事中的人相处得是否和谐?为什么? 生：他们相处得并不和谐，因为他们争着过桥，还互相推拉，结果都掉到水里了。 生：他们相处得不和谐，他们为了过桥的事发生了矛盾和冲突，而且因为双方的不理智，导致了矛盾和冲突的升级。 (2)故事告诉我们一个什么道理? 生：宁停三分，不抢一秒。 生：退一步海阔天空，忍一时风平浪静。 (3)正确的做法应当是怎样的呢? 生：正确的做法是他们双方互相礼让，让一方过完桥后另一方才过。 (学生答完此问后，可以让学生将正确的做法再演一遍。学生表演新“过独木桥”略) 师：在公共生活中，人与人之间会因为某种原因而产生矛盾和冲突，这些矛盾和冲突破坏了人与人之间的和谐，破坏了社会的和谐。我们怎样才能与他人和谐相处，共同构建和谐社