第12章第1节 杠杆（1课时） ---2023-2024学年人教版物理八年级下学期

我想对十年前的自己说：自信自强 课前展示 老师寄语 坐姿端正 认真思考 大胆质疑 勇于评价 声音洪亮 落落大方 请准备好你的当堂训练、课本、双色笔，还有你的激情 阿基米德：只要给我一个支点和一根足够长的杆，我就能撬起地球。 请同学们打开课本63页 第十二章 简单机械 第1节 杠杆（一） 1.知道什么是弹力，弹力产生的条件； 2.了解弹簧测力计的原理； 3.会用弹簧测力计测力的大小。 学习目标 读课本76---77页 杠杆 文字及图片，思考： 1知道什么是杠杆； 2知道杠杆的五要素(支点,动力、阻力、动力臂、阻力臂） 3会画动力臂和阻力臂； 4知道杠杆在什么情况下平衡. 请同学们先自学，3分钟后小组互学，然后分组展示； 学习指导 1、自学 学生看书自学、师巡视，保证人人紧张自学. 2、对学 小对子间解决独学不能够解决的问题。 3、群学 互助学习解决独学不能够解决的问题，小组长记录互学后仍然遗留的问题，以便在小组交流展示时解决。 自研共探 阳光展示，秀出精彩！ A、教师抽签定展示小组，学习小组长抽签定展示内容。 B、展示内容：自学指导1、2、4口头展示，3板演； C、小组展示后，其他小组质疑评价。 学情展示 想一想 一根硬棒在力的作用下如果能绕着 固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆 这三个用具有什 么共同特点? 钻 油 机 缝 纫 机 机器人 为了进一步了解杠杆，下面让我们一起来学习一下关于杠杆的“五要素”！ O O O F1 F1 F1 F2 F2 F2 O 支点 动力 阻力 支点：杠杆绕着转动的点（O点） 动力：使杠杆转动的力（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力（F2） L1 L2 动力臂 阻力臂 动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1） 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂 杠杆绕着转动的固定点，用O表示 使杠杆转动的力，用F1表示 从支点到动力作用线的距离，用L1表示 阻碍杠杆转动的力，用F2表示 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示 这些概念很重要 找一找五要素： 画力臂的方法是： （1）辨认杠杆； （2）先找支点 （3）找出动力和阻力 （4）过力的作用点沿力的方向画出动力和 阻力的作用线。 （5）过支点画出到动力作用线的垂直距离 （6）过支点画出到阻力作用线的垂直距离 F1 F2 L1 L2 O 力和力臂的画法 堂上练习 有关力臂的画法： F2 F1 O L2 L1 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ 杠杆示意图的作法 O l1 F1 l2 F2 1.找支点 2. 作力的作用线 3. 作力臂 两力在支点两侧时，力的方向大致相反 杠杆示意图的作法 F1 O F2 l1 l2 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ F1 F2 L2 L1 o 方法：①作力的作用线； ②从支点作力的作用线的垂线 o F1 F2 L2 L1 o F1 F2 L1 L2 阅读课本77--78页探究杠杆的平衡条件，思考： 1实验需要哪些器材，怎样确定支点、动力、阻力大小 ，怎样找动力臂、阻力臂长度？ 2为什么调节杠杆在水平位置平衡？ 3怎样进行实验？需要测量几次实验数据？ 4实验得出什么结论？ 请同学们先自学，3分钟后小组互学，然后分组实验； 学习指导 1、自学 学生看书自学、师巡视，保证人人紧张自学. 2、对学 小对子间解决独学不能够解决的问题。 3、群学 互助学习解决独学不能够解决的问题，小组长记录互学后仍然遗留的问题，以便在小组交流展示时解决。 自研共探 阳光展示，秀出精彩！ 展示方式：抽签定展示小组及评价小组； 展示内容： （1）展示实验过程； （2）展示实验结论； 评价实验过程中有待改进的地方及建议； 学情展示 实验探究：杠杆的平衡条件 1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 猜想与假设： 假设一： 假设二： 假设三： 假设四： F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 · L1=F2 · L2 杠杆平衡的两种做法： F1 F2 l1 l2 两力位于支点两侧时，两力的方向相同 两力位于支点同侧时，两力的方向相反 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 0.5N 20cm 1N 10cm 1N 10cm 2N 5cm 进行实验与收集证据 思考与讨论 ★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用? ★ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置的好处呢? 作用是调节杠杆自身的平衡 ※因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或