鲁版九年级语文上册第22课《西湖游记二则》教案

22.西湖游记二则 第一课时 一、素质教育目标 1．理解本文独特的写景特点，体会作者当时的心境。 2．欣赏西湖美景，培养审美情趣。 3．激发热爱祖国大好河山的思想感情。 二、重点、难点及解决办法 重点：疏通文字，理解句意，掌握虚实结合的写法。 难点：理解作者超凡脱俗的审美情趣，独抒性灵，不拘格套。 解决办法：通过整体感知师生共同研讨解决重点、难点。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1．对重点、难点问题组织学生讨论、质疑，师生共同回答。 2．训练朗读能力，交流欣赏体会。 五、教学步骤 第一课时 西湖一 导入新课 杭州西湖，是我国最优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。大家想一想宋朝著名诗词作者苏东坡的《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是什么?对，“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的? (一)明确目标 整体把握全文，掌握重点词语，疏通文意，重点学习西湖一。 (二)整体感知 1．听录音范读课文，掌握以下重点词语。 棹、岚、勒、突兀、相次、歌吹、艳冶、染翠、设色、夕春、受用、目酣神醉、山容水意、花态柳情。 2．看大屏幕出示的西湖风景，反复朗读课文，疏通文字，把握文意。 3．《西湖一》直抒灵性，写出了西湖迷人的景色及自己的心境。《西湖二》作者以清丽明快之笔，描绘出西湖由白堤断桥至苏堤六桥一带春日盛景，并显示出作者独特的审美情趣。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1．作者及背景简介。 (1)袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安(今属湖北省)人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。 (2)写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到性与俗违，官非其器”(《与朱司理》)“一入吴县，如鸟之在笼，羽翼皆胶，动转不得”(同上)备尝“人间恶趣”(《与丘长孺》)，因此又羡慕陶潜“归去来兮”，决心“掷却乌纱，作世间大自在人”(《与李本建》)。于是自万历二十四年起连上《去吴七续》，终于在万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。而作为“才情超忽，如千里神