12.1《简单磁现象》同步练习 --2023-2024学年京改版物理九年级全一册

2024-05-02
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理北师大版(北京)(2013)九年级全一册
年级 九年级
章节 一、简单磁现象
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.14 MB
发布时间 2024-05-02
更新时间 2024-05-02
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-05-02
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来源 学科网

内容正文:

12.1《简单磁现象》同步练习 京改版物理九年级全一册 一、选择题 1.医院使用的核磁共振仪的磁场非常强(相当于地磁的几万倍),因此做核磁共振检查时身上不能带(  ) A.纸片 B.棉布 C.塑料扣 D.铁制品 2.关于中国科技成果的应用事例所涉及的物理知识,下列说法正确的是(  ) A.“复兴号”高铁列车减速进站时动能和惯性都不断减小 B.“磁悬浮”试验样车在高速行驶时与轨道之间一定互相吸引 C.“港珠澳大桥”的“沉管”在水面下继续下沉过程中受到的浮力增加 D.“鲲龙-600”水陆两栖飞机加速升空时,外界大气对机身的压强逐渐减小 3.常用的磁卡、录像带一般不放在电视机或录音机的喇叭附近,其原因是(  ) A.电视机或录音机发出声音会破坏录像带上的声音、图像等 B.磁卡、录像带上的磁性会干扰电视机或录音机的正常工作 C.电视机、录音机喇叭上的磁体会破坏录像带、磁卡的磁性 D.无法确定 4.用磁体吸引大头针时,以下说法正确的是(  ) A.大头针也吸引磁体,因为力的作用是相互的 B.大头针不吸引磁体,因为它不是磁体 C.当大头针和磁体接触时,只有大头针吸引磁体 D.大头针是否吸引磁体无法判定 5.如图所示,重为G 的小铁块在水平方向拉力 F的作用下,沿条形磁铁的表面从N 极滑到S极,下列说法正确的是(  ) A.小铁块对磁铁的压力始终等于 G B.小铁块对磁铁的压力始终小于 G C.小铁块对磁铁的压力先增大后减小 D.小铁块对磁铁的压力先减小后增大 6.有外形相同的钢条 A、B、C,按图中甲、乙、丙三种方式接触。甲、乙钢条间有较大的吸引力,丙中钢条间有较大排斥力,则下列推断正确的是(  ) A.A 可能无磁性、C 可能无磁性 B.A 可能有磁性、C 一定有磁性 C.A 可能有磁性、C 可能无磁性 D.A 一定有磁性、C 一定有磁性 二、填空题 7.硬磁材料的特点是:被磁化后磁性能够 保持,它们主要用来制造各种各样的 和应用于 ;软磁材料的特点:被磁化后磁性不能 保持,例如 等。 8.磁体之间是通过 而发生相互作用的,磁极间的相互作用规律是 。 9.如图所示,把条形磁体的一端靠近一根原来没有磁性的铁棒,铁棒吸起了下面的铁屑,这种使原来没有磁性的物体获得 的过程叫作 。 10.磁极间的作用规律是:同名磁极相互 ,异名磁极相互 ;磁悬浮列车是利用磁极间 (选填“同”或“异”)名磁极相互排斥的规律,使车身浮起减小阻力的。 11.如图所示,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁,同时松手后,甲车向左运动,乙车向右运动,这可以说明:力可以改变物体的 ;同名磁极相互 。 12.如图甲所示,将小铁钉靠近磁铁N极,小铁钉被吸引获得 性。如图乙所示,给磁铁加热一段时间后,小铁钉会掉落,表明磁铁的磁性可能与 有关。 13.如图所示,水平桌面上有一静止的铁块,当一块条形磁体沿竖直方向逐渐靠近铁块时,铁块对桌面的压力将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。    14.条形磁体上方的小磁针静止时如图所示,则条形磁体的右端为 极。摩擦起电的实质是 在相互摩擦的物体之间转移。物体相互摩擦所带的电荷只有 种。    15.指南针是我国古代的四大发明之一,如图所示,是我国早期的指南针——司南。《论衡》中记载,“司南之杓,投之于地,其柢指南”。这句话中“柢”是指指南针的 极,“南”是指 (选填“地理”或“地磁”)的南极。    16.如图所示,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁,同时松手后,甲车向左运动,乙车向右运动,这可以说明:力的作用是 ;力可以改变物体的 ;同名磁极相互 。    17.下水道口常有异味,这是 现象;室内会装地漏防止这一现象,如图所示是一款磁悬浮地漏的结构图。当密封盖上方无水时,磁体A将密封盖顶起,防止臭气外漏。若磁体A下端为N极,则磁体B上端为 极。 18.如图所示,质量均为m的磁环A、B套在同一根圆木杆上,由于磁极间的相互作用,A磁环悬浮,则B磁环对A磁环的作用力F mg(选填“>”、“<”或“=”);若B磁环底面是N极,则A磁环上表面的磁极是 极。 三、实验题 19.探究“磁极间作用力的大小与磁极间距离的关系” (1)你的猜想是:磁极间的距离越近,作用力越 ; (2)林红同学用如图所示的实验进行探究。由于磁极间作用力的大小不便测量,她通过观察

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