人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》说课PPT（1）（27张）

说课 课标要求 　　《课程标准》期望每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，本课要培养学生在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 教材在课程中的地位 　　本节教材紧扣课标要求，在教材中起着承前启后的作用，为学习后面的光合作用和呼吸作用打下基础。本节要用两课时完成，本节课解决“细胞的生活需要物质和能量”。 教材内容 《细胞的生活》是让学生知道细胞的生活需要物质和能量,明确细胞膜控制物质进出的功能，描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。 学生情况分析 七年级学生掌握的生物学知识是比较浅显，生活经验也是有限的，抽象思维能力正在初步形成，但偏重于经验型的，具有一定的认知能力，为学习本节教材打下基础，由于学生的状况差异性大，在教学中仍然要面向全体学生。 教学目标： 知识目标： 能说出细胞中含有的物质，细胞膜控制物质进出的功能，描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。 情感 态度 价值观： 　　　培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。 能力目标： 　　　尝试通过类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量。 教学重、难点： 　　　细胞膜控制物质进出的功能，叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。 教法、学法 为实现省时高效、优化教学的需要，我采用的教法是讲授法，实验演示法、类比法、直观展示法，激发学生的学习兴趣。基于此，我采用的学法是自学法、探究研讨法、小组合作法、练习法，┅┅不断变化方式，以实现教师为主导，学生为主体的教学目的。 教学准备 　1、学生课前准备 　　学生课前搜集信息、查找资料内容、预习本课内容等; 　2、教师课前准备 　　准备好导学案、动画和直观实验演示等； 创设情境 引入新课 设计意图：用推理和类比的方法，从宏观到微观，从具体到抽象安排导入，便于学生的理解。 学生品尝食品说出感觉到的生物体内物质是什么？交流所知道的生物体内的物质？ 设计意图：引导学生从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发学生的积极性，活跃课堂教学。 糖在水中溶解 绿色圆点表示水分子 红色圆点表示蔗糖分子 设计意图：运用演示和直观展示，引导学生认识物质是由分子组成，分子间