甘肃省酒泉市第三中学七年级语文下册 1 长江教案 北师大版

《长江》 第一课时 一、 引言： 播放《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？ 长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。 二、明确学习目标： 1、熟读课文，能够运用圈点勾画的方法勾画标志生字词语，旁批自己的初步体会。（要点） 2、有感情的朗读课文，能够通过朗读读出文章语句的含义，能够说出课文的基本意思。（重点） 3、背诵精美的语段。（要点） 三、引导自主学习：自学指导 1、 阅读《配练》“导航塔”，理解课文的写作背景和创造动机。2、细读课文：识记生字词，初步感知课文。 在读课文的同时，一定要拿起笔来认真标记生字词，并标记自己的思想受到触动的地方。朗读课文，正字音，识词义。 （朗读指导）朗读课文主要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和语调的高低的变化，来读出文章所表达的思想感情。 3、速读概括：这篇散文诗，全篇贯穿着一个“ ”字，画面像电影一样由近及远展开，描绘了 ，抒发了作者 __________感情，这是 _____ 的写法。 互学指导： 细读疏通、交流展示： 1、作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？ 2、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？ 3、有感情的朗读这篇散文诗。 四、精讲点拨： 散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。 五、达标测评： 1、有感情的朗读全文，并且背诵课文第六自然段。 2、给下列加点的字注音。舢板（ ）驳船（ ）