甘肃省酒泉市第三中学七年级语文下册 7 邓稼先教案 北师大版

《邓稼先》 【教学目标】 1．了解作者和邓稼先的生平及事迹。 2．学习通过对比表现人物的方法。 3．理清作者思路，了解文章结构特点。 4．体会“鞠躬尽瘁，死而后已”“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。 【课前准备】 利用工具书或网络资源查找并理解《吊古战场文》的译文。 附：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊，悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 第1课时 一、激情导入——明目标 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁！他是谁？他就是我们这节课要学习的第七课的主人公——邓稼先。 二、速读课文——知文意 热泪盈眶（kuànɡ） 可歌可泣（qì ）鞠躬尽瘁（cuì） 彷徨（pánɡ huánɡ） 1．悲壮的事迹，使人非常感动。 （ ）2．很少有人知道。 （ ） 3．小心谨慎，贡献全部力量。 （ ）4．承当荣誉时无羞愧之感。 （ ） 5．每家每户都明白。 （ ）6．比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。（ ） 【活动二】概括大意我最行 ⑴综合法。就是围绕文段的中心进行概括。 ⑵摘取法。就是摘取文段中重点词或语句来概括。 ⑶合并法。就是把文段的几个意思合并起来概括。 第一部分，展示背景。 第二部分，简介邓稼先生平。 第三部分，邓稼先与奥本海默的对比，凸现邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。 第四部分，写作者的访华经历，表达作者的复杂感情。 第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢。 第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 【活动三】文化常识我最多 邓稼先：(1924—1986年)中国（核物理学）家，1941年至1945年在西南联大物理系学习，1945年抗战胜利后，应聘于（北大）物理系任教。1948年到美国印第安那州