第一单元　行进之歌——《中国人民解放军进行曲-音乐作品赏析》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

《中国人民解放军进行曲-音乐作品赏析》教学设计 课标分析 音乐课程标准为我们的义务教育音乐教学指明了方向。通过对音乐作品进行赏析，弘扬音乐文化，使学生了解优秀进行曲，培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐。基于此，本节课课标分析如下：1、情感•态度•价值观：通过本节课，培养学生在参与课外活动时能够更多的关注相关歌曲；培养学生对待学习和生活要有坚定勇敢、自信乐观、积极向上的态度。2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的形式来体会歌曲的情绪；通过聆听乐曲片段，学生感受作品的情绪，掌握音乐作品所表现情感的方式。3、知识与技能：学生能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱相关歌曲，并在乐曲中加入节奏的训练；了解不同风格乐曲。 教材分析： 本节课是以欣赏为主的综合课，结合拓展内容让学生进一步了解和体验进行曲的风格。由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，这首歌曲在人民群众也广为流传，所以教学难度不是太大，因此，在本课教学中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱，表演，并进行自评，互评，采用现代化的教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，给学生足够的想象空间，建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。在本课拓展内容上改变了传统的音乐欣赏课的教学方法，通过聆听音乐和画面边欣赏音乐，使学生身临其境，全神贯注地欣赏与聆听音乐，扩大了课堂教学的知识容量，有利于学生对各种进行曲的了解。使学生对音乐有了兴趣，进一步加深了对各种进行曲音乐的体验与感受。学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以本节课的乐曲分析，学生可以独立完成。“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。 学情分析 八年级的学生有着一定的认知基础，对周围世界也有着强烈的好奇心和探究欲望。他们的认知水平已已经趋向于理性认识，即对表象的事勿很容易感兴趣和掌握，而对于理论性的知识也开始具备初步兴趣和耐心，但是仍然需要教师进行适当的引导。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚学习，是我们作为教师所需要引导的。为此，我根据教学的内容和学生的情绪，体会歌曲的思想内涵年龄特点，主要通过"听”、"唱体验"等手段，让学生感受歌曲通过图像资料和作品内容来了解进行曲的风格，以此培养学生的音乐素养和审美能力。 课时：1课时 教学过程： 导入新课 聆听音乐片段，《中国人民解放军进行曲》感受不同的旋律导入语：每当听到这激昂的旋律，仿佛置身于阅兵仪式的现场,民族自豪感会油然而生,今天我们就一起走近进行曲的世界，“拉德斯基进行曲”。让学生通过聆听不曲.初步感受进行曲的旋律.节奏特点.激发学生的学习兴趣 1、初次聆听乐曲: （1）带领学生一起感受乐曲的情绪, (2)乐曲表现了怎样的场景?介绍乐曲的创作背景:拉德斯基是奥地利的一位陆军元帅，一生战绩辉煌,在奥地利为称为"英雄人物",奥地利著名作曲家老约翰斯特劳斯为了炫耀他的战功,专门创作了这首经典的管弦乐作品 2.再次聆听作品: (1)感受乐曲旋律的变化 (2)乐曲分为几个乐段让学生用不同的手势律动或肢体动作表现乐曲的旋律变化.通过聆听.体验.乐曲分为三个乐段。 介绍西洋管弦乐队中的管弦示器。 木管乐器组:短笛、长笛、单簧管双簧管.大管. 铜管系器组:圆号.长号.小号.大号.打击器组:军鼓.定音鼓。锣.镲。三角铁。 弦乐组:小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴。 分段聆听A段 （1）感受乐曲的节奏特点以及旋律强弱的变化。 （2）主题旋律在乐段中出现了几次.引子:强劲有力.进入主题旋律由弱→强,铜管乐器和打击乐器烘托了气氛,通过不同的手势律动区分乐曲旋律的变化。 板书.A（a+b+a)。带领学生学唱 A段主题旋律 聆听 B段, (1)与 A段相比,乐曲的旋律.音色.力度有什么不同？ (2)B乐段的主题旋律出现了几次?带领学生划旋律线,感受主题旋律的变化.通过聆听体会旋律增加了抒情的色彩,变得柔和,轻松愉悦.(木管和和弦乐器主奏)变换主题部分旋律激昂力度增强(铜管乐器和打击乐器加入）引导学生哼唱 B段旋律。 板书:（a+b+a+b+a>3.聆听第三乐段感受此乐段与前面哪个乐段旋律相同?让学生通过打节拍.体会旋律再现 A段,总结乐曲的曲式结构：引子+A+B+A' 播放由世界著名指挥家卡拉扬指挥的维也纳新春音示会《拉德斯基进行曲》让学生体会现场音示会的氛围并随音乐一起互动.(设计意图)通过初听复听音乐,让学生由浅入深的感受乐曲的情绪.节拍力度的变化.总体感知后分段聆听体验,听辨乐曲的主题旋律,并感受不同 系器的演奏产生的音色,力度的变化,进