任务一 小网兜 我来编（教学设计）2023-2024学年浙教版劳动技术四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学劳动 年级 四年级上册 学期 秋季 课题 小网兜 我来编 教科书 书 名：劳动教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2022年7月 教学目标 1．劳动观念： 通过练习编网兜，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，明白绳结的历史发展，养成掌握并传承中国结艺技术的意识。 2．劳动能力： 通过学习设计网兜的方案，学习制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在编网兜的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。 教学内容 教学重点： 1．通过练习编网兜，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习设计网兜的方案，学习制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。 教学难点： 1．通过学习设计网兜的方案，学习制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。 教学过程 一、视频导入，初识网兜 师：同学们，请欣赏一段视频。（出示视频：超市用网兜装的鸡蛋）这是在哪儿？商户用什么工具给客人装鸡蛋？ 生：超市、网兜 师：是的，商户正在用网兜装鸡蛋。这样既快又方便。生活中你们看到还有哪些地方用网兜？ 生：学生讲述自己发现使用网兜的例子 师：生活中，用来装水杯。菜市场：装运青菜、土豆、黄瓜、萝卜。运动场：装篮球、装排球、台球桌边有6个小网兜。（出示图片）网兜的作用真不小。 【设计意图】：学生通过欣赏网兜视频，直观感受网兜的作用。 二、观察网格，了解步骤 师：请同学们仔细观察这个网兜，它是用什么材料编织的呢？ 生：绳、线。 师：它又是怎样编织的呢？ 生：打结。 师：结与结之间有什么规律？ 生：距离相等。 师：是啊，一个个等距离的结点之间又形成了菱形的格子，我们叫他网格。老师这里还有一个网兜，四人小组合作完成制作网兜材质分析记录表。 生：观察并填写表格。 师：同学们仔细观察，看一看，这两个篮网的网格有什么不同？（一个大一个小）为什么网格会有大小呢？ 生：单结距离大的，网格就大，单结距离小的，网格就小。 师：是啊，网格的大小是由单结间的距离决定的。同学们，你们会打单结吗？打一个单结看看，那在这条线上打几个等距离的单结看看。 生：尝试打单结。 师：同学们打得真棒，都能做到距离均匀。看来打单结已经难不倒我们同学们了，让我们赶 快看看网兜是怎么编织的吧！请看视频，注意边看边思考，网兜编织的步骤。 【设计意图】：以问题为导向的任务驱动能够使学生带着问题深度探究网兜的制作步骤，为接下来网兜的制作打下基础。 三、编织网兜，动手尝试 师：看课件，了解制作网兜的设计方案以及解制作网兜的过程。 生：欣赏视频。 师：现在我们就进行一次比赛，看谁编的小网兜最棒！编之前，老师有几点温馨提示送给大 家。 1.使用工具注意安全 2.讲究卫生废物入筐 3.技术交流小声细谈 4.实践操作技术到位 【设计意图】：通过学习设计网兜的方案，学习制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。 四、作品展示，评价网兜 1.教师选取学生作品3幅展示（质量：好、中、差） 2.学生对照评价标准开展自评，说说自己编得如何？ 3.生生互评（教师分别出示，作品1差、作品2中、作品3好，引导学生对照评价要点，开展点评，教师补充） 评价标准： （1）网格均匀  （2）绳结结实 （3）收尾牢固  （4）整体美观 【设计意图】：通过自评、互评、师评引导学生学会欣赏作品，提高学生欣赏评述能力。 五、拓展延伸，了解历史 师：说起小网兜，历史源远流长，远古时期人们用它网鱼，连我们传统节日里都有它的身影 呢!同学们猜猜是哪个节日? 生：思考并回答。 师：端午节。每年农历五月初五，人们为了纪念屈原，各地都要插艾草，赛龙舟，吃粽子。 小孩子呢，要挂上用五彩线做成的长命缕鸭蛋络，或者香囊。今天我们学习了小网兜的制作， 初步掌握了制作方法。在生活中请同学们利用这些方法编织出更多不同用途的作品来充实美 化自己的生活。你觉得自己今天的表现怎么样？快给自己打分吧！ 生：学生回顾知识并打分。 【设计意图】：总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$