5.1《世界的人口》第一课时教学设计-2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

5.1《世界的人口》第一课时教学设计 教材分析 世界人口已经突破80亿大关，现在仍在急剧增长，人口问题已成为全球性问题。让学生了解世界人口的状况，树立正确的人口观是一件破不容缓的事情。本节是星球出版社七年级第五章第一节的内容，在初中地理体系中属于人文地理部分，教与学的活动应重视学生对读图识图的能力。本节分三部分内容：人口的增长、人口的分布和人口问题。（注：本教学设计只对前面两部分内容进行设计）。本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。 学情分析 本章属于人文地理内容，涉及地理、历史学科。学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，学生在这之前对世界人口的现状已经有了基本的认识，也具备了一定的历史和地理知识。学生经过近半年的地理学习，已初步具备一定的地理数据（地图，统计图等）的分析能力、地理信息获取能力。在面对一些地理问题时，也能在一定程度上综合的分析问题。同时，这都为本节课的学习奠定了知识和能力基础。同时，由于初中学生好动、好奇，爱发表见解，但同时注意力容易分散，教学中需充分结合学生已有知识经验，设计学生始终参与的课堂学习活动，激发学生兴趣，同时，要创造条件和机会，让学生发表见解，促使他们主动参与到学习中来。 核心素养目标 地理实践-读图能力：运用资料说出人口增长的特点； 综合思维.知道人口增长的速度用人口自然增长率来表示； 地理实践能力：知道人口自然增长率>0，=0，<0分别代表什么含义； 区域认知，人地协调观：读图分析人口分布疏密的地区及通过活动题了解这样分布的原因； 重点 1.世界人口的增长特点；2.世界人口的分布； 难点 通过一些活动或读图等形式，了解世界人口的相关知识。 教学方法自主学习、小组合作、计算归纳、读图分析。 课前准备多媒体课件及相关视频。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入 ——从70亿到80亿，用了多久？——现在，全球哪里人口最多？——哪里新增人口更多？ ——人口还会继续增长吗？今天，我们共同学习“世界的人口”。 根据视频图片，想象，分析。 视频介绍了世界人口日，人口问题，引发学生对世界人口的思考。由问题导入新课，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、人口的增长人口增长特点自主学习：教材88页第一段及下图，回答问题。 从18世纪以前到现在，人口的增长速度是怎样的？18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；18世纪以后，尤其是20世纪以来，速度大大加快。目前，世界人口增长的速度有所下降，但仍在持续增长，年均增长约8000万。自主学习。读图5-1-1世界人口增长示意，回答问题。 1.根据世界人口增长的相关信息，完成表格。 2.从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？ ①世界人口每增加10亿所需要的时间________________ ② 世 界 人 口 的 增 长 速 度 ：____________________ 人口自然增长率自主学习：教材89页第一段。人口增长速度的快慢用什么来表示呢？人口自然增长率。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率什么是人口出生率？（一年内出生的婴儿数占总人数的比率。）什么是人口死亡率？（一年内死亡的人数占总人数的比率。）自主学习。人口出生率=年内出生人口/总人口×1000‰人口死亡率=年内死亡人口/总人口×1000‰自主学习。计算下列国家的人口自然增长率，说出它们的差异。 下列情况各说明人口数量是怎么变化的？人口自然增长率>0（出生率>死亡率——人口增加）人口自然增长率=0（出生率＝死亡率——人口不变）人口自然增长率<0（出生率<死亡率——人口减少） 1、三个国家中，德国人口自然增长