习作：神奇的探险之旅 （教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作《神奇的探险之旅》教案 【教学内容】 统编教材五年级下册第六单元 【教学目标】 1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。 【教学重难点】 1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。 2.要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。 【教学过程】 探险之旅 课前讨论： 丰富合理的想象神奇的 连续对话 交互式连续动作 资料单学习单简介并勾选 探险，是勇者的游戏……是智者的历练…… 今天就让我们开启神奇的探险之旅 课前，同学们根据学习单资料单自行分组，选择了本次探险地，选择了同行伙伴，还选择了所带工具，现在有哪组同学做个简要介绍，时间两分钟。不一般的探险之地将开启一段神奇探险之旅 看来这次探险大家是有备而来啊！ 听了各组分享，温馨提醒装备不是想带多少就带多少，条件不允许，需要轻装上阵。 还有如果装备都是万能的，还要人干嘛？ 而且没有了充满挑战，充满无限可能的未知世界……所以各组很棒。 今天我们的任务就是要编一个惊险刺激的探险故事，我们首先要先有一个故事架构， （看四格图），开始怎么样？是开门见山，危险扑面而来，还是危机暗伏危机四伏，还是风平浪静一派祥和？ 神奇的探险之旅，一定遇险，无险不刺激无险不精彩，一段旅程，一路上有风景，更有未知的不期而遇，从天而降，这就是探险的魅力。 最惊险最刺激的千钧一发，命悬一线心提到嗓子眼气喘不过来的时刻怎么样呢？一定非同一般吧，终生难忘吧，要不怎么称神奇的探险之旅呢？ 最后又是怎么解决问题的呢？考验着你们的勇气与智慧，是伙伴共同讨论解决问题的，还是有孙膑，船长一样，男神女神，勇敢智慧的女神，是观察分析比较推论慢思考，还是紧急关头靠情感，记忆，经验急中生智瞬间反应的快思考。 还是什么工具发挥了作用吗？ 或是什么神奇的魔力魔法发挥作用？ 好期待你们构思的故事哦 构思时还要特别注意“神奇”，“丰富合理”这几个很玄乎的关键词哦。 （丰富合理的想象，想象无极限想象有依据，想象合情理，让人意外想不到；有可能发生的，不是胡编乱造，合理有现实生活有关联有依据，又与与所处的环境与背景相符） 是不是很难？不怕，相信有伙伴共同讨论头脑风暴，再难都会迎刃而解，然后用小标题关键词式列出故事提纲，写在第三题故事提纲，时间3—5分钟。 （想象力丰富是在大脑中描绘图像的能力，当然所想象的内容并不单单包括图像，还包括声音、味道等五感内容，以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来，从而达到身临其境的体验。比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象、声音、质感等来就是这个道理。 想象力是在你头脑中“描绘”画面的能力，就好像是一只画笔，凭借人的意志，什么东西都可以在头脑里画出来，清晰的、色彩鲜艳的、天马行空的……想象力是人大脑中一种强大的功能，属于右脑的形象思维能力。 要有丰富的想象，要不怎么称神奇之旅呢？ 展开丰富合理的想象构思，用小标题式的提纲列出开始，遇险，高潮，脱险…… 跟伙伴交流，碰撞出思维的火花，互相提醒补充神奇的情节，丰富合理（可信）的想象 已经充分酝酿，现在更难的挑战，像优秀的探险小说家一样，编一个精彩的探险故事，头脑中大体的构想丰富合理的想象再用文字表达出来。 既是温馨提示，又是评价标准是 丰富合理的想象10 表达20分 至少两轮对话，两轮交互连续动作 突出惊险紧张刺激的氛围 表现人物思维智慧***** 可以一个人完整完成 也可以选遇险，高潮这两个部分完成。 完成后，可根据评估标准自评20+5* 可跟同桌伙伴用标准互评，互相提醒互相建议，更完美 跟随他的文字开启探险之旅 思考交流，根据标准，可评多少分，何等级，给个什么建议。 勇敢的冒险使人充满活力。它帮助你成长,使你变得勇敢,变得比你心目中的自我更加出色。——琼.L.柯西奥 人生的精彩在于探险（霍金） 接下来两节课，用本单元所学的思维与表达，探险之旅绘本创作，探险之旅编程创作，敬请期待。 学科网（北京）股份有限公司 $$