湘教版七年级下册第一单元第一节《走进公共生活》教学设计

走进公共生活 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 积极参与、融人公共生活，克服自卑与自傲。 2．能力目标 发展观察、感受、体验公共生活的能力。 3．知识目标 知道公共生活的组成，懂得融人公共生活的重要性，了解克服自卑心理的方法。 【重点难点】 重点难点：如何融人公共生活? 【教学方法】 情境教学法，讨论法，讲授法。 【学情分析】 对于七年级学生来说，他们已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等，只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不很难，只要老师把罩在学生头上的面纱揭开就行，然后，老师再拔高一下：生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球的人类交往与生活。 【教学过程】 1．导入新课 “说一说”——我的寒假 说一说自己在寒假的所见所闻：去了哪些地方?见到了哪些人?有什么感受? 生：我回老家给姥姥拜年，在火车上认识了一个也是回老家过年的同龄人，我们聊得很愉快，还互相留了通讯地址呢! 生：我见到了一群小学同学，我们半年多没见面了，我们一起到大龙潭公园烧烤、爬山、做游戏，那天我们都玩得很开心。感觉时间过得真快，一转眼六年过去了，我们一下子都长大了。 生：寒假我和父母去哈尔滨看冰雕，在那我看到了鹅毛大雪，看到了很多漂亮的冰雕，还认识了一个也是特意去看冰雕的广州的小朋友，感觉好玩极了，很兴奋，很开心。 师：大家小时候能不能接触到这么多人?认识这么多人?接触到这么多空间? 生：我小时候除了上学就是呆在家里，见到的人都是同学、老师和家人，一点都不好 玩。 生：我小时候被父母送到了幼儿园全托，一周只回家一次，见到的都是阿姨和其他小朋友，不像现在，可以到处跑，可以认识很多人，比以前好玩多了。 师：通过前面的对比分析，我们可以感受到什么? 生：我们接触到的人多了，认识的人多了。 生：我们活动的空间变大了。 生：我们比以前成熟了。 师总结：在成长过程中，我们从与父母、老师、同学相处，到接触到更广阔的公共生活，我们的生活空间不断扩展，我们也随着生活的扩展而逐渐走向成熟。 板书：第一单元在公共生活中