湘教版七年级上册第三单元第二节《师生之间》教案（2份打包）

学会与老师沟通 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感、态度、价值观目标：进一步增进对教师的了解和理解，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。 2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，学会与教师进行积极沟通，消除不必要的恐惧与隔阂，学会与教师友好相处。 3．知识目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧。 【重点难点】 与老师正确交往和沟通，消除不必要的恐惧与隔阂·，学会与老师友好相处。 【学情分析】 进人中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生会越来越多地面临与人相处的问题。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。师生之间角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视觉的分歧等等，也容易导致师生交往中的各种隔阂。如何正确地与老师相处便成为急需解决的问题之一。 【教学方法】 更多地发挥学生的主动性，通过学生自己的表演活动引起更深层次的情感体验，以小组合作交流的学习方式，自主进行教育和感悟。 【教学过程】 一、歌曲导入 欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，听后谈谈你的感受。(歌词见教学素材参考) 二、创设情境 1．学生表演小品：我们班主任的一天(反映出老师工作的特点)： 2．讨论：(1)从小品中我们可以感受到老师工作有何特点? (2)对老师工作有何新的认识? 3．名人尊师的故事或身边尊师的事例。 4．欣赏：赞扬老师的诗歌两首。(见教学素材参考) 这些都说明了，我们在与老师交往过程中，首先要尊重老师，尊重老师的人格，尊重老师的劳动。老师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。 三、讨论释疑 1．小组讨论：具体说说我们在日常生活中如何尊重和理解老师。 师：总之，在教学中老师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生专心听讲和守纪律，教师所能感受到的最大伤害之一也正是学生的不专心听讲和不守纪律。 “金无足赤，人无完人。”老师的知识、阅历也是有局限的，在教学中也难免出现差 错。在这种情况下，学生应该如何对待呢? 2．学生表演小品：当老师的也会出错(写错字，说错话，做错事，甚至错误地批评或表扬学生等)。 学生讨论交流：在这种情况下，可以用什么样的方式或形式指出老师的错误? 教师小结：(1)把握时机；(2)语气平和；(3)坦诚交流；(4)多自我反思和检讨；(5)纸笔交流与沟通。 四、关爱大行动 1．以三人为一小组，写出你最想对老师说的话。然后张贴在黑板上，评比最佳小组。 2．做一张电子贺卡，送给你的老师。 3．你也可以用其他方式，表达你对老师的情感。 【课后作业】 《基础训练》P29训练二 【板书设计】 理解老师 尊重老师 学会与老师沟通 坦诚交流 关心老师 感恩老师 【注意事项】 1．歌曲和小品欣赏后，适当留给学生一些思考讨论的时间。 2．关爱行动中的三个问题，学生可以选择性地做一做，根据自己的实际情况去选择。 $$师生之间也会有矛盾 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。 2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。 3．知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。 【重点难点】 理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。 【学情分析】 七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师