湘教版七年级上册第一单元第三节《拥有好心情》教案（3份打包）

做个快乐少年 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感、态度、价值观目标：开阔视野、提升对快乐的理解，能有意识地在追求中、在创造中、在关爱中寻找快乐，达到情绪修养的目标，保持乐观、开朗的心情。 2．能力目标：初步掌握一些的调节情绪的方法，增强自我控制、自我调节情绪的能力。 3．知识目标：了解古今中外有关伟人、名人调节情绪的名言及有效的方法，以及他们对快乐的不同理解。 【重点难点】 1．重点：学会运用调节情绪的方法。 2．难点：提升学生对快乐的理解。 【学情分析】 初中生正处于青少年期，他们的情绪丰富而强烈，可是起伏变化也很大，很不稳定，多变、不稳定的情绪常使他们的学习、生活受到干扰，因此他们迫切地需要学习调节情绪的方法。而对于快乐的理解，学生也容易限于表面，一些学生还把快乐等同于物质需要的满足，这都需要去引导。 【教学方法】 讨论分析法、探究法。 【教学过程】 歌曲导入，激发兴趣。 课前播放《樱桃小丸子》中的插曲《我是世界上最快乐的人》，我们被歌曲中快乐的情绪感染着，大家一定也非常想做—个快乐的人，这一节课我们就共同探讨怎样做个快乐少年。 一、快乐钥匙大家寻 师：正如月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，我们都会有心情郁闷、伤心、难过的时候，每当这个时候我们要有意识地调节和控制自己韵不良情绪。 分小组讨论(课前在学生自主选择的基础上把学生分为六组分别代表“转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识、幽默”中的一种调节情绪的方法并在课前进行预习)。 任务：(1)小组内交流预习结果，总结整理以下问题： ①在哪些情形下使用这种方法最有效，并结合小组成员的亲身经历举出典型事例。 ②这种方法的具体做法有哪些? ③使用这种方法的注意事项。 (2)小组代表在全班交流(可以用报告、表演等多种形式)。 班级交流后，鼓励同学为非本组的方法提出自己的补充意见。 (教师要注意引导学生剔除学生发言中不合理的部分) 二、快乐大家谈 通过此环节帮助学生提升对快乐的认识，引导学生追求更有价值的快乐。 1．分享快乐：学生谈一件曾经最令自己快乐的事及其原因。 2．学生按小组交流自己对快乐的理解(可以引用自己课前查阅的资料)。(1)归纳出 本组对快乐的理解有哪些；(2)讨论什么样的快乐更值得我们去追求。 3．全班交流。(由学生代表发言) 4．教师引导。教师展示学生同龄人对快乐的理解(可用其他班级学生的优秀作品)， 引导学生在追求中、在创造中、在关爱中寻找快乐。 三、改写诗歌，追求最有意义的快乐 教师介绍诗人海子的作品《面朝大海，春暖花开》(见教学素材参考)，让学生模仿 海子诗歌的结构以“从现在起，做一个快乐的人”为题创作诗歌，要求学生将自己对快乐 的理解和如何去追寻快乐写入诗歌。 四、优秀作品展示 由学生自荐自己的创作诗歌《从现在起，做一个快乐的人》并在全班朗读，让学生感 受创作的快乐、成功的快乐、学习的快乐。最后，全班大声朗读“从现在起，做一个快乐 的人”，在快乐的情绪中结束本课。 【板书设计】 1．转移注意力 2．合理宣泄 3．理智控制 调节不良情绪的方法 做个快乐少年 4．理性升华 5．改变认识 6．幽默 追求更有意义的快乐 【注意事项】 1．老师要想方设法激发学生“说”出自己对快乐的真实理解，鼓励学生结合亲身经 历大胆发言。 2．在改写诗歌的环节，也可以多给学生更多的创造空间，让学生自主选择是否按照海 子诗歌的结构进行创造。 【课后作业】 《基础训练》P11训练六 $$奇妙的“情绪” 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感、态度、价值观目标：能正确看待生活中的喜怒哀乐，保持乐观向上的情绪状态。 2．能力目标：增强对情绪的理解能力，以及口头表达能力、团结协作能力和表演能力。3．知识目标：认识人类情绪的含义及情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种 基本类型，体会中学生情绪的特点。 【重点难点】 1．重点：情绪的丰富多样性 2．难点：认识负面事情不是决定我们坏心情的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因。 【学情分析】 进入中学后，学生的生活圈子在进一步扩大，接触的人和事不断增多，但是，学生的心理发展还很不成熟，自我意识太强，对情绪产生的认识不够，缺乏控制情绪的意识和方法，这些都制约着学生的进一步发展。因此，学生需要了解一些情绪方面的知识，也需要认识到个人情绪的表达需要考虑他人的感受。 【教学方法】 贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体